化學(xué)教育畢業(yè)論文
化學(xué)教育畢業(yè)論文
隨著創(chuàng)新教育的引入,傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)做出一定調(diào)整來適應(yīng)化學(xué)教育的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教育畢業(yè)論文，供大家參考。
化學(xué)教育畢業(yè)論文范文一：高中化學(xué)教育人文精神的培養(yǎng)
摘要： 高中化學(xué)教育人文精神的培養(yǎng)，是要堅持結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的，脫離了教學(xué)內(nèi)容，就會使教育目標(biāo)出現(xiàn)偏頗。人文精神與化學(xué)科目內(nèi)容是一個互相穿插的過程。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);人文精神
目前我國高高中生人文精神現(xiàn)狀非常讓人憂慮，高中生缺乏人文精神，只懂化學(xué)而不知道人文為何物，這將對高中生的發(fā)展造成很壞的影響。因此在化學(xué)教育中進(jìn)行人文精神教育，已經(jīng)是迫在眉睫的事情。人文精神從其本質(zhì)看看，其是一種自我與社會相結(jié)合的價值體系，人文的價值觀念形成過程，是一個漫長的潛移默化的過程，不是一朝一夕能夠速成的。
一、高中化學(xué)教育要制定實施人文精神的教學(xué)目標(biāo)
高中化學(xué)教育人文精神的建立與實施，首先要制定合理而且科學(xué)的學(xué)生人文精神教學(xué)目標(biāo)?；瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，不僅要包括化學(xué)知識與操作技能以及相關(guān)的過程與方法等，還要包括化學(xué)情感以及價值觀有關(guān)的內(nèi)容，缺乏人文的精神，化學(xué)教育是可怕的知識傳授。情感、態(tài)度、價值觀的取向，是人文教育的一個重要方面。高中化學(xué)教育人文精神的目標(biāo)，就是要使學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能夠樂與探究化學(xué)物質(zhì)變化的奧秘，使學(xué)生可以體驗到化學(xué)科學(xué)探究的艱辛，能夠關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的某些社會熱點問題，例如一些化學(xué)污染的治理等，逐步使學(xué)生形成科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)思想。因此，高中化學(xué)教育體現(xiàn)人文精神的學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，除了學(xué)生自身的情感價值觀等因素外，還要注意如下的問題:一是要堅持從實際情況出發(fā)，從高中生的實際認(rèn)識水平出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的客觀情況，不能過高或者過低，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。二是堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展出發(fā)，從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，針對不同的化學(xué)科目教學(xué)內(nèi)容，提出不同的實施要求。在高中化學(xué)階段是為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，這對高中化學(xué)課程本身而言是非常重要的，對其他科目的發(fā)展也是具有重要的作用。因此，綜合考慮學(xué)生以后的發(fā)展情況，要著重于其現(xiàn)實的發(fā)展應(yīng)用，而不是過分要求學(xué)生對于知識的掌握。三是要因材施教，教書育人。不同的學(xué)生存在個體差異，興趣愛好的發(fā)展也是不同的，因而要堅持制定出因人而異的教學(xué)目標(biāo)，不能實施一刀切的措施。特別是學(xué)生接受水平上，由于多方面的原因，學(xué)生個體之間往往有非常大差異，教師在對待不同的學(xué)生時，應(yīng)該制定不同的教學(xué)目標(biāo)。
二、創(chuàng)造良好的高中化學(xué)人文精神教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是高中學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)，也是所需的各種客觀教學(xué)條件和師資力量的綜合，是按照高中教學(xué)要求而設(shè)置的環(huán)境。教學(xué)環(huán)境一般是指與學(xué)校教學(xué)過程相關(guān)的微型環(huán)境，主要包括教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)施等。高中化學(xué)人文精神狹義的教學(xué)環(huán)境的建立，需要如下的努力：
1、首先要建立融洽和諧的師生關(guān)系。
古人講，教學(xué)相長，在高中學(xué)校里，師生之間的人際關(guān)系是很單純的，主要體現(xiàn)在傳授知識與學(xué)習(xí)學(xué)問之間。教學(xué)的過程也是師生互動的過程，在這個過程中，建立融洽和諧的朋友關(guān)系，對于人文化教學(xué)是非常有益處的。教師與學(xué)生之間保持一種良好的、民主的伙伴關(guān)系，有利于彼此間形成優(yōu)秀的品質(zhì)。人際關(guān)系是人文精神的重要內(nèi)容之一，師生人際關(guān)系交往的情況，對教學(xué)活動具有直接的影響。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，和諧健康、積極向上、民主平等的師生關(guān)系，是必不可少的內(nèi)容之一。要堅持人道的精神，彼此互相尊重，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人本精神。教師在師生良好的關(guān)系中，占有主導(dǎo)的重要地位，教師自身的素質(zhì)必須要過硬，有著健康的心理。因此教師必須要加強自我的修養(yǎng)，使自己擁有良好的心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的陽光的樂觀心情，學(xué)會自我控制等等，這是建立良好人文環(huán)境的前提。
2、努力營造寬松的化學(xué)課程教學(xué)氛圍。
課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生接受知識的重要輔助條件之一，同時也是人文精神能否實現(xiàn)潛移默化的必要條件之一，課堂教學(xué)氣氛的情感狀態(tài)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感發(fā)展。化學(xué)教學(xué)在以往的教學(xué)過程中，往往忽略了教學(xué)氛圍，而使教學(xué)活動變成枯燥的化學(xué)講解，這不利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)的。因此，要實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)人文精神培養(yǎng)，那么必須在在化學(xué)教學(xué)中，堅持和發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的自我個性與求善求美的精神相結(jié)合，必須努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的教學(xué)氣氛。“求善”與“求美”的目標(biāo)，可以使人的精神擺脫壓抑，讓心靈自由的飛翔，使生命充滿活力，展現(xiàn)出人性的光輝魅力，學(xué)生的人文精神才能夠健康發(fā)展。
三、要堅持結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)人文精神
高中化學(xué)教育人文精神的培養(yǎng)，是要堅持結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的，脫離了教學(xué)內(nèi)容，就會使教育目標(biāo)出現(xiàn)偏頗。人文精神與化學(xué)科目內(nèi)容是一個互相穿插的過程?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是無數(shù)科學(xué)家經(jīng)過千百次的努力，而建立起來的一門科學(xué)，因而實驗教學(xué)非常重要，如果缺乏實驗教學(xué)，那么化學(xué)的教學(xué)就只會成為書本文字的傳承，變得枯燥無味，而不可能讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的神奇之美，更不可能產(chǎn)生濃厚的興趣，因此必須要重視實驗教學(xué)。采取了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生的濃厚興趣會被培養(yǎng)起來，這是實現(xiàn)人文精神的重要措施之一?；瘜W(xué)實驗在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度以及培養(yǎng)人文精神等方面具有其他手段不可替代的作用。除了實驗的手段，還應(yīng)該堅持化學(xué)史的認(rèn)識與學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教材史實中，存在著非常豐富的人文化學(xué)素材，這些內(nèi)容展示了化學(xué)的發(fā)展史，以及其在人類歷史發(fā)展中一步步走到現(xiàn)在的過程，體現(xiàn)了化學(xué)家在認(rèn)識世界以及改造世界的崇高理想與艱辛過程。通過化學(xué)史的閱讀與展示，可以給予學(xué)生以高尚的人格培養(yǎng)，更有助于高中生培養(yǎng)人文精神。
參考文獻(xiàn)
1、STS教育與初中化學(xué)新教材開發(fā)畢華林,亓英麗化學(xué)教學(xué)2003-09-10
2、化學(xué)信息學(xué)的涵義及教育徐筱杰大學(xué)化學(xué)2002-02-28
化學(xué)教育畢業(yè)論文范文二：科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)下化學(xué)教育論文
摘要：高中化學(xué)知識是高中生必備的基礎(chǔ)知識。教師在教學(xué)中無論是實驗還是理論教學(xué)，都需要進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整和分析，將課堂教學(xué)、實驗和實踐教學(xué)結(jié)合到一起，形成一個完整的教學(xué)體系，實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：科學(xué)素質(zhì);化學(xué)教育
一、高中化學(xué)教育與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)
(1)創(chuàng)建高中化學(xué)內(nèi)容體系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從根本上說也就是要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是培養(yǎng)新時代人才的教育理念。根據(jù)高中化學(xué)的課程內(nèi)容，創(chuàng)建高中化學(xué)知識內(nèi)容體系，將科學(xué)知識和技能等傳授給學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要保證。當(dāng)前形勢下，不僅要在化學(xué)發(fā)展的方面探求化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的新觀點，還要密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)，重視化學(xué)的實際應(yīng)用，與STS理念有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)本質(zhì),幫助他們認(rèn)識科學(xué)探索的特征以及科學(xué)事業(yè)的性質(zhì);運用當(dāng)前我們豐富的現(xiàn)代科學(xué)成果，實現(xiàn)學(xué)生多層次地認(rèn)識化學(xué)的重要價值和意義，以便于更加有效地進(jìn)行學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(2)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，來促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，雖然三者的側(cè)重點有所不同，但是他們也有共性——綜合性、創(chuàng)造性和體驗性。更適合于新課改倡導(dǎo)的開放式學(xué)習(xí)和開放式空間的倡導(dǎo)，都更加有利于學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從封閉式的研究到開發(fā)式的探討，從接受式學(xué)習(xí)到探究和創(chuàng)造式學(xué)習(xí)。如此，學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力和精神就得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。
(3)在實驗、實踐和教學(xué)中貫穿科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
新課改下，高中化學(xué)課堂教學(xué)是科學(xué)素質(zhì)教育的主要“陣地”，由于其涉及科學(xué)知識實踐的應(yīng)用和創(chuàng)新非常少，所以對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)來說有一定的局限性。而化學(xué)實驗?zāi)軌驅(qū)W(xué)生的知識、技能和方法等方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在化學(xué)實驗教學(xué)中要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動地參與實驗過程;條件允許下的情況，給學(xué)生足夠的時間和空間去親自體驗，讓學(xué)生的手和腦都得到進(jìn)一步的發(fā)展;給學(xué)生應(yīng)用新技術(shù)的機會，通過新技術(shù)來幫助學(xué)生獲取更多的新信息。再通過實驗、課堂和實踐教學(xué)的結(jié)合，來幫助拓展教材，實現(xiàn)知識的掌握和運用，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)水平的提高和發(fā)展。
二、結(jié)語
總之，高中化學(xué)知識是高中生必備的基礎(chǔ)知識。教師在教學(xué)中無論是實驗還是理論教學(xué)，都需要進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整和分析，將課堂教學(xué)、實驗和實踐教學(xué)結(jié)合到一起，形成一個完整的教學(xué)體系，實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
1、STS教育與初中化學(xué)新教材開發(fā)畢華林,亓英麗化學(xué)教學(xué)2003-09-10
2、化學(xué)信息學(xué)的涵義及教育徐筱杰大學(xué)化學(xué)2002-02-28
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