初中學(xué)校管理論文
初中學(xué)校管理論文
初中階段,學(xué)校的管理運(yùn)行對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō),優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理必然是教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的初中學(xué)校管理論文，供大家參考。
初中學(xué)校管理論文范文一：思博學(xué)校班主任德育論文
著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像„„”今天我想說(shuō)的是：孩子們需要班主任老師愛(ài)的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ?
一、班級(jí)管理
(一)、認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提
作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著,更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是全封閉式的寄宿性學(xué)校,所以我不僅要管理他們的學(xué)習(xí),同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。
(二)、為人師表，率先垂范
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
(三)、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.
“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑",愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。
( 四)、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范中學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
(五)、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重,都看重"大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
二、精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園。地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。
三、淺談以人為本，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我班有個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草;于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可堅(jiān)持不了一天，又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。有一次拿了同學(xué)的書(shū)還惡人先告狀，破口罵人，對(duì)此，我狠狠地批評(píng)了他一頓，開(kāi)始，他也狠狠地盯著我，像盯仇人似的，還一副趾高氣揚(yáng)的樣子，我也不肯示弱，一步緊接一步的批評(píng)教育，直到他把頭低下，這時(shí)，我知道真正教育的機(jī)會(huì)來(lái)了，于是，牽著他的手，把他拉到自己的身邊，娓娓地跟他分析得失、現(xiàn)狀，父母的心愿等，課余時(shí)間找他補(bǔ)習(xí)，他也很樂(lè)意、很積極，不再像以前那樣“像塊爛泥”了。 但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變往往不是一帆風(fēng)順的，反復(fù)性較強(qiáng)。今天乖了，說(shuō)不定明天又恢復(fù)原樣。我決定有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是，留意他的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)心他;二是，做好其他學(xué)生思想工作，要以新的眼光看他、待他;三是，與家長(zhǎng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，一方面是關(guān)愛(ài)與幫助，一方面是施加必要的壓力。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。
案例分析：
(一)、以人為本，付出師愛(ài)。
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭萬(wàn)里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
(二)、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓很多同學(xué)與他交朋友做，對(duì)他多一份諒解，給他成長(zhǎng)的時(shí)間。他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
(三)、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。馬這個(gè)學(xué)生的情況，主要是自制力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，父母過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視„„用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
初中學(xué)校管理論文范文二：淺談學(xué)校民主管理
[摘要]：搞好學(xué)校民主管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的重要途徑，它對(duì)于充分調(diào)動(dòng)教職工積極性發(fā)揮著重要作用，對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與師生的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，也起著不可代替的作用，因此我校工會(huì)提出了加強(qiáng)學(xué)校民主管理的8條途徑。
關(guān)鍵詞：學(xué)校 民主管理 方法 途徑
學(xué)校管理水平的高低，決定著辦學(xué)品位的高低，決定著文化底蘊(yùn)的深厚，決定著教育質(zhì)量的優(yōu)劣。而學(xué)校管理的最高境界是“讓每個(gè)教職工都感到自己非常重要”。讓每個(gè)教職工的工作積極性在光榮和自豪中極大限度的迸發(fā)出來(lái)。要達(dá)到這種管理境界，必須抓好學(xué)校的民主管理。一鳴中學(xué)合并兩年來(lái)，學(xué)校黨支部、學(xué)校行政、學(xué)校工會(huì)在推進(jìn)學(xué)校民主管理進(jìn)程中做了大量工作，奠定了一些基礎(chǔ)，但學(xué)校一校兩址(兩址相距3公里)，教師很多(近四百名教職工，4500多名學(xué)生)，居住分散、辦公不集中，交流不方便，信息不暢通。致使學(xué)校民主化管理水平受限，嚴(yán)重影響著學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此學(xué)校黨支部決定：從本學(xué)期起，學(xué)校工會(huì)要在創(chuàng)新工作思路上下功夫，確保學(xué)校民主管理出特色。為出色完成這項(xiàng)工作，學(xué)校工會(huì)將努力從以下幾個(gè)方面著手：
1、凡事注重商討
學(xué)校是大家的，因而有關(guān)制度的制訂，決策的形成，都應(yīng)該依靠教職工“商討”出來(lái)。我校已改變了由管理者制訂制度，被管理者執(zhí)行的做法，開(kāi)始有了創(chuàng)新制度的產(chǎn)生過(guò)程，正確引導(dǎo)著教工參與民主管理，參與制度的制訂、決策的形成。凡涉及全校教工利益，且為重大規(guī)章制度或重大決策的，都提交教代會(huì)決定，涉及部分教工利益，一般規(guī)章、臨時(shí)性、突發(fā)性事項(xiàng)和一般事項(xiàng)的決策，由教代會(huì)商量通過(guò)或主席團(tuán)辦公會(huì)通過(guò)。我校召開(kāi)了三次教代會(huì)，商量通過(guò)了十幾項(xiàng)重要規(guī)章制度、評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)追求、十二五規(guī)劃等。充分調(diào)研、共同商量、分層決策已經(jīng)成為我們學(xué)校民主管理文化的重要內(nèi)涵。
2、善于傾聽(tīng)意見(jiàn)
學(xué)校要傾聽(tīng)廣大教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的聲音，收集教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)校的愿望、建議與要求。本期擬定開(kāi)展一項(xiàng)大型互動(dòng)活動(dòng)，主題是“傾聽(tīng)您的聲音，破解您的問(wèn)題”。讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教職工、社會(huì)人士把問(wèn)題、困惑或困難等寫(xiě)出來(lái)，學(xué)校進(jìn)行詳盡的數(shù)據(jù)分析，分門(mén)歸類。采用座談，個(gè)別訪談、書(shū)信交流、電郵溝通、專家報(bào)告會(huì)等形式對(duì)問(wèn)題逐項(xiàng)解決。
3、講究溝通對(duì)話
溝通對(duì)話可以拉近人與人之間的距離。所以本學(xué)期學(xué)校準(zhǔn)備建立常規(guī)對(duì)話機(jī)制，有校長(zhǎng)與學(xué)生間的“成長(zhǎng)對(duì)話”，校長(zhǎng)與教師間的“課程對(duì)話”，教師與學(xué)生間“問(wèn)題對(duì)話”，學(xué)校與家長(zhǎng)間的“研討對(duì)話”，每次主題不同，參與人員不同，分部進(jìn)行，合理安排。對(duì)話將實(shí)現(xiàn)傾訴與傾聽(tīng)，講解與討論，可大大加強(qiáng)了解，增進(jìn)理解。使學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系更加和諧，特別是通過(guò)機(jī)制性對(duì)話，可以把我校的辦學(xué)理念，辦學(xué)追求給學(xué)生家長(zhǎng)、教師，社會(huì)闡述透徹，進(jìn)而很好地完成我們的辦學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。
4、內(nèi)容詳盡公開(kāi)
教職工對(duì)學(xué)校的大小事情應(yīng)該有知情權(quán)。我校準(zhǔn)備在原有的基礎(chǔ)上改造或新建容量大，功能強(qiáng)，板塊齊全的校內(nèi)公示欄，將全校師生關(guān)注的招生、收費(fèi)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、黨員發(fā)展、物資采購(gòu)、項(xiàng)目建設(shè)、后勤保障、辦公會(huì)議紀(jì)要等內(nèi)容全部詳盡的公開(kāi)出來(lái)。實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作，接受陽(yáng)光監(jiān)督。為了更好地解決校務(wù)公開(kāi)，保證及時(shí)性長(zhǎng)久性，學(xué)校力爭(zhēng)采取文本公示和網(wǎng)絡(luò)公示兩線并行，充分滿足廣大教職工的知情權(quán)。
5、監(jiān)督嚴(yán)格落實(shí)
對(duì)學(xué)校公開(kāi)的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，其過(guò)程是非常重要的。學(xué)校教職工應(yīng)對(duì)所有重要制度的實(shí)施、政策的出臺(tái)、工資的變動(dòng)、社保金繳納、門(mén)診藥費(fèi)的繳納、財(cái)務(wù)支出、招標(biāo)項(xiàng)目等實(shí)施過(guò)程監(jiān)督。如：商店招標(biāo)、牧場(chǎng)招標(biāo)、文印室的招標(biāo)、作業(yè)本的采購(gòu)、電腦配置、課桌添置、餐桌添置等大型財(cái)務(wù)開(kāi)支，都必須在教工代表監(jiān)督下進(jìn)行。理財(cái)真正讓大家參與、大家監(jiān)督、大家論價(jià)、共同采購(gòu)，使陽(yáng)光招標(biāo)和陽(yáng)光采購(gòu)制度的落實(shí)贏得全體教工的認(rèn)可和信任。
6、服務(wù)熱情周到
我們各自的崗位都是由服務(wù)對(duì)象提供的。一線教師主要是為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的，行勤人員主要是為一線教師服務(wù)的，各類人員應(yīng)尋找自己的服務(wù)對(duì)象，傾聽(tīng)服務(wù)對(duì)象的聲音，努力從服務(wù)對(duì)象的聲音中發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，確定工作重點(diǎn)，尋求最滿意，最熱情周到的服務(wù)。如：總務(wù)處既保證當(dāng)好管家，同時(shí)做好財(cái)產(chǎn)服務(wù)員，確定“預(yù)判、及時(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)、節(jié)約”的服務(wù)目標(biāo)，推行一站式服務(wù)，努力提升服務(wù)質(zhì)量和水平，確保學(xué)校整體工作和諧良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
7、量化科學(xué)合理
學(xué)校嚴(yán)格遵守制度管理的原則，用教代會(huì)通過(guò)的各項(xiàng)積分制度，對(duì)各部、各處室、教師、學(xué)生進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，各類先進(jìn)的產(chǎn)生嚴(yán)格從高分到低分。如果某些制度在實(shí)施的過(guò)程中確是有矛盾，當(dāng)次不能調(diào)整，只能在以后修改制度成型通過(guò)后實(shí)施，保證制度的嚴(yán)肅性，同時(shí)力爭(zhēng)通過(guò)修改制度日趨科學(xué)合理。讓學(xué)校民主化管理，制度化管理，科學(xué)化管理深入人心。使師生感到公正、公平，心服口服。
8、測(cè)評(píng)全面深入
正如法律和道德一樣，都有約束人的行為功能。道德可以通過(guò)議論的作用，限制法律還未涵蓋的內(nèi)容。測(cè)評(píng)實(shí)際也就是對(duì)有些制度評(píng)價(jià)中還未涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種滿意度，對(duì)行管干部、教職工的工作認(rèn)定起著重要作用。為今后的自我改進(jìn)、溝通、提高提供了寶貴的信息資源。
以上八方面勾勒出了我校民主管理的清晰圖象，我們正在或準(zhǔn)備著認(rèn)認(rèn)真真地描繪。 民主與科學(xué)是人類文明的標(biāo)志。我們一鳴中學(xué)黨支部、學(xué)校行政、學(xué)校工會(huì)、全體教職工將努力為推動(dòng)人類文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。這不是大話，更不是空話，我們正實(shí)踐著，我們?cè)谧C明著。