有關(guān)軍事理論課論文
在普通高校開設(shè)軍事理論教育是國家一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的決策,其在增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)、促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等方面具有不可替代的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)軍事理論課論文，供大家參考。
有關(guān)軍事理論課論文范文一：大學(xué)生愛國主義教育與《軍事理論》教學(xué)
摘要：《軍事理論》蘊(yùn)含著豐富的愛國主義素材與內(nèi)容，是開展大學(xué)生愛國主義教育的嶄新載體。通過《軍事理論》教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的愛國主義情感，有利于強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)民族凝聚力。利用《軍事理論》開展大學(xué)生愛國主義教育，應(yīng)確定《軍事理論》教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化愛國主義教育主題;改革《軍事理論》教學(xué)方法，增強(qiáng)愛國主義教育價(jià)值;創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式，提高愛國主義教育實(shí)效。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生,愛國主義,國防教育,軍事理論
開設(shè)《軍事理論》課是目前高校開展大學(xué)生國防教育的主要途徑。國防教育作為一種基礎(chǔ)教育，其核心是愛國主義教育。通過國防教育進(jìn)行愛國主義教育，具有其他教育形式不可替代的作用。
一、國防教育與愛國主義的辯證關(guān)系
1、國防教育是愛國主義教育的重要組成部分。國防教育的終極價(jià)值目標(biāo)就是增強(qiáng)教育對(duì)象的國防意識(shí)。國防意識(shí)作為一種社會(huì)意識(shí)，是國防這一社會(huì)存在在人們頭腦中的反映，其本質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)國家利益的高度重視?！?】國家利益，是一個(gè)主權(quán)國家在開放的國際關(guān)系格局中生存與發(fā)展需求的總和。沒有對(duì)國家利益的維護(hù)和關(guān)注，也就不可能有國防意識(shí)的形成和增強(qiáng)。國防意識(shí)是愛國主義在國防領(lǐng)域里的集中體現(xiàn)，國防教育是愛國主義教育的題中應(yīng)有之義。列寧說：“愛國主義是千百年來鞏固起來的對(duì)自己的祖國一種最深厚的感情。”【2】積極的國家認(rèn)同感、自尊心、自豪感，自覺的愛國義務(wù)感，都是愛國主義精神的基本內(nèi)涵，其本質(zhì)就在于對(duì)國家利益的高度關(guān)注。因此，國防意識(shí)所反映的對(duì)國家利益的關(guān)注，是構(gòu)成愛國主義精神的基本組成部分。
2、愛國主義教育是國防教育的本質(zhì)任務(wù)所在。國防教育實(shí)質(zhì)上是以愛國主義為核心，為適應(yīng)國家安全和發(fā)展的形勢(shì)需要而進(jìn)行的生動(dòng)實(shí)際的國民思想教育。國防教育的基本功能是激發(fā)國民的愛國熱情、強(qiáng)化國家利益至上意識(shí)、培養(yǎng)公民為國家安全和發(fā)展而獻(xiàn)身的民族精神和氣節(jié)。其中，愛國主義是國防教育最本質(zhì)的規(guī)定性?！?】國防教育是增進(jìn)人民對(duì)于祖國的認(rèn)同，激發(fā)人民的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)人民的愛國主義思想的有效手段。
3、國防形勢(shì)、國防教育等因素直接影響著愛國主義情感的發(fā)展變化。首先，愛國主義情感隨著國防形勢(shì)的緊張而高漲?？v觀古今民族英雄、愛國志士、高漲的愛國激情，都是在國際形勢(shì)緊張條件下應(yīng)運(yùn)而生的?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，全國各族人民不甘做亡國奴的抗戰(zhàn)熱忱，及其表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義情感就是最好的注釋與例證。其次，愛國主義情感隨著國防意識(shí)的增強(qiáng)而增強(qiáng)，隨著國防觀念的變化而變化。國防意識(shí)、國防觀念，實(shí)質(zhì)上是國家意識(shí)、國家觀念。沒有國防意識(shí)，就沒有國家意識(shí)，因而就不可能產(chǎn)生愛國情感;沒有國防觀念的提高，就沒有國家觀念的強(qiáng)化，因而就不會(huì)有愛國主義的升華?！?】歷史證明，和平時(shí)期愛國主義情感的提升，很重要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)國防教育，提高全民族的國防意識(shí)，增強(qiáng)國防觀念?！盾娛吕碚摗方虒W(xué)，是高校國防教育的重要內(nèi)容，是增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念的重要載體與途徑。
二、《軍事理論》教學(xué)在大學(xué)生愛國主義教育中的重要價(jià)值
《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(2006年修訂)規(guī)定的軍事理論課教學(xué)內(nèi)容有中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等五大部分。這些教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的愛國主義素材與內(nèi)容，是開展大學(xué)生愛國主義教育的嶄新載體。
1、通過《軍事理論》教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的愛國主義情感。當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時(shí)期，成長于強(qiáng)盛的祖國懷抱之中，物質(zhì)充裕，生活條件優(yōu)越，沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火的洗禮，對(duì)先輩的奮斗歷程已漸漸淡忘，國防意識(shí)欠缺，國防觀念淡薄。實(shí)踐證明，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)《軍事理論》，其國防意識(shí)和愛國、衛(wèi)國、強(qiáng)國的責(zé)任感、使命感得到顯著增強(qiáng)。一方面，對(duì)國防事業(yè)認(rèn)知更為積極，情感更為熱誠深厚。大學(xué)生愛國、衛(wèi)國、強(qiáng)國的激情更為高漲，對(duì)祖國的責(zé)任感和使命感明顯增強(qiáng)。另一方面，對(duì)國防實(shí)踐，無論認(rèn)知上還是情感上都呈現(xiàn)出十分積極地變化。中國武裝力量建設(shè)，尤其是幾次大閱兵，使大學(xué)生對(duì)國防實(shí)踐情感的認(rèn)同與體驗(yàn)更為深刻、強(qiáng)烈，而且更具后續(xù)影響力。
2、通過《軍事理論》教學(xué)，有利于強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)民族凝聚力。愛國主義是民族凝聚力的內(nèi)核，民族凝聚力是愛國主義的外在表現(xiàn)，它們?cè)诰S護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，抵御外來侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮了巨大作用?！?】通過系統(tǒng)講授軍事理論課，從世界范圍的軍事科技、政治經(jīng)濟(jì)、國際局勢(shì)、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)等方面引起學(xué)生的理性思考，強(qiáng)化大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)與壓力的心理準(zhǔn)備。據(jù)調(diào)查，西方國家早已把刺激人的成就動(dòng)機(jī)作為調(diào)動(dòng)國民進(jìn)取心的杠桿，強(qiáng)化和提高民眾企求成功的社會(huì)心理抗衡能力。通過《軍事理論》愛國主義教育的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生把這一動(dòng)機(jī)內(nèi)化為“實(shí)干興邦”的具體行為，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取的巨大動(dòng)力。
三、利用《軍事理論》開展大學(xué)生愛國主義教育的有效途徑
1、確定《軍事理論》教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化愛國主義教育主題。
在軍事理論教學(xué)中，加強(qiáng)國防歷史文化傳統(tǒng)的教學(xué)，夯實(shí)愛國主義精神的情感基礎(chǔ)。中華民族歷史傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良道德。中國國防歷史上的愛國人物、愛國思想、愛國事跡，陶冶著一代又一代中華兒女將愛國之情變成報(bào)國之志。這正是我們進(jìn)行國防教育最具體、最生動(dòng)、最豐富、最感人的素材和寶貴資源。只有通過中國國防歷史文化的教育，才能使大學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不饒的發(fā)展歷程，了解我國歷史，尤其是國防史上的重大事件和著名人物，了解近代以來中華民族所遭受的災(zāi)難和屈辱，以及中國人民反對(duì)外來侵略和壓迫，反抗腐朽統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放，前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)的精神和業(yè)績(jī)。這些正是新時(shí)期大學(xué)生國防精神和國防意識(shí)的共同底蘊(yùn)。在課堂教學(xué)中，充分挖掘蘊(yùn)藏在國防歷史文化中的愛國主義教育資源，運(yùn)用這些資源去教育感化當(dāng)代大學(xué)生，讓他們?nèi)媪私庵腥A民族的燦爛歷史文化傳統(tǒng)，形成文化認(rèn)同，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國之心，從而增強(qiáng)民族凝聚力和愛國主義觀念。
在軍事理論教學(xué)中，正確認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)代化國防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國家安全形勢(shì)，堅(jiān)定愛國主義信念。實(shí)踐證明，要深化愛國主義教育，建立起深厚的愛國主義情感，就必須引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)代化國防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國家安全形勢(shì)。在教學(xué)中，通過詳細(xì)講授，播放國慶大閱兵、軍事演習(xí)等紀(jì)錄片，深刻闡釋我國國防現(xiàn)代化建設(shè)取得的成績(jī)，展現(xiàn)強(qiáng)大的武裝力量，讓大學(xué)生深切感受到祖國的強(qiáng)大，從而振奮大學(xué)生的愛國精神。從世界軍事形勢(shì)和現(xiàn)代國防、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)例中，尤其是新軍事變革對(duì)我們提出的新挑戰(zhàn)，可以看到只有加強(qiáng)國防建設(shè)才能在未來的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中立于不敗之地，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感。從我國軍事高科技的發(fā)展成就與世界先進(jìn)水平的差距，可以樹立學(xué)生的民族自信心和緊迫感。
在軍事理論教學(xué)中，強(qiáng)化國難史、民族屈辱史的教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的居安思危意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情與報(bào)國之志。教學(xué)中，通過中國國防史和古代中國軍事思想的學(xué)習(xí)，列舉豐富的事例、戰(zhàn)例，尤其要對(duì)近代中國遭受西方列強(qiáng)侵略的那段屈辱史和中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史分專題進(jìn)行講解，并輔以經(jīng)典的愛國主義教育影片，讓大學(xué)生深切地感受到我國古代的輝煌和近代的屈辱，這些都將促使他們?cè)鰪?qiáng)居安思危的意識(shí)。通過《軍事理論》中的戰(zhàn)爭(zhēng)史教育，可以使大學(xué)生更直接更集中地了解中華民族曾經(jīng)歷過無數(shù)次災(zāi)難，也曾戰(zhàn)勝過無數(shù)次災(zāi)難，使大學(xué)生更深刻地感受在數(shù)千年的發(fā)展歷程中鑄就的偉大民族精神?！?】
2、改革《軍事理論》教學(xué)方法，增強(qiáng)愛國主義教育價(jià)值。
軍事理論教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的新要求，緊貼大學(xué)生的新思維，結(jié)合軍事理論教學(xué)的任務(wù)，采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、合作式、接受性學(xué)習(xí)和探究性等教學(xué)方法，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。首先，要結(jié)合戰(zhàn)例進(jìn)行教學(xué)。軍事理論教學(xué)要在闡述基本理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量把一些戰(zhàn)例及相關(guān)事例作為論據(jù)，節(jié)選其精彩情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)講解，寓理于事例之中，寓理于情趣之中，融理論性、知識(shí)性和趣味性于一體，從而使軍事理論教學(xué)具有很強(qiáng)的吸引力。其次，要抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，如中國國防部分應(yīng)以激發(fā)大學(xué)生的愛國意識(shí)和責(zé)任感為重點(diǎn)，使學(xué)生樹立牢固的國防觀念;軍事思想部分應(yīng)以學(xué)生了解古今中外軍事思想發(fā)展史和主要人物軍事理論的基礎(chǔ)上，把握古代與近現(xiàn)代軍事思想的精髓;世界軍事部分應(yīng)以周邊安全環(huán)境和國際熱點(diǎn)問題為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感，提高國防意識(shí)。第三，要聯(lián)系世界軍事發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行教學(xué)。密切關(guān)注國際形勢(shì)和軍事理論的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生最關(guān)心的世界熱點(diǎn)、最新信息、最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)引入課堂，使教學(xué)內(nèi)容前衛(wèi)、鮮活，讓軍事理論課充滿生機(jī)活力，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高軍事理論課的教學(xué)效果，增強(qiáng)軍事理論的教育價(jià)值。
實(shí)踐證明，軍事理論具有很強(qiáng)的愛國主義教育功能。首先，從軍事教育的性質(zhì)上看，就具備思想政治教育功能。軍事學(xué)研究的是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)事關(guān)國家存亡，民族興衰，本身就能引起大學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。更何況，我國是一個(gè)在歷史上飽經(jīng)戰(zhàn)事，滄桑滿目的國家，任何一次近代史上的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，都足以激起大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國、衛(wèi)國、強(qiáng)國之心。其次，中國國防史和軍事思想的教學(xué)內(nèi)容，能使大學(xué)生了解我國古代優(yōu)秀的軍事文化和外國軍事思想的精華，樹立辯證的、唯物的世界觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論，形成全面、正確的國防意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國和人民的熱愛與忠誠，捍衛(wèi)祖國的獨(dú)立和主權(quán)、維護(hù)國家的尊嚴(yán)和安全的責(zé)任感。再次，對(duì)現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、世界軍事形勢(shì)及周邊國家安全戰(zhàn)略等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生了解我國國防建設(shè)已取得的偉大成就，增進(jìn)民族自豪感，也使學(xué)生了解到我軍現(xiàn)有武器裝備與西方發(fā)達(dá)國家的差距，增強(qiáng)民族憂患意識(shí)，進(jìn)而樹立起“為中華之崛起”而努力學(xué)習(xí)的偉大理想。
3、創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式，提高愛國主義教育實(shí)效。
軍事理論課要提高教學(xué)效果，必須采取多種形式，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)軍事理論教學(xué)的輻射力、感染力，使軍事理論教學(xué)進(jìn)入大學(xué)生的視野，融入大學(xué)生的思想，幫助大學(xué)生開闊軍事眼界，理清學(xué)習(xí)思路，消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)國防觀念。在教學(xué)中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，如講授我軍武器裝備，可以采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，組織參觀部隊(duì)或軍隊(duì)院校，參觀現(xiàn)代化武器裝備和兵器模型，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)軍事知識(shí)的理解與掌握;堅(jiān)持理論教學(xué)與觀看愛國主義影片相結(jié)合，如講授近代國防歷史時(shí)，可播放《甲午海戰(zhàn)》等經(jīng)典影片;講授高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可播放《海灣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》等影片，通過形象生動(dòng)感人的影片，增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量和吸引力;提倡教學(xué)中就熱點(diǎn)問題加強(qiáng)師生討論與交流，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。如講授打擊“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力分裂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一的偉大意義時(shí)，可就臺(tái)海局勢(shì)的現(xiàn)狀，利用翔實(shí)資料對(duì)比分析前蘇聯(lián)解體給人民帶來的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展、國家安全等方面的危害，介紹在防止“臺(tái)獨(dú)”上所作的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交上的斗爭(zhēng)，讓學(xué)生互相探討發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“臺(tái)獨(dú)”分裂祖國的危害性和我們應(yīng)該采取的對(duì)策，從而達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。
此外，還可開辟第二課堂，建立國防教育網(wǎng)站，設(shè)立軍事愛好者QQ群，構(gòu)建軍事理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使大學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)空間，了解掌握更多、更新的軍史知識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到增強(qiáng)教育實(shí)效之目的。
參考文獻(xiàn)：
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有關(guān)軍事理論課論文范文二：高校國防教育模式的創(chuàng)新
論文摘要：新的歷史條件下加強(qiáng)高校國防教育，要把創(chuàng)新教育的目標(biāo)、內(nèi)容和手段方法作為沖出舊的單一傳授和灌輸教育模式的突破口，堅(jiān)定不移地用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)高校國防教育創(chuàng)新發(fā)展。本文認(rèn)為國防教育要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，就必須首先改進(jìn)和變革自身，努力開拓教育新思路、新途徑、新手段。
論文關(guān)鍵詞：高校,國防,教育,創(chuàng)新
國防教育有著鮮明的時(shí)代特征和內(nèi)涵，要搞好國防教育，就必須把握時(shí)代的脈搏，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。當(dāng)前，高校國防教育要把創(chuàng)新教育的模式做為沖出舊的單一傳授和灌輸教育模式的突破口，使我國高校國防教育工作，跟上時(shí)代特別是高等教育改革和發(fā)展步伐。
一、高校國防教育的目標(biāo)模式，要由培育單純的軍事觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀，轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤轿坏拇髧烙^。
在過去一段時(shí)間里，我們一直把激發(fā)人民對(duì)敵人有可能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的警惕作為國防教育的基本內(nèi)容，過分強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)備教育，導(dǎo)致了國防教育的簡(jiǎn)單化、公式化、模式化。要改變這種狀況，我們必須科學(xué)地把握國防教育的豐富內(nèi)涵，培育全方位的大國防觀。
首先，正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問題，是對(duì)國防教育實(shí)施戰(zhàn)略指導(dǎo)的重要前提。正確的國防教育觀，是我們開展國防教育首先必須把握的基本原則之一。在改革開放新時(shí)期，鄧小平深刻洞察世界大勢(shì)，科學(xué)把握時(shí)代主題，毅然決然作出了我國能夠爭(zhēng)取和平建設(shè)環(huán)境的戰(zhàn)略判斷。精辟地指出：“在較長時(shí)間內(nèi)不發(fā)生大規(guī)模的世界戰(zhàn)爭(zhēng)是有可能的，維護(hù)世界和平是有希望的”(《鄧小平文選》，第3卷，人民出版社，1993年版，第127頁)。這一科學(xué)論斷成為我國對(duì)外政策、國際戰(zhàn)略與軍隊(duì)和國防建設(shè)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變的直接理論依據(jù)。據(jù)此，鄧小平進(jìn)一步提出“現(xiàn)在需要的是全國黨政軍民一心一意地服從國家建設(shè)這個(gè)大局，照顧這個(gè)大局。這個(gè)問題，我們軍隊(duì)有自己的責(zé)任，不能妨礙這個(gè)大局，要緊密地配合這個(gè)大局，而且要在這個(gè)大局下面行動(dòng)”。(《鄧小平文選》(1972-1982),人民出版社，1983年版，第99頁)。國防教育當(dāng)然也要服從這個(gè)大局。當(dāng)前，高校國防教育要關(guān)注國家全面改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局，切實(shí)把教育理念由過去單純提高軍事技能的“訓(xùn)人”，轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)的“育人”上來，樹立多維的、全方位的大國防觀。
其次，要把增強(qiáng)國家利益觀念作為高校國防教育的根本點(diǎn)。國防教育實(shí)質(zhì)上是關(guān)于國家根本利益的教育，直接服務(wù)于維護(hù)和發(fā)展國家利益的實(shí)踐。新世紀(jì)新階段，高校國防教育必須把維護(hù)國家安全和發(fā)展利益作為根本著眼點(diǎn)。針對(duì)世界進(jìn)入相對(duì)和平時(shí)期帶來的種種模糊認(rèn)識(shí)，以揭露反動(dòng)分裂勢(shì)力的頑固本質(zhì)和宣傳軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的長期性、艱巨性和復(fù)雜性為重點(diǎn)，消除麻痹思想和松勁情緒，牢固樹立真打?qū)崅涞挠^念。通過教育，去激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、奮斗精神和民族自尊心，激發(fā)學(xué)生對(duì)“貧窮落后”的憂患感、危機(jī)感和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的緊迫感，責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)為國家改革、發(fā)展與穩(wěn)定作貢獻(xiàn)。在高校形成一種關(guān)注國家利益、支持國防建設(shè)、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、投身國防建設(shè)的良好氛圍。
再次，堅(jiān)持以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，完善國防教育內(nèi)容新體系。社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高整個(gè)民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。顯然，也包括公民國防意識(shí)的培養(yǎng)。這就要求高校國防教育必須“代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”，圍繞全面貫徹黨的教育方針，按軍官必備素質(zhì)，深入開展以軍訓(xùn)為基本形式的高等學(xué)校國防教育，其內(nèi)容應(yīng)該包括：增強(qiáng)愛國主義思想和國家觀念的國情和國防歷史教育，樹立居安思危思想的國際戰(zhàn)略形勢(shì)教育，承擔(dān)國防義務(wù)和維護(hù)國防設(shè)施、保守國防機(jī)密的國防法制教育，掌握現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)和軍事技術(shù)的國防技能教育，為國防作貢獻(xiàn)的國防精神教育。通過軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。
二、高校國防教育要突出核心內(nèi)容，建立以形勢(shì)教育、國情教育和專業(yè)教育為主要途徑的愛國主義教育體系。
愛國主義教育是世界各國高校國防教育中最重要的內(nèi)容，各國都把培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和責(zé)任感作為高校的首要任務(wù)。愛國主義教育在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，應(yīng)以內(nèi)化為報(bào)效祖國的強(qiáng)烈責(zé)任感為重點(diǎn)，幫助學(xué)生把愛國主義從感性上升到理性、把理想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
一是結(jié)合國際形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國家意識(shí)和歷史責(zé)任感。國防教育的目的是有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題，它與國家的安危和人民的根本利益息息相關(guān)。現(xiàn)階段的形勢(shì)政策教育應(yīng)把黨和國家的中心任務(wù)，改革開放的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及我國所面臨的復(fù)雜國際形勢(shì)和學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)結(jié)合起來，向廣大學(xué)生宣傳我國的國防戰(zhàn)略方針，實(shí)時(shí)報(bào)告國內(nèi)國際形勢(shì)，通過這些輿論宣傳，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)是在錯(cuò)綜復(fù)雜的國際形勢(shì)下進(jìn)行的，西方敵對(duì)勢(shì)力需要的是一個(gè)穩(wěn)定的商品與資本的市場(chǎng)、原料與初級(jí)產(chǎn)品基地，而不是一個(gè)有強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)與科技競(jìng)爭(zhēng)力、對(duì)國際事務(wù)有重要發(fā)言權(quán)的中國，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和為祖國發(fā)奮圖強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力。
二是結(jié)合國情教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國的教育。國防教育的內(nèi)容是愛國主義最生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要使國情教育更加深入，就必須針對(duì)學(xué)生的教育層次和價(jià)值觀特點(diǎn)，賦予國情教育以新的內(nèi)容并使之具體化。要注意從學(xué)生的思想熱點(diǎn)中找話題，從歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合上找答案，把聯(lián)系史實(shí)講與聯(lián)系現(xiàn)實(shí)講結(jié)合起來，不僅要進(jìn)行“優(yōu)勢(shì)”國情的教育，還需要加強(qiáng)“劣勢(shì)”國情的教育，言長不溢美，言短不避丑，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族憂患意識(shí);同時(shí)要讓他們充分認(rèn)識(shí)到國家在并不發(fā)達(dá)的情況下，為培養(yǎng)為數(shù)不多的學(xué)生而付出了巨大的投入，學(xué)生應(yīng)為改變這種不發(fā)達(dá)的面貌承擔(dān)更多的責(zé)任。
要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)上出現(xiàn)的一些消極腐敗現(xiàn)象以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)，是我國正處于體制轉(zhuǎn)型期引起的，是暫時(shí)的。只要堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，這些負(fù)面影響是能夠逐步得到克服的，現(xiàn)代化建設(shè)和強(qiáng)國富民的理想是可以實(shí)現(xiàn)的。
三是與專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科教興國的責(zé)任感和使命感。大學(xué)生的專業(yè)方向比較明確，他們將來如何為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)，都與具體的職業(yè)理想相聯(lián)系。因而我們要在繼續(xù)普及國防知識(shí)、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)在專業(yè)知識(shí)的教育中，有意識(shí)地安排本學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)本學(xué)科在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中和在世界上所處的地位以及社會(huì)對(duì)本學(xué)科學(xué)生的需求情況和素質(zhì)要求等方面的內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)事業(yè)、對(duì)民族、對(duì)國家的責(zé)任感，把個(gè)人的“成才”與“愛國”結(jié)合起來，用科教興國的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)祖國和人民。
三、發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓寬高校國防教育實(shí)施方法的新渠道
面對(duì)社會(huì)的巨大變革和迅速發(fā)展，國防教育必須在繼承的基礎(chǔ)上探索，在探索的前提下創(chuàng)新，從國防教育實(shí)施方法手段上全面創(chuàng)新，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化。一是確立開放式的國防教育觀念。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅改善了國防教育工作者的物質(zhì)條件，增加了開展教育的工具和載體，更重要的是帶來了新的工作方式、思維方式和價(jià)值觀念。目前網(wǎng)絡(luò)已成為高校師生最重要的信息來源，這就要求我們?cè)诮逃砟钌弦休^大的轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識(shí)和充分利用網(wǎng)絡(luò)在國防教育方面的積極作用，逐步使國防教育的課堂不再僅僅局限于單位和部門的一個(gè)小天地，而是擴(kuò)展到整個(gè)學(xué)校及至全社會(huì)，全方位地實(shí)現(xiàn)“國防教育社會(huì)化”這樣一個(gè)交叉鏈接的網(wǎng)狀格局，使原有相對(duì)狹窄的教育空間，相對(duì)擴(kuò)大和開放，這樣國防教育的路子就會(huì)越走越寬。二是建立國防教育網(wǎng)站。國防教育的重要任務(wù)是提高國防意識(shí)，它既要傳授國防建設(shè)需要的專門知識(shí)和技能，也要傳授國防意識(shí)、愛國主義、民族精神等社會(huì)思想意識(shí)。這些無疑都是具有深刻內(nèi)涵的理性內(nèi)容。但要把這些理性內(nèi)容鑄于大學(xué)生的靈魂之中，僅靠簡(jiǎn)單刻板的說教是不行的，要使抽象的理性內(nèi)容通過直觀的、可視的形象表達(dá)出來，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立信息資源意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，盡快建設(shè)一批為青年師生所喜愛的具有高校特色的國防教育主題網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校國防教育的制高點(diǎn)。三是要形成高校網(wǎng)上國防教育的特色。在網(wǎng)站、網(wǎng)頁的制作上，不僅在外觀、版面上要有個(gè)性，更重要的是用豐富和經(jīng)常更新的內(nèi)容去吸引人，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行國防教育，就要從傳統(tǒng)講課式的文字性內(nèi)容、純理性內(nèi)容、單向宣傳性內(nèi)容、轉(zhuǎn)向適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的大信息量、全方位觸感、游戲性強(qiáng)，圖文并茂式的交互式內(nèi)容，使代表人類先進(jìn)科技、文化和思想的信息在互聯(lián)網(wǎng)上占主流地位。
參考文獻(xiàn)
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