宿舍不能簡單地理解為住宿，它是學(xué)生生活、休息、學(xué)習(xí)、實踐、交流、娛樂、思想品德教育的陣地，下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高校宿舍管理論文，謝謝你的閱讀。

　　高校宿舍管理論文篇一

　　高校學(xué)生宿舍管理探討

　　【摘 要】闡述高校學(xué)生宿舍管理存在的主要問題，并提出相應(yīng)的對策。

　　【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生宿舍 管理 探討

　　【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

　　【文章編號】0450-9889(2012)11C-0109-02

　　隨著高校改革不斷深入，學(xué)生宿舍的功能與地位不斷增強，但高校對宿舍的管理在思想認(rèn)識和實際工作上都未能跟上，存在不少值得探討的問題。筆者經(jīng)過調(diào)研，并根據(jù)多年的教學(xué)和學(xué)生宿舍管理實際工作，通過總結(jié)分折，找出存在的主要問題，試圖探索完善學(xué)生宿舍管理的方法與途徑。

　　一、學(xué)生宿舍的功能與地位

　　宿舍不能簡單地理解為住宿，它是學(xué)生生活、休息、學(xué)習(xí)、實踐、交流、娛樂、思想品德教育的陣地，既是小家，又是大家;既是課堂，又是小社會;既有個體自由，也有集體共同需要和遵守的規(guī)章制度，是安全、文明、環(huán)保、快樂、溫馨、和諧融洽、信任、親善的地方。學(xué)分制對管理的放松，使得宿舍管理的任務(wù)加重了，宿舍管理已成為一項綜合精細(xì)的工作。

　　第一，宿舍是學(xué)生的家。家是生活、休息、成長的地方，是最安全、放心、適應(yīng)的地方，家是依靠、最終的歸宿。北京師范大學(xué)心理學(xué)院許燕教授詢問大學(xué)四年級和已畢業(yè)學(xué)生“在學(xué)校留下最深印象是什么?”大部分回答是宿舍和發(fā)生在宿舍里的人與事，因此學(xué)校創(chuàng)造一個屬于學(xué)生自己美好的家就顯得非常重要。

　　第二，宿舍是學(xué)習(xí)、實踐的重要陣地。學(xué)生在宿舍的很多時間里要學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新，宿舍外的教學(xué)、見識等都要在宿舍消化、鞏固、踐行、加深。“公寓化的推行使得大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)模式發(fā)生了相應(yīng)變化，學(xué)生的主要陣地由教室變成了公寓”。

　　第三，宿舍是社交的主要場所。宿舍是私人領(lǐng)地，個性自由張揚和交住溝通性很強，是親友情、探望、問候的主要場地，而固定班級和上課地點取消后，宿舍已成為社交的主要場所。

　　第四，宿舍是思想政治教育的關(guān)鍵場所。宿舍有小社會的功能，較為復(fù)雜，學(xué)生在此是社會的人。宿舍有受外來因素影響大、空間人際密集、輻謝感染性強、自由度大、個性發(fā)揮強、生活瑣事多等特點，是最易引發(fā)矛盾的地方，再加上大學(xué)生涉世未深，處于不斷變化當(dāng)中，容易迷惑，需要不斷修正、補充完善，因此宿舍思政教育、人格心理培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。

　　第五，宿舍是文化建設(shè)的理想場所。宿舍文化形式多樣，其中生活倫理文化是基礎(chǔ)，而生活文化主要是宿舍文化，它對宿舍整體布局、結(jié)構(gòu)、設(shè)施、環(huán)保、人際關(guān)系、制度建設(shè)、道德、思政、價值觀、心理、展審美等都影響很大。宿舍是最文明和安泰祥和的地方，宿舍文化建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)生幸福的重要部分。

　　二、高校學(xué)生宿舍管理存在的問題

　　目前，高校宿舍管理存在的問題主要表現(xiàn)在：

　　第一，高校往往沒有針對大型突發(fā)性急病、防空等突發(fā)事件防預(yù)演習(xí)，宿舍里火災(zāi)、失竊、人身安全事故時有發(fā)生。宿舍日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂內(nèi)容不夠豐富，綜合實踐不足。男女宿舍學(xué)生在任何時候都不得相互進(jìn)入，交流圈子狹窄，與相關(guān)工作員交往少，親和力與和諧性不夠。一些學(xué)生守紀(jì)、責(zé)任心不強，如宿舍里一個插排連插使用三四個電器、插座接在洗漱間、廁所電燈頭上使用電器，或者亂扔拉圾，不搞自己責(zé)任衛(wèi)生，晚歸不登記、虛假登記、爬墻進(jìn)入等，且屢犯屢講屢不改。學(xué)生早上在宿舍偷懶，不去上課而在寢室睡覺，宿管員沒有盡到提醒義務(wù)。

　　第二，相關(guān)工作者實踐不足。宿管員、班主任、教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生有很大關(guān)聯(lián)接觸性優(yōu)勢，但相關(guān)工作者不進(jìn)宿舍，在宿舍區(qū)沒有辦公室或活動室，同時沒有專職宿舍輔導(dǎo)員。各院系未設(shè)管理輔導(dǎo)員的科室長，輔導(dǎo)員只由院系領(lǐng)導(dǎo)直接管和學(xué)工部(處)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作，且沒有具體明確職責(zé)，輔導(dǎo)員處于松散失控狀態(tài)，再加上輔導(dǎo)員數(shù)量不足，工作還停留在信息統(tǒng)計層面上，部分輔導(dǎo)員很少下到宿舍與學(xué)生交流。班主任課時和管理班級多，也很少下到宿舍與學(xué)生談心交朋友，對違紀(jì)學(xué)生缺乏耐心細(xì)致的教育。另外，宿管員往往不得對宿舍參評。

　　第三，宿舍管理是粗放式管理。一些學(xué)校不重視宿舍管理工作，認(rèn)為宿舍管理是簡單工作，宿舍就是住宿、管理就是門崗。宿舍管理設(shè)施比較簡陋，如值班室是一個小屋子，無電話。宿管員學(xué)歷低、高齡化，一部分是臨時外聘的無單位無業(yè)自由人，不按學(xué)歷高低、專業(yè)、職稱職務(wù)、經(jīng)驗等作一定分管分工，也不考核。宿舍管理不科學(xué)、缺少技藝，如解釋直截簡單，不能深入;理論上溝通不了，相關(guān)活動少，與學(xué)生形成不了默契、融洽關(guān)系。

　　第四，規(guī)章、職責(zé)(能)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一性、信息交流等方面存在不少問題。宿舍沒有消防專用接水口和水管，滅火器年久不檢查、泡沫液少。宿舍大門無監(jiān)控錄象，晚休后，對攜帶貴重物品出宿舍者不登記。宿管員代學(xué)生開門不親自上門開，把整層鑰匙交學(xué)生自開。宿舍小區(qū)班長沒有對所屬管理員分工和參與考核職能，只值或連續(xù)上零點班，宿管員節(jié)假日不檢查。思政工作者或輔導(dǎo)員、班主任、保安、宿管員等相互扯皮，宿舍發(fā)生火災(zāi)等責(zé)任不清。對一些薄弱環(huán)節(jié)，如文明和諧、管理無形化、共同協(xié)作與適當(dāng)分管負(fù)責(zé)、管理與服務(wù)和諧等方面還沒有進(jìn)展。工作員之間信息交流少，統(tǒng)計信息考勤員或只在正常上班時間查崗，對交接班及檢查表等的記錄和建議不統(tǒng)計或少統(tǒng)計信息，對工作者不作為和學(xué)生違規(guī)等不匯總次數(shù)、分析原因、不抽查、不匯報，宿管員有問題兜窩著，違紀(jì)行為不能反饋給學(xué)生，也不匯報，從而導(dǎo)致缺少了反饋督促、教育批評、幫助改正(進(jìn))、通告所在系、調(diào)整宿舍、與評獎評優(yōu)鑒評等掛勾的整改過程，使工作機械重復(fù)無效率。不設(shè)電子信箱或設(shè)了不公開或發(fā)不進(jìn)任何文件，也不設(shè)情況反映箱，對收到信息不公開及不理睬。

　　三、完善對策

　　(一)專業(yè)協(xié)作精細(xì)化管理

　　實行綜合協(xié)作共管與一定專業(yè)化分管負(fù)責(zé)相結(jié)合管理方式，即在日常各項工作協(xié)作統(tǒng)(共)管的基礎(chǔ)上，將宿管工作分為安全文明、健康生活與網(wǎng)絡(luò)、娛樂文體等教育及指導(dǎo)與服務(wù)、衛(wèi)生環(huán)保、思政與人格培養(yǎng)、心理教育和咨詢與疏通、交流溝通、社會人文和諧美好、創(chuàng)新創(chuàng)藝指導(dǎo)、各宿舍優(yōu)勢互補及聯(lián)系聯(lián)宜、社會實踐與技能、自律等工作，設(shè)幾個工作組或由相關(guān)的專兼職工作者分管負(fù)責(zé)一或幾項工作，并在宿舍小區(qū)內(nèi)設(shè)工作室。設(shè)宿舍專職管理與協(xié)調(diào)機構(gòu)，并設(shè)信息協(xié)調(diào)及監(jiān)督工作4人，除統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)以上各項工作及工作者外，還統(tǒng)籌內(nèi)外信息，查找問題及原因，提出完善方法，并4班24小時輪班對相關(guān)工作者考勤考核，上白班時兼職考勤考核。設(shè)宿舍專職輔導(dǎo)員，或各院系設(shè)輔導(dǎo)員科，下設(shè)學(xué)生宿舍專職輔導(dǎo)員組，或?qū)W校單設(shè)輔導(dǎo)員工作處，輔導(dǎo)員統(tǒng)屬該處，不再分屬各系，下設(shè)學(xué)生宿舍輔導(dǎo)員科，同時，增加輔導(dǎo)員人數(shù)，并明確其職責(zé)。制定統(tǒng)一協(xié)調(diào)共管和適當(dāng)分管負(fù)責(zé)的制度及職能職責(zé)，對薄弱環(huán)節(jié)，要列出詳細(xì)清單，并要有完善的程序信息量作后盾。 　　提升24小時固定駐宿舍區(qū)宿管員的作用，全面提高其學(xué)歷，小區(qū)負(fù)責(zé)人應(yīng)有高職以上學(xué)歷，并對本班組工作者有一定分工和考核權(quán)。外聘的宿管員盡量聘用從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生和有單位的人員，確保有雙重單位管理的安全責(zé)任心系數(shù)。宿管員有管理員、治安員、教師、輔導(dǎo)員、思政工作者等較全面職能(責(zé))，在對各項工作進(jìn)行日常協(xié)作統(tǒng)管負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)按學(xué)歷、工作經(jīng)驗等作一定分管負(fù)責(zé)分工。適當(dāng)提高工資待遇，并按分工不同待遇不同。班時符合生物鐘規(guī)律，零點班不連值。要提高安全防范技能，如對要求代開門的學(xué)生，若以信息登記表為憑開門的，應(yīng)以只有該宿舍學(xué)生自己才知道的個人秘密信息登記，工作者應(yīng)親自上門代開，對晚休后攜帶貴重物品出宿舍者要求其作登記。

　　(二)人性親和化管理

　　1.以學(xué)生為主。因?qū)W生是戶主，應(yīng)尊重學(xué)生，與學(xué)生共管，要體現(xiàn)學(xué)生之所想、所需、所能。設(shè)立網(wǎng)上與實物信箱，公開學(xué)生信息和處理結(jié)果，定期召開坐談、研討會。允許各棟、小區(qū)男女生進(jìn)入對方宿舍，但午休、晚十點后及早八點前不得有異性入內(nèi)。

　　2.融入性。工作者受宿舍大家庭約束，與學(xué)生形成親和關(guān)系，將有關(guān)管理方法、技藝等寓于對學(xué)生的教育、示范啟示之中，通過修煉完善自我，把學(xué)生當(dāng)成自己，把自己當(dāng)成學(xué)生，愛學(xué)生就像愛自己，愛自己就像愛學(xué)生，不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，不斷地鼓勵和補充完善學(xué)生。

　　3.讓學(xué)生知行。因不知而不預(yù)防，因不重視而無所謂，因輕視而沒有責(zé)任感，許多大病就是如此產(chǎn)生的，所以最好的防范就是讓其知曉，增強學(xué)主的自悟、自覺、自主性，應(yīng)加強宣傳告知提醒活動，讓學(xué)生了解管理的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法，產(chǎn)生認(rèn)同感并能行動起來。

　　4.管理無形化。管理者可將一些典故、日常事物融入言行中。對違章使用電器的，可在值班室用不插電源的插座多連接電器，以示危險感;用對聯(lián)、詩詞等溫馨提醒，如為搞好衛(wèi)生，寫“黃山歸來不看山，清溪歸來不看水”。

　　5.加強實踐。工作者應(yīng)增加晚上及節(jié)假日進(jìn)宿舍時間，并與學(xué)生一起搞活動。設(shè)立宿舍文化、愛宿舍、健康生活、人際關(guān)系和諧、創(chuàng)新創(chuàng)藝等節(jié)日，并組織學(xué)生在該節(jié)日搞活動。相關(guān)工作員設(shè)立并管理學(xué)生QQ群，完善并公布自己的博客、QQ、郵箱，要經(jīng)常聯(lián)系、交談、指導(dǎo)。制定量化工作制度，并作為考評的重要指標(biāo)。

　　(三)建立聯(lián)系示范宿舍制度和建全評價機制

　　專職工作者每人聯(lián)系2個宿舍，兼職者1個，作為點，并一定時期更換宿舍。通過工作員的參與，把聯(lián)系宿舍建成模范示范宿舍。

　　另外，科學(xué)合理地設(shè)立評價項目，如安全文明、五美好(思想品德;守法規(guī)紀(jì);人際關(guān)系和諧;衛(wèi)生;擺放、擺設(shè)、涼曬掛、張貼)、創(chuàng)新創(chuàng)藝、免檢宿舍等。合理地確定參評機構(gòu)及人員層次。一是基層職能管理機構(gòu)評價。這是基層日常最知情的關(guān)聯(lián)評價，作為評價的基礎(chǔ)。二是部門評價?？煞指鞑块T分評和綜合評，應(yīng)綜合各職能機構(gòu)、學(xué)生自律機構(gòu)、學(xué)生代表參評。三是學(xué)校設(shè)立評價委員會評價。

　　(四)加強學(xué)生自律

　　以學(xué)生自我管理為主，要切實發(fā)揮學(xué)生自律作用，完善自律協(xié)會，下設(shè)安全、紀(jì)律、生活、娛樂、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文化、宣傳、人際關(guān)系和諧等機構(gòu)，協(xié)會及各機構(gòu)負(fù)責(zé)人為自律管理員。實行自律共管與責(zé)任個人自律自負(fù)制，如誰的垃圾誰負(fù)責(zé)，工作員要做好學(xué)生自律管理與學(xué)校管理的和諧融洽工作。

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