有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文
有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文
學(xué)教育中培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)十分重要,化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)提供了豐富的素材。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文范文一：實(shí)驗(yàn)教學(xué)下初中化學(xué)教育論文
摘要： 總而言之，學(xué)生創(chuàng)造性精神和能力的培養(yǎng)是一個(gè)受到多方面因素影響和制約的問(wèn)題，要轉(zhuǎn)變這種教育理念，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探究化學(xué)知識(shí)。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中化學(xué)
1通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的心理特征已經(jīng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的表現(xiàn)來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣以及啟發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)強(qiáng)烈的求知欲?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)之所以能提升學(xué)生的興趣，主要是因?yàn)樵囼?yàn)中所產(chǎn)生的某些現(xiàn)象，例如：光、顏色的變化、燃燒、產(chǎn)生的氣體、生成沉淀、爆鳴等。通過(guò)這些生動(dòng)、形象、新奇的化學(xué)現(xiàn)象可直接激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、主動(dòng)性、積極性，以便于學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí)意向。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)獲取的成功會(huì)讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進(jìn)他們積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
例如教師這樣說(shuō)到：“同學(xué)們，你們一定很喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科吧，那么我們就來(lái)動(dòng)手做一個(gè)比較有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的題目就叫做‘舞動(dòng)的木炭’”。首先要取出一只試管，并在里面裝上固體的硝酸鉀3~4g，接著使用鐵夾將其固定在鐵架上，用酒精燈加熱試管。當(dāng)固體的硝酸鉀在逐漸的溶解之后取以小豆粒大小的木炭放入試管中，并且要繼續(xù)的加熱。待一會(huì)時(shí)間觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)小木炭在試管中的液面上突然跳躍起來(lái)，一會(huì)上下，一會(huì)翻轉(zhuǎn)，就像是在水中跳舞一樣，同時(shí)還發(fā)出了灼熱的紅光，看上去非常的有趣。“下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下小木炭的優(yōu)美舞姿吧!”當(dāng)老師的話音剛落，就有很多的同學(xué)舉手說(shuō)要親自來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn)，看著固體硝酸鉀變成液體，觀察小木炭的動(dòng)作，這樣奇特的現(xiàn)象早已經(jīng)將他們的注意力牢牢的吸收住了。待實(shí)驗(yàn)完成之后，教師提出相關(guān)的問(wèn)題：有誰(shuí)能告訴我，小木炭為什么會(huì)在里面舞動(dòng)呢?接著學(xué)生在就在下面七嘴八舌的討論開(kāi)來(lái)，他們千奇百怪的想法讓你意想不到，不過(guò)在教師的指導(dǎo)下，并借助化學(xué)書(shū)上的相關(guān)理論，學(xué)生們便可以得出爭(zhēng)取的結(jié)論。原來(lái)是因?yàn)椋盒∧咎縿偡胚M(jìn)硝酸鉀液體中的時(shí)候，硝酸鉀的溫度還比較低，未能使小木炭燃燒起來(lái)，因此小木炭在試管中靜靜的躺著;待酒精燈繼續(xù)加熱一段時(shí)間之后，使小木炭的著火點(diǎn)達(dá)到了，這時(shí)才和硝酸鉀發(fā)生了激烈的化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)還放出了大量的熱，讓小木炭立刻燃燒發(fā)光。主要是因?yàn)橄跛徕浽诟邷氐臈l件下分解之后放出氧氣，氧氣又立刻與小木炭發(fā)生了反應(yīng)從而產(chǎn)生成二氧化碳?xì)怏w，就是產(chǎn)生的這個(gè)氣體讓小木炭在試管中舞動(dòng)了起來(lái)。當(dāng)小木炭在跳起來(lái)之后就脫離了下面的硝酸鉀液體，中斷了反應(yīng)，致使二氧化碳?xì)怏w就不再發(fā)生任何的反應(yīng)，當(dāng)小木炭因?yàn)槭艿搅酥亓Φ淖饔寐浠氐较跛徕浬厦娴臅r(shí)候，反應(yīng)又產(chǎn)生了，使小木炭再一次的跳躍起來(lái)。通過(guò)這樣循往復(fù)，所以小木炭在試管中不停的舞動(dòng)。通過(guò)這樣生動(dòng)、形象的情景教學(xué)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為一個(gè)積極的探索新事物。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的盡心設(shè)計(jì)，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
例如關(guān)于NaOH溶液與CO2之間的反應(yīng)，教材中是這樣設(shè)計(jì)的：將NaOH溶液加入到裝滿CO2氣體的礦泉水瓶里，通過(guò)塑料瓶變癟的現(xiàn)象來(lái)證明NaOH溶液能與CO2發(fā)生反應(yīng)，其現(xiàn)象非常的明顯。但是有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這種現(xiàn)象并不足以證明二者發(fā)生了反應(yīng)，還有可能是CO2溶解于水所造成的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)二氧化碳在水中的溶解程度并沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)。在這里教師可以因勢(shì)利導(dǎo)接著設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生將它繼續(xù)探究下去：第一，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)塑料瓶變癟到底是不是因?yàn)镃O2溶解于水造成的?第二，除了使塑料瓶變癟，你還有沒(méi)有別的思路來(lái)證明NaOH溶液究竟是否與CO2發(fā)生反應(yīng)了呢?第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生使用對(duì)照試驗(yàn)解決疑問(wèn)，難度相對(duì)較小，但是卻激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，讓學(xué)生更有興趣來(lái)繼續(xù)第二個(gè)問(wèn)題。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生了解了驗(yàn)證反應(yīng)發(fā)生與否的方法，既獲得了知識(shí)和技能，又進(jìn)入科學(xué)探索的情景中。這種主動(dòng)探索的興奮性，激發(fā)了學(xué)生的新欲望、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)了化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。”按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程就是用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行同化和順應(yīng)的過(guò)程，即認(rèn)識(shí)主體對(duì)認(rèn)識(shí)客體進(jìn)行提取、加工、理解、重組、吸收內(nèi)化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程主要是通過(guò)主體在中介(教師或伙伴)的幫助下，獨(dú)立自主地作構(gòu)建性的學(xué)習(xí)方能有效實(shí)現(xiàn)，這是課堂教學(xué)的核心。這就要求我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，不能把現(xiàn)成的方法和結(jié)論告訴學(xué)生，而要通過(guò)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索與構(gòu)建。例如，在探究鐵器生銹的條件時(shí)，先啟發(fā)學(xué)生提出下列三個(gè)假設(shè)：
(1)鐵器生銹是因?yàn)楹涂諝饨佑|，鐵和空氣中的氧氣化合;
(2)鐵器生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖?，水與鐵發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
(3)鐵器生銹是水、空氣中的氧氣對(duì)鐵共同作用的結(jié)果。根據(jù)假設(shè)，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究：
①在一支干燥的試管中，放一根潔凈的鐵釘，并用橡皮塞塞緊;
?、谠诹硪恢г嚬苤凶⑷胍欢縿傊蠓羞^(guò)的水，往水中放入一根潔凈的鐵釘(鐵釘浸沒(méi)在水中)，在水面上加一些植物油，塞上橡皮塞;
③在第三支試管中注入一定量的水，往水中放入一根潔凈的鐵釘(鐵釘一大半浸沒(méi)在水中，一小半露在水面上);一周后可觀察到第①、②試管中的鐵釘都不生銹，而第③支試管中的鐵釘生了銹，并且在鐵釘與水、空氣交界處銹得最厲害。根據(jù)分析，學(xué)生很容易得出假設(shè)(3)是正確的，即鐵器生銹是水、空氣中的氧氣共同對(duì)鐵作用的結(jié)果，進(jìn)而得出鐵生銹的條件是：鐵與水、空氣中的氧氣接觸。通過(guò)這樣的層層分析，不僅幫助學(xué)生理清了問(wèn)題探究的思路，教給了學(xué)生問(wèn)題探究的方法和步驟，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總而言之，學(xué)生創(chuàng)造性精神和能力的培養(yǎng)是一個(gè)受到多方面因素影響和制約的問(wèn)題，要轉(zhuǎn)變這種教育理念，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探究化學(xué)知識(shí)。
參考文獻(xiàn)
1、基于科學(xué)本質(zhì)教育的化學(xué)教科書(shū)設(shè)計(jì)——以元素周期律的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)為例畢華林;劉冰;化學(xué)教育2007-05-28
2、論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能張樹(shù)奇;汪旺根;喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)2008-11-30
有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文范文二：提高應(yīng)用能力化學(xué)教育論文
摘要： 實(shí)施新教學(xué)計(jì)劃后，從學(xué)生到課情況看，缺課、曠課率明顯降低，學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一次通過(guò)率提高很大，學(xué)生上課能提出建設(shè)性的問(wèn)題，課后能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力;化學(xué)教育
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對(duì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意義
化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是從事中小學(xué)教學(xué)。進(jìn)入信息社會(huì)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)這一新手段已成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)改革的熱點(diǎn)，計(jì)算機(jī)必將成為學(xué)習(xí)及工作的重要工具。信息獲取不再完全依賴圖書(shū)館、書(shū)店，互聯(lián)網(wǎng)已逐步成為信息獲取與交流的重要渠道。教學(xué)過(guò)程中，多媒體設(shè)備正逐步取代黑板成為最重要的教學(xué)展示設(shè)備。遠(yuǎn)程教育、在線答疑正蓬勃發(fā)展。為迎接這些挑戰(zhàn)，化學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程的改革已受到普遍重視。同時(shí)，信息技術(shù)促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了許多依賴信息技術(shù)的科研新方向?；瘜W(xué)學(xué)科要求的計(jì)算越來(lái)越復(fù)雜，化學(xué)信息的存儲(chǔ)和管理要求越來(lái)越高，化學(xué)機(jī)理的微觀表現(xiàn)、化工過(guò)程的自動(dòng)控制，都要求化學(xué)工作者掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的特殊應(yīng)用技術(shù)?；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要適應(yīng)這種變化趨勢(shì)，尤其是部分學(xué)生進(jìn)一步深造，要緊跟學(xué)科前沿就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。
二、把握專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提升化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力
根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院對(duì)教學(xué)計(jì)劃做了一些有益的嘗試。實(shí)踐證明，要提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)，內(nèi)容組織必須貼近化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，并充分融合化學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)。
1.系統(tǒng)開(kāi)設(shè)課程、厚基礎(chǔ)、重實(shí)用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)對(duì)于不同的學(xué)科形態(tài)，強(qiáng)調(diào)不同的專(zhuān)業(yè)基本能力。一方面，學(xué)院召開(kāi)教研會(huì)，討論對(duì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，注重化學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)科的融合，選擇與化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生最實(shí)用的課程，包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)、CorelDraw與Origin、化學(xué)信息學(xué)。另一方面，根據(jù)學(xué)院、學(xué)校師資情況列出可開(kāi)設(shè)的課程表，加以課程描述，供學(xué)生選擇感興趣的課程，包括AutoCAD、Web程序設(shè)計(jì)。該教學(xué)計(jì)劃注重基礎(chǔ)，突出引用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。
2.課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，注重效率
首先，認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案。出于經(jīng)費(fèi)的考慮，學(xué)生通常只選購(gòu)一本基礎(chǔ)教材，而這本教材往往是為多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生編寫(xiě)，內(nèi)容沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性。教師備課時(shí)需更多專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，了解課程知識(shí)在化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)中的典型應(yīng)用，從而制作內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)的課件。其次，注重課堂提問(wèn)、練習(xí)檢查等反饋形式，及時(shí)獲取學(xué)生知識(shí)掌握情況。最后，改善上機(jī)實(shí)踐。機(jī)房安裝紅蜘蛛多媒體教室軟件，投影儀。上機(jī)環(huán)節(jié)，先教師同步示范，學(xué)生再練習(xí)。同時(shí)在教師FTP服務(wù)器上提供練習(xí)題目，實(shí)驗(yàn)步驟及詳細(xì)的解答視頻供學(xué)生下載。另外，下機(jī)前，對(duì)每位同學(xué)的上機(jī)作業(yè)做一個(gè)簡(jiǎn)單的考核，作為平時(shí)成績(jī)。
3.豐富課外活動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)院定期組織課件制作比賽、裝機(jī)比賽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。為學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣小組提供活動(dòng)場(chǎng)地、提供服務(wù)器，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
4.師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)措施包括增加計(jì)算機(jī)化學(xué)方向、化學(xué)教育技術(shù)方向師資隊(duì)伍人員編制，在教師自愿的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們參加計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，對(duì)這些教師，工作量給予適當(dāng)減免。鼓勵(lì)化學(xué)方向的中青年教師跨學(xué)科報(bào)考計(jì)算機(jī)方向、教育技術(shù)方向及相關(guān)學(xué)科的碩士生、博士生。在師資緊張的情況下，可聘請(qǐng)外院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師授課。
三、效果評(píng)價(jià)
實(shí)施新教學(xué)計(jì)劃后，從學(xué)生到課情況看，缺課、曠課率明顯降低，學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一次通過(guò)率提高很大，學(xué)生上課能提出建設(shè)性的問(wèn)題，課后能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。畢業(yè)生的就業(yè)面拓寬，畢業(yè)生在工作中承擔(dān)一些新的任務(wù)。這些畢業(yè)生因知識(shí)結(jié)構(gòu)新，動(dòng)手能力強(qiáng)，能適應(yīng)中學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)而被用人單位青睞。就業(yè)統(tǒng)計(jì)表明，參加過(guò)輔修的畢業(yè)生，就業(yè)率更高，所簽工作滿意度更高。這些積極的信息促進(jìn)了低年級(jí)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的熱情。
參考文獻(xiàn)
1、21世紀(jì)化學(xué)教育的五大主題裴新寧全球教育展望2002-02-28
2、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教科書(shū)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新特點(diǎn)鄭長(zhǎng)龍課程.教材.教法2004-12-20
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