高校教育管理論文例文(2)
高校教育管理論文例文
高校教育管理論文范文篇二
高校教育管理創(chuàng)新研究探討
【摘 要】當(dāng)前隨著我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高校的教育管理工作的壓力也逐漸地增加。這種現(xiàn)狀需要高校在教育基本理論知識的過程中重視教育管理政策的落實(shí)。本文筆者主要對高校教育管理創(chuàng)新進(jìn)行了一些闡述，通過出現(xiàn)的問題，提出了一些改善對策。
【關(guān)鍵詞】高校;教育管理;創(chuàng)新;對策
一、加強(qiáng)高校教育管理改革創(chuàng)新的必要性
(一)上個世紀(jì)九十年我國對教育進(jìn)行的一系列改革，主要是為了維護(hù)高校的可持續(xù)發(fā)展，在改革中各大高校除了擴(kuò)大規(guī)模、壯大師資隊(duì)伍、擴(kuò)大教育的普及之外，還要求對教育進(jìn)行改革。然而各大高校在進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招同時，導(dǎo)致了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體水平普遍下滑，這就要求各大高校要及時地對教育管理的方法、規(guī)章制度、模式等進(jìn)行改革創(chuàng)新。這樣不僅有利于提高管理隊(duì)伍的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，優(yōu)化教育教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，促進(jìn)高校和諧、持續(xù)發(fā)展，還有利于滿足人民群眾對高等教育的要求，為我國社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才、技術(shù)支撐。
(二)目前我國正處于新舊觀念迅速變更、信息爆炸的時代，我國又是人口大國，所以隨著各大高校的大規(guī)模招生，社會人才的競爭也越來越激烈。在這種優(yōu)勝劣汰的殘酷背景下，各高校必須要快速地完善自身，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變以往根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，在創(chuàng)新教育觀念的指導(dǎo)下對學(xué)校的教育管理方式進(jìn)行改革。這就要求各大高校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時，能夠運(yùn)用合理的、科學(xué)的、先進(jìn)的教育理念、教育方法努力提高教育質(zhì)量，保證學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，從而提高他們的社會競爭力，換句話說就是，對高校教育管理進(jìn)行創(chuàng)新有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
二、當(dāng)前高校教育管理的現(xiàn)狀問題
(一)教育管理理念落后
當(dāng)前大部分高校積極響應(yīng)國家對于培育素質(zhì)人才的要求，表示自己會應(yīng)國家要求對教育管理進(jìn)行改革，實(shí)行素質(zhì)教育。但，實(shí)際情況大都是“口號喊得響，實(shí)際沒行動”，現(xiàn)代高校的教育管理依舊是以傳統(tǒng)的應(yīng)試型教育為主，并沒有把實(shí)踐真正地納入教育管理計劃當(dāng)中，即使在學(xué)生學(xué)習(xí)中加入實(shí)踐活動，但大都以輔助學(xué)科性知識為主，并沒有達(dá)到真正的要求。這種“紙上談兵”的做法讓許多學(xué)生在畢業(yè)走上崗位后，無法盡快適應(yīng)工作的專業(yè)操作性，對于學(xué)生在工作中的實(shí)際知識運(yùn)用毫無幫助。
(二)教育管理內(nèi)容陳舊， 管理效率低
當(dāng)前國內(nèi)的高等教育管理機(jī)構(gòu)，受到傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制影響較重，因此其機(jī)構(gòu)設(shè)置基本上都是參考政府行政模式進(jìn)行建立和設(shè)置的，其運(yùn)行機(jī)制也同政府相類似。與此同時，高等教育的教學(xué)方式多按照國家政府部門的相關(guān)指示進(jìn)行教學(xué)活動。因此在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常把教育管理與行政管理保持一致，沒有結(jié)合課程和學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)大綱以及課程的設(shè)置，當(dāng)前現(xiàn)行的規(guī)章制度效率低下，難以發(fā)揮較好的作用。
(三)教育管理模式單一
同國外開放式的教育管理模式相比，國內(nèi)的高等教育管理模式顯得相對的落后，目前仍停滯在傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)階段，受習(xí)慣影響較大。對管理工作的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化過于重視，導(dǎo)致教育管理手段相對比較單一，管理方法陳舊，不能夠適應(yīng)當(dāng)今已經(jīng)變化發(fā)展的教育工作，無法充分的滿足教育教學(xué)改革與培養(yǎng)人才的需要。特別是在高校教育管理中采取簡單的行政管理方式，在未遵守民主管理原則與人本原則的基礎(chǔ)上，還缺少必要的溝通和交流，從而忽略了學(xué)生的主體地位。
(四)教育管理隊(duì)伍素質(zhì)不高
許多高校對于教育管理的作用認(rèn)識不夠，甚至認(rèn)為教育管理工作只需要做好表面工夫就行。教育管理是一項(xiàng)對專業(yè)要求較高的工作，它要求工作人員在業(yè)務(wù)上和政治上必須達(dá)到一定的水平。然而現(xiàn)在高校中的教育管理者大都身兼數(shù)職，很少有時間進(jìn)行管理理論性研究，而且還缺乏教育管理新理念，這樣就導(dǎo)致學(xué)校的教育管理很難實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的目標(biāo)。同時，落后的教育管理也會阻礙老師和學(xué)生素質(zhì)的提升，這種惡性循環(huán)不僅會導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降，還會導(dǎo)致學(xué)校的名譽(yù)受損，畢業(yè)生就業(yè)率也會大大下降。
三、加強(qiáng)高校教育管理進(jìn)行創(chuàng)新的對策
針對以上出現(xiàn)的問題。要創(chuàng)新高校教育管理。筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)考慮：
(一)創(chuàng)新教育管理理念
對于知識經(jīng)濟(jì)時代而言，創(chuàng)新教育是全新先進(jìn)的教育理念，其實(shí)質(zhì)是構(gòu)建先進(jìn)的教育觀念，從而幫助高校進(jìn)行適應(yīng)時代需求的定位。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，針對當(dāng)前教育管理機(jī)制中存在的問題，高?？梢詷?gòu)建多元化、自主化的以人為本的教育管理理念，從而培育社會優(yōu)秀人才。其具體以人為本科學(xué)的培育思想，積極營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、平等自由地討論問題的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度的發(fā)揮學(xué)生自身的個性潛力和愛好，幫助優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。
(二)要以學(xué)生為主體進(jìn)行教育管理工作。
“以人為本”的教育管理工作，主要強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教育體制，要落實(shí)“以人為本”的教育管理工作，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注大學(xué)生的思想理念的轉(zhuǎn)變，通過各種手段了解學(xué)生的思想需要，及時對學(xué)生進(jìn)行幫助，保證他們思想層面的開發(fā)，提高自身的思想政治素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。
(三)加強(qiáng)高校教育管理模式的創(chuàng)新
現(xiàn)今高校的行政性教育管理模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會，社會所需的、學(xué)生所需的都是“以學(xué)生為主，師生互動溝通”的教育管理模式。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，以學(xué)生為主的教育管理模式，尊重學(xué)生的品格、個性，教師作為課堂引導(dǎo)者帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性等特點(diǎn)，這樣不僅鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我控制的能力，還能減輕教師的教學(xué)任務(wù)，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)，對于知識的學(xué)習(xí)是一方面，更重要的是對于能力的鍛煉。學(xué)生在完成高校學(xué)習(xí)后，進(jìn)入社會，其在學(xué)校所學(xué)的知識可能會隨著時間慢慢忘記，但其所培養(yǎng)的能力卻不會消失，這種能力就是支持學(xué)生在社會發(fā)展的立足之本。完善的教育管理模式下所培育出來的學(xué)生，其素質(zhì)大都較高，就拿自信心來說，完善的教育管理模式注重以學(xué)生為主，給予學(xué)生充分的自我發(fā)揮空間，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性技能的同時，學(xué)生自身的能力和素質(zhì)也會相應(yīng)的得到提高。學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，擁有真才實(shí)學(xué)，交際、溝通等各方面能力強(qiáng)悍，其以后在社會的發(fā)展也是很有前景的。 (四)加強(qiáng)高校教育管理內(nèi)容的創(chuàng)新
對現(xiàn)代教育管理內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，一是要對思想道德素質(zhì)的創(chuàng)新。各大高校應(yīng)對思想素質(zhì)理論的課程進(jìn)行合理的安排;還要將社會實(shí)踐放在重要位置，加快建設(shè)思想教育實(shí)驗(yàn)基地的步伐，并保障其穩(wěn)定性，使課堂教學(xué)和社會實(shí)踐達(dá)到完美融合，這樣是為了使學(xué)生的道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及社會實(shí)踐能力得到同步提升。二是要對專業(yè)文化素質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新。教材內(nèi)容也應(yīng)與時俱進(jìn)，按照時代的需要不斷更新教材內(nèi)容，加強(qiáng)教材內(nèi)容的專業(yè)性和針對性，還要保證教材的個性化。三是要對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校教育不應(yīng)該過分注重學(xué)生的成績，不能以學(xué)生的成績來斷定學(xué)生的能力。要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生生存能力、合作能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力上。
(五)加強(qiáng)提升教師的教學(xué)觀念和專業(yè)知識素養(yǎng)。
教師是教育管理工作中不可或缺的重要力量，有一個一流的教師，就會更加容易培養(yǎng)出所需要的綜合性人才，因?yàn)榻處熓侵苯咏佑|到學(xué)生并且?guī)Ыo學(xué)生影響的主要群體，學(xué)生在學(xué)校的一切管理工作都直接由教師來執(zhí)行，所以高等院校能夠選擇優(yōu)秀的教師是落實(shí)“以人為本”的教育管理制度的重要前提。在有優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要給教師相應(yīng)的管理職權(quán)，讓他們自由發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格，高校也應(yīng)該有一項(xiàng)較為人性化的教師考核標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的提高教師的待遇，確保他們可以無后顧之憂地開展“以人為本”的教育管理工作，對學(xué)生也進(jìn)行人性化的管理，減少一些不必要的行為約束，在適當(dāng)?shù)臅r候建立一份較為科學(xué)合理的教育管理機(jī)制，讓教師更好地落實(shí)教育管理政策，在教學(xué)過程中保證學(xué)生的思想理論的解放，更好地完善我國的教育管理政策。
(六)營造健康向上的校園文化環(huán)境
營造健康積極的校園文化環(huán)境，要為高校的教育管理工作打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。校園文化作為高校發(fā)展的一種軟實(shí)力，它能夠在無形之中促使學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。因此對于高校來說，要不斷地增強(qiáng)校園文化的軟實(shí)力的意識，不斷地提升校園文化在教育管理工作中的地位，只有這樣才能夠提升高校教育的核心競爭力，不斷地讓高校的教育管理工作刪繁就簡，這樣對于高校的整個教育工作都有著很大的促進(jìn)作用?？梢远嗯e行一些思政相關(guān)的會議，在校園通過廣播等來進(jìn)行宣傳。
參考文獻(xiàn)：
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[2]倪志梅，唐虹.?人文關(guān)懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理[J]. 學(xué)術(shù)探索. 2012
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