旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的開(kāi)放性教學(xué)方法和對(duì)策探討論文
旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的開(kāi)放性教學(xué)方法和對(duì)策探討論文
旅游市場(chǎng)營(yíng)銷有兩個(gè)定義，定義一：指旅游產(chǎn)品或旅游服務(wù)的生產(chǎn)商在識(shí)別旅游者需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)確定其所能提供的目標(biāo)市場(chǎng)并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)穆糜萎a(chǎn)品、服務(wù)和項(xiàng)目，以滿足這些市場(chǎng)需求的過(guò)程。具體還可以分為景區(qū)旅游營(yíng)銷、酒店旅游營(yíng)銷、旅行社旅游營(yíng)銷等等。定義二：通過(guò)分析、計(jì)劃、執(zhí)行、反饋和控制這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)以旅游消費(fèi)需求為導(dǎo)向，協(xié)調(diào)各種旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)提供有效產(chǎn)品和服務(wù)，使游客滿意，使企業(yè)獲利的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)目標(biāo)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的開(kāi)放性教學(xué)方法和對(duì)策探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的開(kāi)放性教學(xué)方法和對(duì)策探討全文如下：
摘要：對(duì)于旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程而言，其本身是一門具有很強(qiáng)應(yīng)用性的課程，而這門學(xué)科開(kāi)設(shè)的主要目的就在于培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的市場(chǎng)實(shí)際運(yùn)作能力，所以在旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中，采用開(kāi)放性的教學(xué)方法就顯得格外的重要。本文主要就開(kāi)放性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并且對(duì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)必要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，最后提出相關(guān)的教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：旅游市場(chǎng);營(yíng)銷課程;開(kāi)放性教學(xué)
一、旅游市場(chǎng)相關(guān)的營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)必要性
所謂的開(kāi)放性教學(xué)，其開(kāi)放是針對(duì)傳統(tǒng)意義下的教學(xué)模式而言的。它的根本內(nèi)容就在于以學(xué)生未來(lái)的實(shí)際發(fā)展作為教學(xué)的基本特征，并且在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，以學(xué)生為中心開(kāi)展，同時(shí)以素質(zhì)提高以及能力培養(yǎng)為主要目的的教學(xué)思維以及教學(xué)模式、行為。
旅游市場(chǎng)營(yíng)銷是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。這門課程的教學(xué)必須注重幾個(gè)對(duì)接，即：市場(chǎng)營(yíng)銷理論與旅游行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際相對(duì)接;學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的角色相對(duì)接;理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相對(duì)接;知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)相對(duì)接。開(kāi)放型教學(xué)對(duì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程有許多價(jià)值，集中表現(xiàn)為：
(1)可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的極大興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
(2)可以促進(jìn)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷思維的形成與創(chuàng)新。
(3)可以促進(jìn)學(xué)生合理知識(shí)體系的構(gòu)建。開(kāi)放型教學(xué)能促使學(xué)生對(duì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行正確的認(rèn)知，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，將所學(xué)到的營(yíng)銷手段合理的運(yùn)用，并在這些基礎(chǔ)上對(duì)營(yíng)銷理念和運(yùn)用再創(chuàng)造。
(4)可以促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展以及人文精神的健全。開(kāi)放型教學(xué)要求學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)時(shí)獨(dú)立思考，自我認(rèn)知和整合自己的知識(shí)，自由表達(dá)自己對(duì)營(yíng)銷中問(wèn)題的見(jiàn)解與以及各種案例的看法，自主解決所遇到的各種問(wèn)題。因此，他們能在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成獨(dú)立思考的能力，并發(fā)展出元認(rèn)知能力、表達(dá)能力、交流與溝通的能力以及各種實(shí)際操作能力。
二、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)的相關(guān)策略
(一)有效地促進(jìn)教學(xué)資源的整合。
對(duì)于教學(xué)資源的整合優(yōu)化來(lái)講，其在整個(gè)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中所起到的作用是極為重要的，對(duì)于旅游市場(chǎng)相關(guān)的營(yíng)銷來(lái)講，其開(kāi)放性的教學(xué)資源整合表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，即是教師資源、教學(xué)場(chǎng)地以及學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化整合。
對(duì)于學(xué)習(xí)資源的開(kāi)放性整合來(lái)講，其主要包括有被利用以及被設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)資源這兩方面的整合。所謂的被利用，則是指的對(duì)學(xué)生實(shí)際成效進(jìn)行影響的來(lái)自于社會(huì)的學(xué)習(xí)資源，而被設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)資源，則是指的教師專門為某個(gè)教學(xué)內(nèi)容所制定的教學(xué)大綱或者是教學(xué)計(jì)劃。
對(duì)于教師資源而言，其本身是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)際教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用的核心因素。就像前文中提到的一樣，旅游市場(chǎng)相關(guān)的營(yíng)銷課程本身是一門實(shí)踐與理論有效結(jié)合的課程，所以教授這門課程的老師必須具有足夠的知識(shí)豐富實(shí)踐知識(shí)以及理論知識(shí)底子。但是，就目前來(lái)看，同時(shí)具備實(shí)踐與理論知識(shí)的教師還過(guò)于缺乏。所以，必須對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行一定的開(kāi)放性建設(shè)，在這樣一支師資隊(duì)伍當(dāng)中，既包括了來(lái)自各個(gè)高校的理論型教師;同時(shí)還包括了一些社會(huì)閱歷以及經(jīng)驗(yàn)都豐富時(shí)間教學(xué)教師。經(jīng)過(guò)全國(guó)各個(gè)高校大量的實(shí)踐證明，建立一支具有開(kāi)放性的教師隊(duì)伍可以有效地拓寬教學(xué)資源內(nèi)容，同時(shí)提升教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)場(chǎng)地是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)最主要的條件。教室，是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中唯一的教學(xué)場(chǎng)地。在進(jìn)行開(kāi)放性的教學(xué)過(guò)程中，相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地也必須具有一定的多樣化，學(xué)生不應(yīng)該僅僅局限在教室這個(gè)小地方，應(yīng)該投身到生產(chǎn)工作的第一線去，讓學(xué)生充分、豐富的接觸旅游市場(chǎng)，同時(shí)對(duì)產(chǎn)品的策略全方位的學(xué)習(xí)。所以，要想搞好旅游市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)，必須將教室與工作實(shí)地有效地連接在一起。
(二)合理有效地開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面，一般僅僅通過(guò)一張考卷便進(jìn)行評(píng)價(jià)，雖然，考卷可以在一定程度上對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行體現(xiàn)，但是考察的內(nèi)容僅僅局限在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，并不能對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力、職業(yè)操守以及綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行較好的反映，并且僅僅從考卷形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看，真正的主體地位是教師，學(xué)生在整個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中往往處于被動(dòng)的狀態(tài);其次，考卷內(nèi)容很難把持住穩(wěn)定的難易程度，同時(shí)并不能很好的反映學(xué)生的綜合能力水平的高低，所以，及時(shí)考卷得分再高，出校之后也不能保證有好的發(fā)展。與此相反，許多考試成績(jī)很差的學(xué)生卻可以取得很好的成績(jī)。因?yàn)槁糜问袌?chǎng)方面的銷售本身具有極強(qiáng)的綜合性以及實(shí)踐性，所以筆者認(rèn)為對(duì)這們課程應(yīng)該采取開(kāi)放性的教學(xué)評(píng)價(jià)。
首先，就必須做到開(kāi)放性的評(píng)價(jià)形式。需要采取學(xué)生互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)以及企業(yè)、教師評(píng)價(jià)四方面相互結(jié)合的方式。這種開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方法可以有效地提升學(xué)生的自主參與意識(shí)，同時(shí)還能將教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程以及結(jié)果透明化。第二點(diǎn)，就是需要開(kāi)放性地評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)于旅游市場(chǎng)方面的營(yíng)銷課程而言，其教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容并不應(yīng)該緊緊地局限在理論知識(shí)上，更多的還需要將多方面知識(shí)相互結(jié)合，比如學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)等。因?yàn)榫湍壳岸?，市?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益多元化，如果僅憑借一技之長(zhǎng)，是不能很好的立足于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的。
三、結(jié)束語(yǔ)
開(kāi)放式教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的能力以及素質(zhì)予以提高，這也是整個(gè)社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中的必然要求，與此同時(shí)，開(kāi)放性教學(xué)還是旅游營(yíng)銷課程發(fā)展以及建設(shè)的必然要求。開(kāi)放性教學(xué)對(duì)于學(xué)生所顯現(xiàn)出來(lái)的主體意識(shí)予以強(qiáng)調(diào)，在整合了多種資源以后因材施教。開(kāi)放性教學(xué)對(duì)于教學(xué)方法的開(kāi)放以及創(chuàng)新予以了高度重視，并且在此基礎(chǔ)之上還在不斷追求教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性以及多樣性。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。
在進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)開(kāi)放的實(shí)際程度引起注意，例如整個(gè)教學(xué)應(yīng)該符合教學(xué)大綱，杜絕漫無(wú)邊際的教學(xué);應(yīng)該根據(jù)旅游營(yíng)銷課程的內(nèi)容要求以及實(shí)際特點(diǎn)，不能與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié);對(duì)于開(kāi)放性教學(xué)而言，需要與之配備開(kāi)放性的教師，這里所說(shuō)的開(kāi)放性教師應(yīng)該對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念予以改變，培養(yǎng)自身的開(kāi)放性思維、素質(zhì)以及能力;除此之外，學(xué)校想要推行開(kāi)放性教學(xué)就要建立起與與開(kāi)放性教學(xué)相匹配的教學(xué)管理制度。
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