學(xué)生管理系統(tǒng)畢業(yè)論文：高校學(xué)生管理制度

　　企業(yè)管理制度的執(zhí)行，是企業(yè)管理的實(shí)踐者。他們既有聯(lián)系又有區(qū)別：制度是文件，是命令;執(zhí)行是落實(shí)，是實(shí)踐;制度是執(zhí)行的基礎(chǔ)，執(zhí)行是制度的實(shí)踐，沒(méi)有制度就沒(méi)有執(zhí)行;沒(méi)有執(zhí)行，制度也只是一只空殼。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的學(xué)生管理系統(tǒng)相關(guān)畢業(yè)論文：高校學(xué)生管理制度。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高校學(xué)生管理制度全文如下：

　　一、管理工作的現(xiàn)狀

　　1.制度的老化

　　在傳統(tǒng)落后的體制影響下，我國(guó)高校的管理制度仍然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理的意識(shí)統(tǒng)一，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理無(wú)條件服從。但在近些年，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的挑選都采取自主化選擇，這給學(xué)校老舊的管理模式帶來(lái)了一定的難度。當(dāng)今社會(huì)需要的是高素質(zhì)復(fù)合型人才，學(xué)校的傳統(tǒng)制度不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才的要求，大大降低了我國(guó)人才的綜合素養(yǎng)。

　　2.管理模式單一

　　隨著學(xué)校擴(kuò)招，生源面增大，學(xué)生的思維和意識(shí)也在不斷地創(chuàng)新，很顯然陳舊的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)的需求。學(xué)校的管理者對(duì)于現(xiàn)如今產(chǎn)生的問(wèn)題解決方式缺乏一定的有效方法，只能單純地應(yīng)付針對(duì)性極強(qiáng)的工作，而對(duì)于學(xué)生管理工作的掌握和調(diào)度卻不能進(jìn)行及時(shí)有效的解決和治理。如今擺在我們面前的問(wèn)題是需要從管理中尋找問(wèn)題的根源進(jìn)行分析和研究，確保能夠解決問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的管理理念，對(duì)于學(xué)生的管理作用應(yīng)從學(xué)生的校園生活轉(zhuǎn)移到思想建立上，把握住學(xué)生的行為特點(diǎn)和思想動(dòng)向，創(chuàng)新管理模式，做好相關(guān)工作。

　　二、高校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新思維

　　1.以學(xué)生為主體

　　首先，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，從不同學(xué)生的性格特征、思維角度、道德素質(zhì)、文化特征等等角度出發(fā)，建立一系列具有針對(duì)性的管理制度。不斷創(chuàng)新，確保以學(xué)生為主體、建立一套管理學(xué)生的新模式。

　　其次，高校的學(xué)生管理工作務(wù)必要脫離傳統(tǒng)落后的模式，移交主體，創(chuàng)新理念，以學(xué)生為中心，確保制度能夠以學(xué)生自身為基礎(chǔ)、利于學(xué)生的健康發(fā)展，充分鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)、自主創(chuàng)新能力，服務(wù)于學(xué)生。最后，對(duì)于管理觀念，相關(guān)工作者必須放棄傳統(tǒng)、落后的舊觀念，建立新思維，我們不能將傳統(tǒng)的理念全盤(pán)否定，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，本著以人為本的宗旨服務(wù)學(xué)生，創(chuàng)新管理模式。

　　2.學(xué)校的管理

　　對(duì)于管理學(xué)生工作，學(xué)校應(yīng)從宏觀的角度進(jìn)行全方位、高質(zhì)量的整體調(diào)控，并完善和改進(jìn)其相關(guān)措施制度。由于生源面擴(kuò)大，學(xué)生自身的差異也會(huì)產(chǎn)生一定的距離，管理工作也會(huì)變得比較復(fù)雜，如果學(xué)校沒(méi)有一整套相關(guān)且有效的管理模式就不能進(jìn)行學(xué)生的正常管理工作。所以，建立一套和學(xué)生管理的機(jī)制相匹配的管理體制，也是極為重要的。學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)從教工的思維理念開(kāi)始進(jìn)行革新，使學(xué)生管理的方法落到實(shí)處，并能夠得到正確的規(guī)范和制約，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生自身應(yīng)得的權(quán)利，做好管理工作，完善管理機(jī)制。

　　本著以人為本的管理理念，保障學(xué)生管理工作正常、合理、科學(xué)地運(yùn)行，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)完善相關(guān)制度的目標(biāo)。提升高校文化、推進(jìn)學(xué)生管理、重視學(xué)生的主體地位、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變學(xué)生的被動(dòng)和附屬性、加強(qiáng)學(xué)生在管理工作中的自覺(jué)性和責(zé)任感。讓高校隨著社會(huì)的前進(jìn)而變革學(xué)生管理的新模式，從而打開(kāi)我國(guó)高校學(xué)生管理工作的新道路。