化學(xué)教育論文范文
化學(xué)教育論文范文
在化學(xué)教育中滲透人文教育,能夠讓學(xué)生自覺的弘揚道德價值,接受審美教育,實現(xiàn)人文教育與自然教育的和諧統(tǒng)一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教育論文，供大家參考。
化學(xué)教育論文范文一：信息技術(shù)與初中化學(xué)教育整合
摘要：如何根據(jù)每一節(jié)課的具體內(nèi)容以及學(xué)生的特點，進行有效的改革，正確的使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)的作用能夠在化學(xué)教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，是每一個初中化學(xué)的一線的教育工作者在實踐中不斷進行思考、探索的。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);化學(xué)
一、利用信息技術(shù)進行教學(xué)的優(yōu)勢
1.增加趣味性，吸引學(xué)生加入課堂
興趣是最好的老師.而在目前的初中的教學(xué)過程中，特別是化學(xué)作為一門新開的課程，對于學(xué)生的吸引力就顯得尤為重要，此時能夠抓住學(xué)生的注意力，便能夠為以后的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).化學(xué)作為一門操作性較強的課程，很多時候僅僅依靠老師的語言是難以進行描述的，同時很多實驗缺乏相應(yīng)的操作環(huán)境以及材料，學(xué)生對于這些知識僅僅是一種機械的記憶.然而，信息技術(shù)的加入，便能夠彌補傳統(tǒng)課堂中的一些不足，能夠采用視頻，動畫演練等的方式進行展示，相比較于單一的教師的講授，與信息技術(shù)相結(jié)合的化學(xué)課堂能夠更加具有趣味性，學(xué)生也是能夠更加主動的加入到課堂中來.
2.增加學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考
對于什么樣的知識來說都是通過自己的加工之后的知識印象最深，而這樣便需要學(xué)生更多的主動性的學(xué)習(xí)，探究式的學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式根本沒具備這樣的條件，學(xué)生更多是以一種被告知的方式進行的學(xué)習(xí)，同時教師在整個課程中所展示的內(nèi)容也是有限的，這樣更加限制了學(xué)生整個的思考.而信息技術(shù)加入初中化學(xué)，是化學(xué)的教學(xué)方式上的一種改革，在吸引學(xué)生興趣的同時，將課堂還給學(xué)生，盡可能的讓學(xué)生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn).而這樣的知識也會變得更加的深刻.想在進行環(huán)境保護這一單元的時候，我們便可以讓學(xué)生自己去利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息，然后在課堂上進行討論，這樣的方式，學(xué)生更能夠積極主動的參與課堂中來，并且能夠進行獨立的思考，遠遠比教師單一的講解、學(xué)生被動的接受效果好的多.
二、信息技術(shù)和初中化學(xué)教學(xué)整合的措施
1.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的興趣
采用信息技術(shù)進行教學(xué)，遠遠比傳統(tǒng)中的依靠教師進行簡單的語言上的講述更具吸引力.所以，信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂的整合，首先便是充分利用信息技術(shù)的特點，信息學(xué)生的興趣.在課堂中，可以充分利用信息技術(shù)，刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維能夠緊緊地跟著教師.同時信息技術(shù)也給以將一些空泛的知識利用信息技術(shù)(幻燈片、錄像、多媒體等)變得更鮮活、有生氣[2].比如在進行化學(xué)的緒言的講述中，任憑老師用怎樣的語言去描述化學(xué)的神奇，學(xué)生都是無感覺的.或許，在這個時候任何語言都是沒有感染力的，所以，要借助信息技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官去感受化學(xué)的神奇.教師可以制作一些簡單的具有代表性的化學(xué)實驗的視頻或者是幻燈片，特別是在一些實驗的操作上，學(xué)校沒有條件時，便可以利用信息技術(shù)觀看實驗的具體過程，這樣的觀看遠遠比老師拿著課本單純的講吸引學(xué)生的多.讓學(xué)生利用視覺以及聽覺去感受化學(xué)的神奇，從而真正的參與到課堂中，去感受化學(xué)的魅力.
2.利用信息技術(shù)，豐富化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)如今是一個知識爆炸的時代，老師的任務(wù)不再僅僅是課本上的一些知識了，相應(yīng)的還有便是生活中的一些知識，能夠與時代接軌的，而這種知識的迅速傳播便是信息技術(shù)在起作用.所以說，利用信息技術(shù)，初中的化學(xué)課堂上老師便能夠盡可能的將知識更加直觀的教授給學(xué)生.與此同時，老師更是在有效地時間內(nèi)對于教學(xué)內(nèi)容進行了最大限度的擴充，而對于學(xué)生來說，老師進行的教學(xué)不再是課本上的“過時”知識，而是重要的同時也是與生活緊密相連的知識，學(xué)生在這個過程中也會更加的興趣.在進行第一節(jié)“化學(xué)世界真奇妙”的時候，老師需要的便是從生活入手，應(yīng)該進行知識的擴充，進行相應(yīng)的例證說明的時候，更多的應(yīng)該從生活中來，豐富學(xué)生的視野.特別是利用信息技術(shù)對于教學(xué)內(nèi)容的豐富，在學(xué)生面臨一些物質(zhì)推斷題時是相當(dāng)有益的.比如，藍色絮狀沉淀為Cu(OH)2，紅褐色絮狀沉淀為Fe(OH)3等一些課外題的學(xué)習(xí)，都是需要教師利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容的，將這些學(xué)生不易看到的知識利用信息技術(shù)展現(xiàn)到學(xué)生面前.
三、結(jié)語
總之，隨著我國的素質(zhì)教育以及新課改的不斷深入，這都要求我們在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上不斷地進行創(chuàng)新，而這便要求教學(xué)方式更加靈活多樣，更加能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識.但是如何進行有效信息技術(shù)和初中化學(xué)課堂進行融合，如何根據(jù)每一節(jié)課的具體內(nèi)容以及學(xué)生的特點，進行有效的改革，正確的使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)的作用能夠在化學(xué)教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，是每一個初中化學(xué)的一線的教育工作者在實踐中不斷進行思考、探索的。
參考文獻
1、STS教育與初中化學(xué)新教材開發(fā)畢華林,亓英麗化學(xué)教學(xué)2003-09-10
2、化學(xué)信息學(xué)的涵義及教育徐筱杰大學(xué)化學(xué)2002-02-28
化學(xué)教育論文范文二：實驗教學(xué)化學(xué)教育論文
摘要：教師在實驗過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行思考和總結(jié)，讓他們在掌握科學(xué)知識和試驗技能的同時能夠積極調(diào)動自己的思維思考問題，探究該實驗與日常的生產(chǎn)和生活的關(guān)系，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);化學(xué)教育
1.高中化學(xué)實驗教學(xué)的特點
1.1高中化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循新課標的要求
《高中化學(xué)新課程標準》指出：高中化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，在教學(xué)過程中要注重化學(xué)實驗的趣味性、安全性和無污染性。注重化學(xué)實驗教學(xué)的趣味性能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到化學(xué)實驗教學(xué)過程中，從而不斷進行探索和發(fā)現(xiàn);重視化學(xué)實驗教學(xué)的安全性體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，使學(xué)生在實驗教學(xué)中不僅獲得知識、開發(fā)自己的思維，還能保障自身的安全;重視化學(xué)實驗的無污染性突出了對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。有些化學(xué)試劑是存在一定的污染性的，如果做完實驗之后將實驗器具等亂丟棄就會造成環(huán)境污染，也可能會對自身造成一定的危害?？傊瘜W(xué)實驗教學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，是符合時代和社會的要求的。
1.2高中化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯探究性的特點
探究性的教學(xué)方式是鼓勵學(xué)生自主獲取知識與技能，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，以及塑造良好的創(chuàng)新意識與科學(xué)價值觀的重要方式。在我國的傳統(tǒng)高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師是整個實驗的操作者，學(xué)生只是圍觀教師的整個操作過程，對整個實驗的過程和其中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象很少進行思考和分析，而在自己動手操作時也只是簡單模仿，目的是獲得與教師一樣的實驗結(jié)果。這種單純模仿和重復(fù)的過程實際上限制了學(xué)生的個性思維和思維能力的發(fā)展，因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)著重凸顯探究性特點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，使學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。
1.3高中化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)強化應(yīng)用性
化學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，與人類社會的生產(chǎn)和生活有緊密聯(lián)系。但是在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗僅僅是被當(dāng)做鞏固“雙基”的手段和工具，其應(yīng)用性基本上是被忽視的，這就導(dǎo)致學(xué)生認為化學(xué)實驗僅僅是在化學(xué)實驗室里進行定理驗證和假設(shè)的，造成學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺失。因此，《普通高中化學(xué)課程標準》提出：“要注重強化化學(xué)實驗的應(yīng)用性，將化學(xué)實驗與學(xué)生的日常生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，產(chǎn)生對化學(xué)實驗的濃厚興趣，并積極參加化學(xué)實驗，從中獲益提高。”
2.高中化學(xué)實驗案例設(shè)計
高中化學(xué)實驗在設(shè)計時要注重突出化學(xué)實驗的探究性、應(yīng)用性及密切聯(lián)系生活等特點，從而使化學(xué)實驗教學(xué)能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，可以設(shè)計“CuSO4和NH3•H2O的配合實驗”介紹配合物的性質(zhì)及其作用。在這個過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料后通過簡單的實驗儀器比較CuSO4•5H2O固體、CuSO4固體分別與氨水溶液培養(yǎng)產(chǎn)率的高低，比較Cl、H2O與Cu2+的配合能力的強弱，測定CuSO4溶液和氨水溶液配合前后溫度的變化。在這個過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多物質(zhì)都能夠與CuSO4配合，而且反應(yīng)過程也是比較明顯的，易于學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象。教師在實驗過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行思考和總結(jié)，讓他們在掌握科學(xué)知識和試驗技能的同時能夠積極調(diào)動自己的思維思考問題，探究該實驗與日常的生產(chǎn)和生活的關(guān)系，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
參考文獻
1、綠色化學(xué)──化學(xué)教育的新課題吳泳化學(xué)教育1998-08-15
2、化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀及基礎(chǔ)化學(xué)教育改革問題宋心琦大學(xué)化學(xué)2001-02-28
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