化學(xué)教育碩士論文
化學(xué)教育碩士論文
在實際教學(xué)工作中,教師要注重化學(xué)教育歷史資料的選擇,重視化學(xué)教育過程中的真善美有機統(tǒng)一,加強化學(xué)教育與實際生活的聯(lián)系,實現(xiàn)在化學(xué)實驗中滲透人文教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教育碩士論文，供大家參考。
化學(xué)教育碩士論文范文一：科學(xué)精神與人文精神下的化學(xué)教育
摘要：教育是基于人的教育，立足于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人文情懷人文教育?；瘜W(xué)教育作為教育的一部分，也肩負著這樣的使命。
關(guān)鍵詞：科學(xué)精神;人文精神
一、科學(xué)精神與人文精神
科學(xué)精神是一種以唯物主義為基礎(chǔ)，實事求是、追求真理和捍衛(wèi)真理的精神，是人類對科學(xué)這一特殊活動在觀念形態(tài)上的反映。追求事物本質(zhì)，敢于質(zhì)疑，創(chuàng)新并包容其他事物是科學(xué)精神幾個重要的方面。人文精神則是以人為中心的一種普遍的人類自我關(guān)懷。它表現(xiàn)為對人在價值觀、尊嚴(yán)、生活的需求、命運的維護，對真善美的追求，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。它是整個人類文化生活的內(nèi)在靈魂?？茖W(xué)是在特定的人類文化背景中誕生和發(fā)展的，它受其影響又反作用于人類文化?？茖W(xué)精神產(chǎn)生于科學(xué)活動，作為人類文化的一部分，它與人文精神有密切的聯(lián)系。在科學(xué)活動中所形成的追求和捍衛(wèi)真理，批判和包容，實事求是的精神，而創(chuàng)新和包容精神則大大地豐富了人文精神，而人文精神又促進了科學(xué)精神的發(fā)展。可見，科學(xué)精神與人文精神是相互包含，相互影響，共同發(fā)展的。
二、人文精神在化學(xué)教學(xué)中的意義
化學(xué)教學(xué)是學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、進一步了解化學(xué)特點、加深對物質(zhì)世界的了解的重要途徑之一。在化學(xué)教學(xué)中融入人文精神，不僅體現(xiàn)了科學(xué)的人文價值，同時能夠使學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的同時，獲得情感、態(tài)度、價值觀等多方面的發(fā)展，并完善學(xué)生的人格。人文素材的引入也使得化學(xué)教學(xué)不再是枯燥的純理性的教學(xué)，而是理性與感性的完美結(jié)合，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維更為開闊，這樣易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和更好的理解和把握知識。
三、化學(xué)史中所蘊含的人文精神
化學(xué)史記錄了化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生、發(fā)展的整個歷程，在這條歷史長河中呈現(xiàn)了一代又一代化學(xué)家致力于化學(xué)的身影，蘊含了化學(xué)學(xué)科豐富的思想、精神和方法。在化學(xué)教學(xué)過程中用化學(xué)的發(fā)展史將化學(xué)知識串聯(lián)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加條理化，加強了學(xué)生的思維模式，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?；瘜W(xué)不同于其他學(xué)科，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與轉(zhuǎn)化，是一門發(fā)現(xiàn)物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)。比如通過化學(xué)反應(yīng)可以根據(jù)需要合成各種具有不同功能的高分子，人工合成的工程塑料，它們具有比較好的力學(xué)性質(zhì)和尺寸穩(wěn)定性，能代替金屬作為結(jié)構(gòu)材料，這些高分子的特性是天然高分子所不具有的。同時，化學(xué)與其他學(xué)科的交叉越來越明顯，比如化學(xué)與生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等的交叉進一步加深，從而產(chǎn)生生物化學(xué)、環(huán)境化學(xué)等學(xué)科。實驗是化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。科學(xué)家們創(chuàng)立了系統(tǒng)定性分析法、電解法、光譜分析法等很多化學(xué)實驗方法，而實驗儀器和設(shè)備也越來越先進，促進了化學(xué)實驗的發(fā)展。“以史為鏡，可以知興替。”由此可見，結(jié)合化學(xué)史來學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生可以把握化學(xué)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，深入了解化學(xué)學(xué)科的特點，學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的方法和手段，從而培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。同時，學(xué)生不僅能認(rèn)識到化學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用，縱觀歷史，還能推測化學(xué)發(fā)展的趨勢，從而重視對化學(xué)的學(xué)習(xí)。五、科學(xué)精神與人文精神融合老師作為課堂的引領(lǐng)者，在教學(xué)過程中可以從以下幾點著手融入人文精神:第一，挖掘化學(xué)中的美學(xué)素材，進行美學(xué)教育?；瘜W(xué)學(xué)科中包含著豐富的美育要素，教師可以從不同的角度來挖掘這些美的素材，展示其豐富的審美特性。第二，充分發(fā)揮化學(xué)史的作用。中學(xué)化學(xué)教材中的史實蘊涵了豐富的人文資源，它所展現(xiàn)的科學(xué)思想、科學(xué)方法和化學(xué)家的高尚品格，對學(xué)生的人生觀、價值觀的形成有積極的作用。第三，注重化學(xué)哲學(xué)思想的教育。化學(xué)本身就含有豐富的哲學(xué)思想，如可逆反應(yīng)、化學(xué)平衡和氧化還原反應(yīng)等。教師從辯證唯物主義的角度去分析講解，在讓學(xué)生更好地理解和掌握這些自然科學(xué)規(guī)律含義的同時，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式。第四，重視化學(xué)在實際中的應(yīng)用，開展STS教育。在教學(xué)過程中，重視STS教育，強調(diào)科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。從真實的情景出發(fā)開展教學(xué)活動，做到“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識的運用于有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會問題之中，進而培養(yǎng)學(xué)生的社會道德、社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。第五，發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的重要作用。實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和決策能力。
四、總結(jié)
教育是基于人的教育，立足于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人文情懷人文教育。化學(xué)教育作為教育的一部分，也肩負著這樣的使命?；瘜W(xué)學(xué)科中本身就蘊含了深刻的人文精神，在教學(xué)過程中深度的發(fā)掘化學(xué)中的人文價值并合理運用，能夠讓課堂變得生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變成主動而不是被動枯燥的灌輸知識，從而取得更好的教學(xué)效果。而且能同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。隨著對如何在化學(xué)中融入人文精神教育的深入研究和人們對人文精神的重視，人文教育會發(fā)展的越來越好。
參考文獻
1、全面的化學(xué)教育和實驗室教學(xué)戴安邦大學(xué)化學(xué)1989-03-02
2、微型化學(xué)實驗與創(chuàng)新教育錢貴晴化學(xué)通報1999-05-30
化學(xué)教育碩士論文范文二：高中化學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)教育論文
摘要：綜上所述，教育發(fā)展新時期下，高中化學(xué)教師要接受一切為了學(xué)生發(fā)展的教育思想，加強以人為本思想在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教學(xué)方法，肯定學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)動。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教育
一、加強和諧師生關(guān)系的建立
和諧的師生關(guān)系，對于高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是十分重要的。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是進行化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。高中學(xué)生正處于成長敏感期，他們的自尊心很強，自我表現(xiàn)欲望也很強烈。教師要通過和諧師生關(guān)系的建立，去自然地關(guān)注學(xué)生的變化，肯定學(xué)生的優(yōu)勢。高中學(xué)生希望得到他人的關(guān)注，更渴望得到教師的表揚。在教學(xué)中，教師平等地對待每一位學(xué)生，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加主動，也會讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心得到建立。一位平易近人的教師，更容易得到學(xué)生的依賴?；瘜W(xué)教師要尊重學(xué)生的人格，正確對待學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多問題，給學(xué)生表達個性化觀點的機會，讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加輕松和諧。比如在講解《氧化還原反應(yīng)》的時候，教師要給學(xué)生表達自己觀點的機會，而不是讓學(xué)生一味地跟著自己進行化學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生勇于表達觀點時，哪怕存在錯誤，也要從其他角度進行肯定，激勵學(xué)生與自己互動、共同學(xué)習(xí)、共同進步。
二、加強教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)
興趣，是學(xué)生最好的引導(dǎo)者。在高中化學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高，更能夠讓學(xué)生的問題意識得以形成，大大提高化學(xué)教學(xué)的針對性與有效性。在實際教學(xué)中，化學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)科特點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。比如在講解《氨硝酸硫酸》的時候，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示關(guān)于三種化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，讓學(xué)生清晰明了地看到三種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的不同，并利用圖片的展示讓學(xué)生了解三種物質(zhì)的用途。當(dāng)學(xué)生對其具有基本認(rèn)知時，一個良好的學(xué)習(xí)情境得以創(chuàng)設(shè)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行化學(xué)實驗的設(shè)計與實踐，對化學(xué)知識進行驗證，促進課堂氛圍的活躍。
三、加強學(xué)生參與度的提高
學(xué)生，是學(xué)習(xí)活動中的主體。在教學(xué)改革的今天，高中化學(xué)教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。只有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，才能讓化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得以提升。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，各學(xué)科學(xué)習(xí)模式的相似化，會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)過于枯燥。作為一個自然學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，且樂于參與到學(xué)習(xí)活動中。教師可以通過競賽活動在課堂教學(xué)中融入化學(xué)知識，提高課堂參與度。比如在講解《石油、煤和天然氣的綜合利用》的時候，教師可以讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，總結(jié)盡可能多的能源利用方法。在課堂中，通過搶答的方法去回答能源應(yīng)用方面的問題，以計分的方式?jīng)Q定勝負，促進學(xué)生課堂參與度的提高。
四、結(jié)語
綜上所述，教育發(fā)展新時期下，高中化學(xué)教師要接受一切為了學(xué)生發(fā)展的教育思想，加強以人為本思想在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教學(xué)方法，肯定學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)動。讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，會讓高中化學(xué)課堂更加活躍，也讓教學(xué)質(zhì)量快速提高。
參考文獻
1、綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育朱文祥化學(xué)教育2001-01-28
2、大學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透汪朝陽,李景寧大學(xué)化學(xué)2001-04-30
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