近年來，加強對教師教育管理，提高高校教師在職教育成效逐漸引起高校領(lǐng)導和學界的普遍關(guān)注。下面是小編為大家精心推薦的教師教育管理論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　教師教育管理論文篇一

　　淺談創(chuàng)新教育中的教師管理

　　摘 要：教師要加強師德教育，應(yīng)具有敬業(yè)精神和不斷更新的觀念。教師能用最新的教育理論武裝自己，引導教師的教學方法，使教師從知識型向創(chuàng)新型教育方式轉(zhuǎn)變，幫助教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，學會創(chuàng)新教育。

　　關(guān)鍵詞：立志創(chuàng)新;追求創(chuàng)新;學會創(chuàng)新

　　當今的社會日新月異，一個學校要發(fā)展，要適應(yīng)社會的變化，必須對教師的管理進行創(chuàng)新。本文擬著重談一談在實施創(chuàng)新教育中，如何加強對教師的管理問題，懇請各位專家學者批評指正。

　　一、以教師德育為本，促使教師立志創(chuàng)新

　　如今，社會上出現(xiàn)了一些不好的風氣，一切向錢看。因此，學校要經(jīng)常組織教師，及時了解時事政策和教育法規(guī)文件，通過召開英模報告會、先進表彰會、演講會、討論會和觀看錄像等多種形式，引導教師不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我、追求卓越，樹立敬業(yè)奉獻精神和求實創(chuàng)新精神。

　　學校要教育教師熱愛學生，要把學生當成自己的孩子來關(guān)心、來幫助、來教育。每位教師都應(yīng)樹立一切為了學生，為了學生的一切的思想。這樣就會想方設(shè)法，針對不同特點的孩子開展創(chuàng)造性的教育工作。

　　二、動員教師改變觀念，追求創(chuàng)新

　　社會上流傳的一些新的觀念，要及時介紹給教師，激勵他們追求創(chuàng)新。如：

　　1.教師觀

　　當代教育認為，一流的教師是教人的，二流的教師是教書的;三流的教師教不好書更教不好人。由于有些教師對新的科學知識了解比學生少，過去那種教師與學生的關(guān)系已成為杯與杯的關(guān)系，教師這杯水滿了沒有?這杯水是新水還是陳水?是干凈的水還是受了污染的水?教師這杯水應(yīng)成流水、活水。過去認為能夠把課本知識講清楚，把學生教會，就是好教師?，F(xiàn)在不僅要把課本知識教給學生，而且還要教學生會學習課本以外的新知識，這才是好教師。

　　2.學生觀

　　要把學生真正當作教學的主體，引導學生主動發(fā)展，不要把學生的頭腦當成一個等待填充的容器，而應(yīng)把它看成是一只等待點燃的火把。每個學生的智力都能得到發(fā)展，創(chuàng)造力是每個學生都有的潛能。不聽話的學生也是可愛的，搗蛋、頑皮的學生可能更有出息。他們偶爾偏離正軌，走進叢林也許會有驚人的發(fā)現(xiàn)。

　　3.課程觀

　　由于知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，在我國流傳已久的主科與副科的課程觀，在經(jīng)歷了必修課、選修課和活動課的探索之后，將迅速被基礎(chǔ)性課程、擴展性課程和研究性課程取而代之。

　　三、教師改變教法，適應(yīng)創(chuàng)新

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學生身上的潛在創(chuàng)造性品質(zhì)。要徹底改變由教師單向灌輸知識的教學方法，采取靈活多樣適應(yīng)學生創(chuàng)新的教學方法。

　　1.根據(jù)創(chuàng)新教育主體性教學原則，采用體驗學習的教學方法

　　創(chuàng)新教育強調(diào)自主學習，強調(diào)學生是學習的主體。體驗學習是指人在實踐活動過程中，通過反復觀察、實踐、練習，對情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終學習到知識并掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習慣，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。體驗學習主要應(yīng)用于情感態(tài)度的學習、技能技巧的練習等。

　　2.根據(jù)獨創(chuàng)性教學原則，采用重組學習的教學方法

　　創(chuàng)新教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新意志和創(chuàng)新技能。培養(yǎng)學生對現(xiàn)有知識重新組合，再次發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力。因此，在教學過程中，教師要著力引導學生根據(jù)教材的內(nèi)容，通過自主思考、重新整理，篩選組合已有的材料，以獲得解決新問題的思路和方法。這種方式可以將思維的發(fā)散與聚合相結(jié)合，達到舉一反三、觸類旁通的良好效果，從而逐步提高學生的創(chuàng)新能力。

　　3.根據(jù)探索性教學原則，采用發(fā)現(xiàn)學習的教學方法

　　在教學中讓學生通過探索，發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找解決問題的方案，教師做適當點撥。這其中應(yīng)當特別關(guān)注那些愛幻想、愛標新立異、有獨特見解的學生，充分挖掘其異想天開中的合理因素。通過激勵、開啟學生創(chuàng)新之門，讓學生都“動”起來，使課堂活起來。培養(yǎng)學生獨立思考、敢想、敢說、勇于創(chuàng)新的精神，促使其有所創(chuàng)新。

　　四、幫助教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，學會創(chuàng)新

　　1.學校要抓好教師的基本功訓練

　　創(chuàng)新是對基礎(chǔ)知識的轉(zhuǎn)化和整合，良好的基礎(chǔ)知識功底是創(chuàng)新的前提。教師在教學上要有所創(chuàng)新，必須首先具備良好的教學基本功。因此，學校應(yīng)以教研組為單位，堅持集體備課，同課互相說課。學校對整個教學過程從備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改、成績考核、計劃總結(jié)等，要逐項檢查，及時反饋，使每一個環(huán)節(jié)都讓人放心。要把教學基本功培養(yǎng)的重點放在青年教師身上，采取新老教師結(jié)對子開展傳、幫、帶活動。

　　2.學校應(yīng)分期分批對教師進行微機操作培訓

　　請計算機專家給教師做多媒體教學的專題講座;請多媒體教學能手講示范課;鼓勵教師自己動手制作課件，開展自制課件評優(yōu)活動，使教師都行動起來，充分利用學校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，從而提高教學質(zhì)量。

　　3.抓教師教育科研能力的培養(yǎng)

　　質(zhì)量立校，科研興校已成為廣大教育工作者的共識。單一的教學模式，不利于學生個性發(fā)展和拔尖人才脫穎而出。過死的教學方法，嚴重束縛著學生創(chuàng)新意識的發(fā)展和阻礙了拔尖人才脫穎而出。為此，學校要有計劃地組織教師在教學實踐過程中，有目的地研究教法，研究學法，主動探索新的教學模式，積極改進教學手段。還應(yīng)該成立專門的教育科研機構(gòu)，領(lǐng)導和統(tǒng)一指揮全校的教育科研活動。教師科研能力的提高，不但能提高教育教學質(zhì)量，而且能夠鼓舞士氣，激發(fā)起教師進一步投身于教育科研事業(yè)的積極性。

　　總之，一個學校要立于不敗之地，就必須對教師管理進行創(chuàng)新。

　　參考文獻：

　　裴躍進.校本教師培訓概念內(nèi)涵初探[J].陜西師范大學繼續(xù)教育學報，2002(4).

　　(作者單位 陜西省西安市長安區(qū)勞動技工學校)

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