關(guān)于小學(xué)班級管理論文

　　班級的管理直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而班級管理又是每一位班主任的重要工作。下面是小編精心推薦的關(guān)于小學(xué)班級管理論文，希望你能有所感觸!

　　關(guān)于小學(xué)班級管理論文篇一

　　淺談小學(xué)班級管理

　　摘要：班級是學(xué)校教育的基本單位。班級的管理直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而班級管理又是每一位班主任的重要工作。營造良好班風(fēng)，增強班集體的凝聚力;尊重、熱愛學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系;建立務(wù)實能干的班委，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，是做好班級管理不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)會傾聽;尊重學(xué)生;和諧班級

　　中圖分類號：G627 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962(2013)07-0300-01

　　低年級學(xué)生的思維方式一般是比較單一的正向思維，而到了高年級，學(xué)生的逆向思維開始發(fā)展，獨立意識和自我意識也日益增強，他們希望能擺脫成人的監(jiān)護和束縛，容易產(chǎn)生逆反心理，做出逆反行為。以前老師要求周一至周五不能玩電腦，學(xué)生們都能做到，但是由于一個假期都坐在電腦前，現(xiàn)在對老師的要求充耳不聞，致使作業(yè)不能按時完成，甚至到學(xué)校后出現(xiàn)抄作業(yè)情況，成績一落千丈，對老師的評評總是現(xiàn)出不屑的眼神。

　　高年級學(xué)生度過了從低年級進行各種活動時依賴班主任到獨立活動的過渡的成長期，"自我"觀念開始成形，他們(她們)認為自己已經(jīng)長大，不愿意讓老師、家長過多的干涉，即有了"小大人心理"。尤其對家長，老師的教育，感覺厭煩。把老師交給的任務(wù)當(dāng)成一種負擔(dān)，學(xué)校的活動不積極，不主動，能躲就躲。

　　情感不再像低年級那樣外露、淺顯、不自覺，學(xué)會了包裝自己的喜怒哀樂的感情。把老師的批評當(dāng)做耳旁風(fēng)，無論老師怎么說，都是一個表情面對，令老師摸不透他的心理。面對這一系列的問題，老師該怎么做呢?

　　1丟棄老師嚴厲的面孔，學(xué)會傾聽學(xué)生

　　高年級的學(xué)生，自尊心特強，總有一股不服氣的勁頭，而現(xiàn)代的家庭，對孩子過分的溺愛，過分遷就，使孩子從小就有自以為是的心理，他們?nèi)莶涣藢λ麄兊呢?zé)備。所以對他們只是一味的嚴厲批評，不但收不到預(yù)期的目的，反而使他們的叛逆心理加強。這一點，從我所任教的班級來看，就是一個很好的例子。低年級時，他們的紀律很差，因此我也就自然而然對他們進行嚴厲的管制，對他們常常是誰違反紀律，誰就必然遭到一頓斥責(zé)，這在當(dāng)時，收到了一定的效果?？蛇@是學(xué)生怕我，怕被我的責(zé)罰，不敢放肆。到了現(xiàn)在，你批評他們，他們擺出一副不在乎的樣子，你說你的，他想他的，他做他的，好的學(xué)生還做做表面功夫，說明白明白，知道知道。差一點的還頂撞。這樣就使得班上的紀律以及學(xué)習(xí)的風(fēng)氣越來越差。于是，我改變了教育的方式，當(dāng)他們犯錯誤時，多讓他們說自己想說的話，多聽他們的怨言，放下老師的架子，與他們一起商量如何解決問題?？吹剿麄冞`紀，我首先讓他們說出自己的想法，違紀的原因，再以平和的語氣指出他們做錯的地方，對于他們的提出的不合理的理由，我依然用心去聽，耐心跟他們分析，直到他們認識錯誤為止。

　　學(xué)生由"怕"到"不怕"，凡事都敢提出來，使老師更加及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，教育他們也真正地做到對癥下藥。而學(xué)生與老師的關(guān)系也和諧多了。

　　2自我批評，身先士卒，尊重學(xué)生

　　人無完人，孰能無過。老師只是平平凡凡的人，有時犯錯誤是不足為奇。當(dāng)在學(xué)生面前犯錯時，老師不需要找任何借口為自己掩飾，敢于承認錯誤，并不是有失師尊，而是給學(xué)生起一個正確的示范。這在高年級顯得尤其重要。必竟他們已有了較高的辨別能力，老師的一言一行，他們都非常注意，是非曲直也會判斷，老師敢于認錯，也就是對學(xué)生進行潛移默化的教育，老師不用多說，學(xué)生犯錯時，自己也會老老實實地承認。同樣要學(xué)生尊重老師，尊重同學(xué)，首先也要老師尊重學(xué)生。所謂尊重學(xué)生，就是不論學(xué)生有多壞，老師也不能挖苦，嘲笑學(xué)生，且對任何學(xué)生都是一視同仁，找出每個學(xué)生的閃光點，以欣賞的目光看待每個學(xué)生，用鼓勵方式代替批評，使每個學(xué)生都有感到老師的真誠，學(xué)生必然尊敬老師。而老師對每個學(xué)生的尊重，也就是教育了學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)互相尊重。總的來說，就是以實際行動影響學(xué)生勝于整天說尊敬老師，團結(jié)學(xué)生。

　　3家校相連，構(gòu)建和諧班級

　　一個好的班級體，還應(yīng)該和家庭教育有著不可分的關(guān)系。學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育共同影響的結(jié)果，三者有相結(jié)合，相輔相成才能產(chǎn)生事半功倍的效果。許多學(xué)生家長由于工作忙，或思想上不夠重視，平時只管孩子的學(xué)習(xí)成績和吃喝拉撒，不管孩子的品德教育和心理狀況。一旦孩子做錯事，或厲聲責(zé)罵，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，最后與家長之間的隔閡越來越深。有些你母比較專制，對子女要么就打，要么就罵，使孩子產(chǎn)生個性偏激的報復(fù)心理，家長簡單粗暴的管教子女的方式是造成青少年心理異常的一個重要因素。他們就會上課不認真，不完成家庭作業(yè)，甚至不回家，逃學(xué)。遇到這樣的情況，我們班主任應(yīng)積極引導(dǎo)家長，讓他們有效地參與到子女的成長過程，要讓家長明白不能忽視孩子的思想教育。要讓家長明白在給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)條件的前后，千不要忽略了對孩子的思想教育，家長是孩子的第一任教師，家庭教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，家長的言行，人格的魅力，直接影響著孩子的健康成長。家長要讓孩子喜歡，信任，這樣孩子在學(xué)校才會有心去學(xué)習(xí)。孩子在家中有了好的成長環(huán)境，在學(xué)校能開開心心的學(xué)習(xí)，那么我們的學(xué)校教育和家庭教育就和諧了。

　　4用榜樣法給孩子確立行動的準則

　　小學(xué)生缺乏自我判斷的能力，他們對真、善、美的認識還處在朦朧狀態(tài)中，在和老師的接觸中，他們認為老師是無所不能、十分完美的。于是很多時候，他們總是習(xí)慣地把老師對事物的認識，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無過，為了給孩子們做一個榜樣，所以我們要嚴格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。真正地?zé)釔劢逃?，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈。

　　5發(fā)揮四套班子作用

　　即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人皆參加競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具備良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動，主持活動，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。

　　總之，班主任工作，尤其是高年級班主任工作是一項艱苦而又需耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，"一份耕耘，就有一份收獲"。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我相信，我和孩子們共同度過的小學(xué)時光，會給孩子們留下美好的回憶。

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