大學(xué)安全教育論文范文
大學(xué)安全教育論文范文
安全教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,高校要培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才,必須加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)安全教育論文，供大家參考。
大學(xué)安全教育論文范文一：高校安全教育管理研究
一、目前高校安全教育和管理面臨的問題
(一)安全教育內(nèi)容形式單一
現(xiàn)在高校安全教育和管理形式化，在教育上往往通過安保部門的專題講座、模塊教育和學(xué)生工作隊(duì)伍的不定期主題班會來實(shí)現(xiàn)，由于途徑和形式單一，這種課堂講座式的說教和灌輸，吸引力和關(guān)注度有限，即使有反面案例，因現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)感不強(qiáng)警示效果不佳。
(二)安全管理的被動排查作用有限
目前高校安全管理，往往基于高教系統(tǒng)爆發(fā)集體或個(gè)人的安全案例后旋即進(jìn)行的專項(xiàng)檢查和整治工作，多為被動式檢查。往往只起一時(shí)之效，隨著時(shí)間推移，排查逐步淪為形式，學(xué)生對其不以為然，見怪不怪，甚至有了反感或排斥的情緒。
(三)安全管理工作隊(duì)伍力量薄弱
目前的安全管理工作一般由學(xué)生工作隊(duì)伍、宿舍管理人員、學(xué)校安保隊(duì)伍等力量執(zhí)行。面對學(xué)生龐大的人數(shù)總量，這些隊(duì)伍在安全教育管理上人力匱乏，捉襟見肘。學(xué)生工作隊(duì)伍日常工作紛繁復(fù)雜，安全教育管理往往淹沒于無限浩繁的事務(wù)工作中;宿舍管理人員素質(zhì)參差不齊，盡管服務(wù)理念不斷增強(qiáng)，整體素質(zhì)和人力還有很大的提升空間;學(xué)校的安全保衛(wèi)隊(duì)伍往往僅能負(fù)責(zé)一些面上安全保衛(wèi)工作或應(yīng)急處理突發(fā)事件，對于一些安全隱患爆發(fā)的苗頭很難及時(shí)預(yù)判、遏制和發(fā)現(xiàn)。
二、依托基層學(xué)生組織和黨支部，切實(shí)做好安全教育管理
二級學(xué)院作為高校安全教育管理工作的主體，要做好學(xué)生安全教育和管理工作，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生組織的主體作用，充分依靠學(xué)生層面自發(fā)自覺自下而上的三自作用，才能切實(shí)做到防患于未然，預(yù)防各類安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。
(一)依托學(xué)生組織，嚴(yán)格六步流程，確保安全教育管理工作實(shí)效
多數(shù)高校的二級學(xué)院，學(xué)生組織由學(xué)生會、自律會、社聯(lián)、資助中心、文化宣傳中心(院刊、網(wǎng)站和電子媒體)等組成。依托學(xué)生組織，需要厘清工作層次，做好任務(wù)分解，保證所有學(xué)生組織任務(wù)明確、各司其職，嚴(yán)格六步流程。
1.加強(qiáng)宣傳，搞好調(diào)研。調(diào)研和宣傳工作是做好安全教育和管理的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)生組織應(yīng)通過各自活動形式和載體，做好氛圍營造和意識打造。其中學(xué)生會著重安全教育管理文件的學(xué)習(xí)和測試，強(qiáng)化安全意識，營造“安全穩(wěn)定，人人有責(zé)”的良好氛圍;社團(tuán)聯(lián)合會利用其龐大的人員基礎(chǔ)，開展隨機(jī)采訪和問卷調(diào)研，重點(diǎn)跟蹤網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)掌握廣大學(xué)生的最新思想動態(tài)，作為學(xué)院工作開展的重要參考依據(jù);資助中心重點(diǎn)負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)困難群體的摸排和建檔，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難群體的自律強(qiáng)能工作;依托文化宣傳中心以“安全自律我先行”開展主題教育活動，通過開展熱點(diǎn)討論、微話題沙龍等新穎多樣的活動，依托活動載體強(qiáng)化廣大學(xué)生的安全意識和責(zé)任意識。
2.強(qiáng)化管理，突出監(jiān)察。學(xué)院自律會加強(qiáng)管理力度，行使監(jiān)察職能，做好信息反饋。自律會將年終集中考核的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行日常分解，建立嚴(yán)格的工作筆記，檢查人員采取回避互查、換查的方式嚴(yán)查晚自習(xí)、課堂考勤和晚歸點(diǎn)名工作。學(xué)生的自查結(jié)果將和公寓中心等第三方的檢查結(jié)果進(jìn)行比對，確保檢查結(jié)果客觀準(zhǔn)確，作為學(xué)院依據(jù)懲處的第一手材料。
3.嚴(yán)格自查，強(qiáng)化落實(shí)。依托班級信息員做好班級安全教育管理工作，并明確安全問責(zé)制。班級要做好安全管理的基礎(chǔ)性工作，重點(diǎn)考量信息反饋及時(shí)度、自查結(jié)果真實(shí)度、危機(jī)防控敏銳度、安全舉措實(shí)效度四個(gè)要素。安全信息員的工作職責(zé)即保證信息渠道的絕對暢通，檢查結(jié)果的客觀真實(shí)，預(yù)防危機(jī)事件的提前預(yù)判和有效防范，處理安全事件判斷準(zhǔn)確、處置順暢、措施合理有效。比如班級要建立完備的安全工作檔案，準(zhǔn)確詳細(xì)記錄班級的戀愛遇挫群體、心理障礙群體等特殊群體檔案信息，建立動態(tài)跟蹤機(jī)制，進(jìn)行關(guān)愛和幫扶。
(二)依托黨員和學(xué)生黨支部，實(shí)行安全教育管理的黨員包干制度
為了在學(xué)生安全教育管理工作中，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的模范帶頭作用。二級學(xué)院可有效依托各個(gè)學(xué)生黨支部，通過三個(gè)層面的對接，實(shí)行黨員的安全教育管理包干幫扶制度。
1.層面即立足本職。各個(gè)黨支部需對本支部所涉年級和班級的安全管理教育工作負(fù)責(zé)，黨支部主抓年級，每個(gè)黨員負(fù)責(zé)關(guān)注本宿舍本班級同學(xué)。關(guān)注內(nèi)容包括衛(wèi)生死角、防火防盜隱患、思想動態(tài)、日常摩擦、特殊群體的現(xiàn)實(shí)訴求、突發(fā)緊急事件等。
2.層面即定點(diǎn)幫扶。由高年級黨員監(jiān)察員對低年級班級的定點(diǎn)幫扶和指導(dǎo)。從高年級黨員中選拔出能力強(qiáng)、素質(zhì)硬、覺悟高的優(yōu)秀黨員分配作為低年級班級的安全監(jiān)察員。他們利用朋輩關(guān)懷、專業(yè)相通的優(yōu)勢，通過深入學(xué)生課堂和宿舍，參加班級的主題班會和黨日活動，做好分管班級的安全教育、指導(dǎo)、幫扶和督查。
3.層面即跟進(jìn)指導(dǎo)。將所有黨員和入黨積極分子分配至低年級宿舍，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒崗的作用。黨員保證監(jiān)察和關(guān)注宿舍安全隱患和宿舍成員的思想動態(tài)、生活學(xué)習(xí)狀況，切實(shí)做到安全細(xì)節(jié)徹底排查、思想動態(tài)充分交流、現(xiàn)實(shí)需求及時(shí)反饋、可能隱患迅速化解，做好對定點(diǎn)宿舍及成員的安全教育跟進(jìn)指導(dǎo)和幫扶。為了保障黨員包干制度的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，以上工作開展情況和檢查結(jié)果將與黨員評優(yōu)、轉(zhuǎn)正、積極分子培養(yǎng)考察掛鉤，以寫實(shí)表現(xiàn)計(jì)入支部、黨員的培養(yǎng)檔案，對工作中失職、失位的支部和黨員個(gè)人給予取相應(yīng)處理。通過制度保障，黨支部和黨員的積極性和活力得到激發(fā)，充分發(fā)揮了學(xué)生黨支部和黨員在安全教育管理工作中的重要作用。學(xué)生安全教育管理工作關(guān)乎學(xué)生的健康成長和和諧校園的構(gòu)建，意義重大。面對安全穩(wěn)定的嚴(yán)峻形勢，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生組織的主體作用，必將實(shí)現(xiàn)工作促進(jìn)和隊(duì)伍錘煉的雙贏，確保安全教育管理工作的扎實(shí)推進(jìn)。
大學(xué)安全教育論文范文二：高校體育教學(xué)中生命安全教育論文
1生命與體育學(xué)科
有句話說得好,“生命在于運(yùn)動”。從人類誕生的幾千年來看,人們在實(shí)踐活動中得到了發(fā)展與進(jìn)化。早期的人類靠打獵與果實(shí)采摘來維持生活,后來人們不斷地優(yōu)化、改善他們所參與的實(shí)踐活動,造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥與指針就是這一優(yōu)化歷程中強(qiáng)有力的證明。每個(gè)生命的存在都是合理的,它有著獨(dú)特的意義,自然生命、社會生命與精神生命是相互依存的,它們相輔相成,保證了生命的精彩與充實(shí),彰顯了生存的意義。毫無疑問,體育可以鍛煉人類的體魄,幫助人們強(qiáng)身健體,適量的體育活動能夠充實(shí)人類的生活,改善人們的健康與體質(zhì),使自然生命得到保障,向著健康的方向前進(jìn)。毛澤東同志就主張一個(gè)人只有擁有一個(gè)充實(shí)、健康的生命,也就是只有保障了自然生命,他的精神生命和社會生命才能得到完善與健全,自然生命是社會與精神生命的必要前提與強(qiáng)有力的保障,因此,一個(gè)人若是想要擁有一個(gè)正常、充實(shí)的人生,體育鍛煉必不可少。傳統(tǒng)的只注重學(xué)生身體健康的高校體育教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)代高校教育的需求。隨著新課改的進(jìn)行,當(dāng)代的高校體育教學(xué)不但注重學(xué)生身體的鍛煉,更使學(xué)生的意志力得到了鍛煉和加強(qiáng),使學(xué)生的精神層面得到了提升,精神生命得到了改善。同時(shí),在體育教學(xué)過程中,時(shí)常會需要幾個(gè)同學(xué)結(jié)為一組,共同完成一項(xiàng)體育活動,所以體育學(xué)科可以很好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,利于培養(yǎng)學(xué)生建立自己的社會關(guān)系,使學(xué)生的社會生命得到了鍛煉并更加積極地發(fā)展。體育這一學(xué)科從自然生命、精神生命、社會生命三個(gè)層面出發(fā),使學(xué)生的生命能夠正確、積極地發(fā)展,體育學(xué)科較其他學(xué)科來說更加重視學(xué)生的生命安全,是一門極為重要并不可輕視的學(xué)科。
2當(dāng)代高校體育教學(xué)中安全教育的現(xiàn)狀
雖然體育教學(xué)對學(xué)生健康成長有較大的意義,但是當(dāng)代的高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在以下方面:第一,高校體育教學(xué)的教職工對體育教學(xué)的認(rèn)識不深,并且重視程度不夠,有的教師會認(rèn)為體育是一項(xiàng)無關(guān)緊要的課程,相對于文化課程來說價(jià)值不高,學(xué)生也往往是應(yīng)付公事地來上課,所以體育的教學(xué)往往比較散漫,授課的效率不高。第二,體育是一項(xiàng)注重身體活動的課程,在教師授課的過程中,所耗費(fèi)的體力是十分大的,老師在一天的教學(xué)過程中,難以維持旺盛的精力。第三，傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是重視身體的鍛煉和各項(xiàng)競技活動的進(jìn)行,老師很難意識到學(xué)科術(shù)語、營養(yǎng)學(xué)、健康學(xué)、保健學(xué)等一系列的教學(xué)的重要性,這些內(nèi)容的教學(xué)會讓學(xué)生受益頗多。第四，傳統(tǒng)的體育教學(xué)缺乏安全教育。安全意識對每個(gè)人、每項(xiàng)工作來說都至關(guān)重要,體育的教學(xué)相對于其它文化課程的教學(xué)來說具有較大的危險(xiǎn)性,因?yàn)轶w育教學(xué)是一系列競技活動的進(jìn)行,女學(xué)生還好,性子一般較為溫柔,她們之間的相處模式較為融洽,很少發(fā)生肢體上的沖突,但男生的好勝心較強(qiáng),他們會因?yàn)橹w的摩擦或一言不合便發(fā)生沖突,所以在競技運(yùn)動的進(jìn)行過程中,存在著一定的潛在危險(xiǎn)。但是由于高校體育的教學(xué)過程中很少提及關(guān)于安全教育的問題,導(dǎo)致學(xué)生在體育課受傷的現(xiàn)象頻發(fā)。第五,競技運(yùn)動過程中會因?yàn)閯×疫\(yùn)動造成人員傷亡,在這些意外情況發(fā)生時(shí),大多數(shù)的學(xué)生都驚慌失措,并不能及時(shí)地、正確地處理傷口,這是由于老師只一味帶領(lǐng)學(xué)生做一些膚淺的準(zhǔn)備活動,并不教育他們?nèi)绾晤A(yù)防激烈的運(yùn)動所造成的意外傷亡;學(xué)生對安全教育的重視程度不夠。第六,因?yàn)轶w育這一門課程一般不計(jì)入總成績,對學(xué)生排名和領(lǐng)取獎學(xué)金沒有什么影響,所以大多數(shù)的學(xué)生對體育抱有輕視的態(tài)度,他們只是應(yīng)付公事一般去上課,在老師教授安全教育的相關(guān)內(nèi)容時(shí),態(tài)度散漫、舉止輕慢,這是對授課老師的不尊重也是對自身生命的不尊重,會造成極壞的后果。
3高校體育課程的安全教育的引進(jìn)與實(shí)施
3.1在高校體育的授課過程中引入安全教育理念
學(xué)生對生命的價(jià)值往往沒有很好地理解和重視,他們會因?yàn)閷W(xué)業(yè)不順利、感情生活的失敗、與同學(xué)關(guān)系不融洽便產(chǎn)生輕生甚至危害他人生命健康的行為,對自己和他人的生命安全造成難以挽回的傷害,所以高校的體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài),教育他們用一個(gè)樂觀的、積極的態(tài)度來面對生活。教師要充分地向?qū)W生展現(xiàn)生命的活力與精彩,在教學(xué)內(nèi)容上既要讓學(xué)生的身體得到鍛煉,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生自身對運(yùn)動的興趣,讓他們能夠做到自主運(yùn)動,積極地參與到活動中來,讓他們意識到生命的存在是一件美好的事情,充分地享受生命的精彩和運(yùn)動的樂趣。體育教學(xué)要利用自然資源,適當(dāng)?shù)貙?shí)施戶外運(yùn)動,讓學(xué)生在自然中鍛煉自己的運(yùn)動能力并保護(hù)自己免受傷害。
3.2向?qū)W生教授安全實(shí)例，設(shè)立生命課堂情景
單純地向?qū)W生講授一些安全教育知識未免太過枯燥乏味,這與實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn),很難引起學(xué)生對安全教育的重視,并且很難將所學(xué)到的安全知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。體育老師在安全知識的教學(xué)過程中采用一些安全實(shí)例,可以讓學(xué)生清楚地了解一些危險(xiǎn)的嚴(yán)重性,能夠引起他們的重視,同時(shí)教導(dǎo)他們面臨這種情景時(shí)的正確做法,保證他們弄得懂、學(xué)得會、用得著,讓他們對生命有更深一層的感悟,學(xué)生往往會更加主動、認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些知識。
3.3保證教師的專業(yè)性與教學(xué)質(zhì)量
有些體育老師在繁重的教學(xué)過程中,精力不能長久地保持,他們往往會提供給學(xué)生較長的自由活動的時(shí)間,在這期間存在著潛在的危險(xiǎn),沒有老師的監(jiān)督,學(xué)生間的沖突、激烈的體育運(yùn)動都會對學(xué)生造成傷害,所以教師在教學(xué)過程中,不能松懈,要保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。同時(shí)要保證教師的教學(xué)質(zhì)量,他們的教學(xué)能力必須較強(qiáng),能夠正確地、有力地教育、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生安全意識得到較大提升,學(xué)到充足的安全知識。
4結(jié)語
每個(gè)人都只有一條生命,生命是人類進(jìn)行一切生命活動、享受生活的前提與保障。隨著經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展,人們對生命的重視程度達(dá)到了一定的高度,高校體育的教學(xué)作為一項(xiàng)教學(xué)活動,應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以保障學(xué)生生命質(zhì)量與完善學(xué)生的生命為自身的使命,教育、引導(dǎo)學(xué)生重視生命并教導(dǎo)他們?nèi)绾螑圩o(hù)、保證自身生命和他人生命。高校體育教學(xué)過程中將安全教育引進(jìn)工作是十分重要和必要的,我們應(yīng)當(dāng)不斷完善這項(xiàng)工作,使它在維護(hù)學(xué)生生命質(zhì)量的過程中發(fā)揮更加積極的作用。
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