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大學(xué)生安全教育課論文參考

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大學(xué)生安全教育課論文參考

  大學(xué)生安全教育直接關(guān)系到社會和諧、校園平安,關(guān)系到大學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生安全教育課論文,供大家參考。

  大學(xué)生安全教育課論文范文一:大學(xué)生法制安全教育問題研究

  一、大學(xué)生易受傷害及容易違法犯罪的原因分析

  (一)大學(xué)生法律安全意識淡薄、觀念不強(qiáng)

  導(dǎo)致大學(xué)生法律安全意識淡薄、法制觀念不強(qiáng)的原因有很多,其中主要原因還在于應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致的教育體制缺位問題。不可否認(rèn)的現(xiàn)實是,中小學(xué)教育屬于應(yīng)試教育,從地方政府教育主管部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再到教師都以學(xué)生考上重點院校及升學(xué)率作為評價優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時疏于思想道德和法律安全知識教育,導(dǎo)致校園各類違法犯罪案件現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生整體素質(zhì)下滑,進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生生源的整體素質(zhì)水平低下。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成年期,達(dá)到了我國民法和刑法所規(guī)定的完全民事、刑事責(zé)任年齡,但是,其自然年齡和心理年齡不是同步的,從心里年齡來看,他們還不成熟。當(dāng)前,我國的高校法制教育應(yīng)該是大學(xué)生步入社會前彌補(bǔ)應(yīng)試教育缺陷的最后機(jī)會,遺憾的是其重心仍然在于學(xué)歷教育,從近些年發(fā)生的多起博士、碩士研究生自殺、傷害案件可見一斑。而大學(xué)生活的多元化和自我管理的主導(dǎo)性,使大學(xué)生又極易受到不良思想的侵害或者交往不良人員,發(fā)生心里扭曲或養(yǎng)成不良行為習(xí)慣,甚至違法犯罪抑或被傷害。

  (二)家庭環(huán)境、社會環(huán)境對大學(xué)生的負(fù)面影響

  “官二代”“富二代”是對新一代人中部分人的定位評價,實際反應(yīng)的不僅是官員家庭、富裕家庭教育出了問題,而且是大多數(shù)家庭對于下一代人價值認(rèn)識出現(xiàn)了問題,進(jìn)而影響著每一個家庭對于子女的教育。當(dāng)前,我國的家庭教育不足,甚至對子女有不正當(dāng)思想和行為的影響或灌輸,抑或者過度的溺愛,使下一代對事情缺乏理性的識別,對行為缺乏理性的控制。到了大學(xué)生階段,本來是其人生價值觀重塑的關(guān)鍵時期。但是,面對各種社會思潮、各種社會矛盾、各種不公現(xiàn)象和個別不良媒介的惡意傳播,使這些“自我意識強(qiáng)、容易被誘惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”的大學(xué)生更加無所適從。

  (三)現(xiàn)行高校的法制安全教育不足

  1.高校的法制安全教育虛位,制度設(shè)計存缺陷。法制教育一門獨立的學(xué)科,要實現(xiàn)依法行政、依法司法、全民守法,建設(shè)社會主義法治國家,必須明法科、重視法制教育。但是,很可惜,我國現(xiàn)行教育體制將法制教育依附于德育教育。原來非法律專業(yè)學(xué)生均開設(shè)《法律基礎(chǔ)》課進(jìn)行法制教育,實行教學(xué)改革后,現(xiàn)在連獨立的法律課也被取消,而是與思想道德修養(yǎng)合并為一門課程,進(jìn)一步壓縮法制教育課程。在課時如此少的情況下,根本無法保障大學(xué)生法制安全教育的需求。

  2.師資隊伍不能滿足法制安全教育的要求。法律課是理論性、應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的綜合性教育課程,需要有專業(yè)教師進(jìn)行授課。但是,我國高校的師資現(xiàn)狀是非法律專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)課由馬列教學(xué)部的非法律專業(yè)的教師講授。結(jié)果是教師專業(yè)理論功底差、實踐經(jīng)驗少,加上授課課時少,往往羅列簡單的知識點。而大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)興趣不高,期末為了應(yīng)付考試,死記硬背,根本達(dá)不到法制教育的目的。

  3.普法宣傳的誤區(qū)。雖然我國一直在進(jìn)行普法宣傳教育,如2011年到2015年是法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃。并且,把青少年作為普法的重點。但是,忽略了青少年的普法是教育,應(yīng)當(dāng)作為一門專門課程列入教學(xué)計劃,而不是蜻蜓點水式的宣傳教育。

  二、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的幾點建議

  (一)提高對加強(qiáng)大學(xué)生法制教育重要性和緊迫性的認(rèn)識

  良好的生活習(xí)慣需要日常積累,而且,要從觀念上有清醒的認(rèn)識和理解,并能夠自我約束和控制。法律意識、法制觀念的養(yǎng)成也不例外,需要從小培養(yǎng)遵守秩序規(guī)則的習(xí)慣。但不可否認(rèn),我國現(xiàn)行教育觀念,無論是家庭還是學(xué)校都過于功利化。作為高等學(xué)府,高校的法制教育應(yīng)該起到補(bǔ)缺的作用。因為大學(xué)生過去雖然沒有養(yǎng)成良好的法律思維和行為習(xí)慣,但是,法律的懲罰性和強(qiáng)制力具有警示作用,對于已近成年的他們來講,高校的法制教育更容易被理解、認(rèn)同。因此,需要提高認(rèn)識,如建立專門的法制教育課程,至少應(yīng)當(dāng)安排大學(xué)一年級學(xué)生一年的學(xué)習(xí)任務(wù),每學(xué)年還要參與法制教育實踐課一次。

  (二)條件允許的院??梢蕴剿麟p專業(yè)教學(xué)

  如首都師范大學(xué)推行的主輔修制,鼓勵大部分學(xué)生除了主修一個本科專業(yè)外,再根據(jù)自己的態(tài)度和愛好修一個輔修專業(yè),以學(xué)得一技之長。其輔修制分為三個層次:一本一輔(四年本科+輔修專業(yè));一本一專(四年本科+??茖I(yè));雙學(xué)位(四年本科+雙學(xué)位專業(yè))。這種教育模式對加強(qiáng)大學(xué)生法制教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。由于大學(xué)生是社會主義建設(shè)事業(yè)的專門人才和重要力量,他的法律素養(yǎng)能夠影響到身邊的其他人,起到以一帶十的效果,對整個依法治國的建設(shè)起到不可估量的作用。長此以往,必將實現(xiàn)依法治國,建設(shè)社會主義法治國家的治國方略。

  (三)創(chuàng)新法制教育內(nèi)容和形式,尤其是突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

  法制教育課有其自身教學(xué)特點和教學(xué)規(guī)律,是一門應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而理論教學(xué)對于法律專業(yè)的學(xué)生來講也是很枯燥的,何況非法律專業(yè)的學(xué)生。因此,必須利用有限的教學(xué)時間和資源達(dá)到最好的教學(xué)效果。這就需要創(chuàng)新該課程教學(xué)內(nèi)容和形式開展靈活多樣的法制、安全教育活動,比如實踐性教學(xué)。課堂講授多少交通事故的危害性,不如一起交通事故案例帶來的震撼力強(qiáng),而說教的案例不如一段交通事故視頻帶來的視覺效果好,再加上送法進(jìn)校園,對于罪犯經(jīng)過國家審判機(jī)關(guān)現(xiàn)場開庭并依法宣判,其教育效果不言而喻。因為,血的教訓(xùn)往往是終生難忘的。當(dāng)一個人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性后,才會真正體會到法律、安全知識的重要性,才會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

  (四)加強(qiáng)法制教育教師的培養(yǎng)

  “名師出高徒”,因此,提高高校法制教育教師的水平是加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,懂得大學(xué)生階段的成長規(guī)律;同時,要擁有比較系統(tǒng)的法律專業(yè)理論功底和實踐經(jīng)驗;再就是本身具有較高的法律素養(yǎng)和負(fù)責(zé)任的教學(xué)精神。另外,根據(jù)學(xué)校自身的條件,多方聯(lián)系溝通與校外公檢法司和社區(qū)建立共建單位,定期開展法制宣傳交流活動。如聘請有實踐經(jīng)驗的政法干警作為校外輔導(dǎo)員或者客座教授,并定期來校講座及組織送法進(jìn)行校園等活動。同時,加強(qiáng)高校教師的引進(jìn)和培養(yǎng),也鼓勵其從事兼職司法實踐業(yè)務(wù)。如兼職律師或者送到相關(guān)政法部門從事掛職鍛煉。實踐是最好的老師,而經(jīng)過實踐鍛煉出來的教師才是更符合法制教育要求的教師。

  三、結(jié)語

  綜上所述,大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀讓我們清醒的認(rèn)識到我國高校法制教育存在問題的嚴(yán)重性,完善該制度形勢的緊迫性,希望本文能夠拋磚引玉,為我國高校法制教育有所裨益。

  大學(xué)生安全教育課論文范文二:大學(xué)生安全教育課程教學(xué)改革論文

  一、大學(xué)生安全教育的必要性

  1.開展大學(xué)生安全教育,是社會治安形勢發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國內(nèi)和國際形式總體是和平穩(wěn)定的,我國正面對著健康向上的發(fā)展好時機(jī)。但是,我們不能忽視國內(nèi)外依然存在的各種敵對勢力。他們對我國和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。

  2.開展大學(xué)生安全教育,是不間斷地完善自我,培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時期。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu),負(fù)有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。

  3.開展大學(xué)生安全教育,是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強(qiáng)校園安全保護(hù),更要切實強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生的安全教育,提高學(xué)生們的安全免疫力,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和主人翁責(zé)任意識,維護(hù)校園安全人人有責(zé),樹立“安全第一”的責(zé)任感,為改善校園安全一起努力。

  二、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑

  1.設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中,應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課,并且安排在大學(xué)一年級第一學(xué)期開設(shè)。這樣,大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育,用最快的效率增強(qiáng)安全意識,降低安全事故發(fā)生次數(shù),以致最大限度地保護(hù)學(xué)生入學(xué)后的人身和財產(chǎn)安全。

  2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書非常多,像由趙升文主編,人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學(xué)校安全教育知識性讀本,也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材,由此可見,不是每一類教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此,安全教育教師在挑選教材的時候需要留意以下幾個方面:(1)教材的出版年月:通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說,在財產(chǎn)安全教育中如何預(yù)防詐騙和防止搶劫這一部分,新版教材往往會舉出當(dāng)代最新的詐騙和搶劫方法,我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應(yīng)制定出有效的預(yù)防措施。(2)教材的層次:不同的書本教材針對不同的學(xué)生層次。舉例來說,針對高職高專的教材可能傾向?qū)嵺`,而理論內(nèi)容可能偏簡單,從而不太適應(yīng)本科生使用。此外,讀本類的安全教育書籍不宜當(dāng)成大學(xué)本科生的教材。(3)教材的內(nèi)容:應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富,具有感染力、吸引力、操作性和實用性強(qiáng)的教材。教材中需要出現(xiàn)和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例,便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編,清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。

  3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時,為了提高效率,在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會實踐安全時,我們可以簡要概括,而要著重強(qiáng)調(diào)交通安全、財產(chǎn)安全、自護(hù)自救與網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。舉例來說,比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多,很多外來學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的,那么財產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點進(jìn)行講解。

  4.教學(xué)方式方法的革新。(1)案例教學(xué)法:安全教育課程的內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活有很大關(guān)系,在講課中要隨時結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)校的現(xiàn)狀,引用發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的典型案例,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色來開展安全教育,在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分析、評價、總結(jié),從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的安全意識的目的。(2)互動式教學(xué)法:在安全教育課堂上,強(qiáng)調(diào)師生交流和互動,鼓勵學(xué)生說出自己對安全案例的看法。而在這交流的過程中,教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用,學(xué)生要化被動為主動,作為參與者來參與教學(xué)活動。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不斷地融合,課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。(3)多媒體教學(xué)法:傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由黑板板書組成的,雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂,但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識的視頻,讓學(xué)生可以得到更直觀的體會。但此時應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的主題。

  此外,我們還可以聘請專家講解等方式,來開闊學(xué)生的眼界,也可以讓學(xué)生邁出課堂,參觀消防局、警察局、戒毒所等等。

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