高等教育法規(guī)概論論文
高等教育規(guī)律表明,高等教育與社會(huì)的關(guān)系是相互影響、相互作用的,高等教育為社會(huì)發(fā)展提供思想動(dòng)力、人才支撐和技術(shù)支持。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高等教育法規(guī)概論論文，供大家參考。
高等教育法規(guī)概論論文范文一：我國(guó)成人高等教育發(fā)展路徑探討
摘要：成人高等教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，以其自身豐富的內(nèi)涵、較強(qiáng)的功能性，促進(jìn)了我國(guó)高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展，在增強(qiáng)國(guó)民綜合文化素質(zhì)與學(xué)歷知識(shí)水平，推進(jìn)落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略等方面都發(fā)揮出了非常重要的作用。我國(guó)成人高等教育取得了豐碩的成果，積累了寶貴辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成人高等教育發(fā)展的歷史對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)成人教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示。我國(guó)成人高等教育將在滿足社會(huì)需求、教育體制改革、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：成人高等教育;發(fā)展歷史;教育創(chuàng)新
成人高等教育作為一種壯大教育形式，是隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。目前我國(guó)的成人高等教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已具備相當(dāng)規(guī)模，已成為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分。本文在梳理我國(guó)成人高等教育的發(fā)展歷史、分析成人高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索成人高等教育事業(yè)不斷滿足社會(huì)需求、改革辦學(xué)方式、堅(jiān)持不斷創(chuàng)新的趨勢(shì)，以期推動(dòng)成人高等教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)展。
一、我國(guó)成人高等教育的發(fā)展簡(jiǎn)史
新中國(guó)成立后，20世紀(jì)50年代已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)夜大學(xué)和高等教育函授形式的成人高等教育。隨著社會(huì)主義建設(shè)，我國(guó)成人高等教育進(jìn)程得到發(fā)展，成人高等教育為我國(guó)培養(yǎng)了數(shù)十萬(wàn)社會(huì)主義建設(shè)人才，為我國(guó)高等教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
(一)1949年12月首次教育工作會(huì)議
新中國(guó)成立后，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)引發(fā)社會(huì)各行各業(yè)都需要人才，但是當(dāng)時(shí)有知識(shí)有技能的人才稀缺，在這樣一種形勢(shì)下，我國(guó)首次教育工作會(huì)議于1949年12月正式召開(kāi)[1]。會(huì)議中明確要求建立人民大學(xué)，將培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)人才作為新型高等教育的出發(fā)點(diǎn)，另外會(huì)議還要求積極組織開(kāi)辦業(yè)余補(bǔ)習(xí)教育。1952年7月，教育部正式出臺(tái)《關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定》，其中要求國(guó)內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置夜大，讓成年人能夠白天投身于社會(huì)主義建設(shè)，利用夜晚時(shí)間充分學(xué)習(xí)。
(二)1958年中央教育工作會(huì)議
1958年的中央教育工作會(huì)議中明確提出教育應(yīng)當(dāng)和勞動(dòng)生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，教育必須要解決主觀主義與教條主義等思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》中闡明了“兩條腿走路”的思想，在很大程度上調(diào)動(dòng)了社會(huì)群眾參與成人高等教育的積極性，從而有效地推動(dòng)了我國(guó)成人高等教育的發(fā)展。
(三)1977年教育部文件
1966—1976年““””期間，成人高等教育事業(yè)遭受了十分嚴(yán)重的破壞。1977年，成人高等教育事業(yè)重新復(fù)蘇，我國(guó)教育部出臺(tái)了《關(guān)于大力發(fā)展高等學(xué)校函授教育和夜大學(xué)的意見(jiàn)》，其中要求應(yīng)當(dāng)把高等學(xué)校開(kāi)設(shè)函授以及夜大納入到其長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中來(lái)，堅(jiān)持普通高等教育和成人高等教育共同發(fā)展的方針，強(qiáng)調(diào)函授和夜大的發(fā)展。另外《關(guān)于大力發(fā)展高等學(xué)校函授教育和夜大學(xué)的意見(jiàn)》中還明確要求必須要采取多元化的辦學(xué)方式，不斷提升函授、夜大的辦學(xué)質(zhì)量。1978年開(kāi)始，獨(dú)立設(shè)置成人高校進(jìn)入了飛速發(fā)展時(shí)期。
(四)1987年教育部文件
1987年，原國(guó)家教育委員會(huì)(現(xiàn)教育部)出臺(tái)了《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于改革和發(fā)展成人高等教育的決定》，其中提出：要確保我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)成人高等教育的發(fā)展是關(guān)鍵所在，應(yīng)當(dāng)借助于成人高等教育的健康發(fā)展來(lái)提升勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)能力。
(五)1995年《中華人民共和國(guó)教育法》
1995年3月，在《中華人民共和國(guó)教育法》中明確提出了建立成人高等教育制度，由此成人教育制度正式開(kāi)始實(shí)施。中央政府大力支持成人高等教育的發(fā)展，也努力組織開(kāi)辦其他各種形式的業(yè)余教育?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》的出臺(tái)為我國(guó)成人高等教育的發(fā)展提供了法律保障。
(六)2010年7月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱
要(2010—2020年)》綱要中正式提出繼續(xù)教育特別是成人高等教育屬于任何人都能夠參與的教育活動(dòng)，屬于終身教育體系中的重要組成部分，它可以包含社區(qū)教育、休閑教育、老年教育等不同形式。應(yīng)當(dāng)在穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)歷繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上，加大力度開(kāi)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，促進(jìn)我國(guó)從人力資源大國(guó)朝著人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展的步伐。而成人高等教育可以說(shuō)是發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育的關(guān)鍵一環(huán)，在新形勢(shì)下，我國(guó)成人高等教育不僅要堅(jiān)持學(xué)歷教育的發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)非學(xué)歷教育的發(fā)展，注重成人高等教育的社會(huì)服務(wù)功能以及文化傳承功能，徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種忽略非學(xué)歷教育、輕視繼續(xù)教育的思想認(rèn)識(shí)[2]。
二、成人高等教育發(fā)展歷史對(duì)我們的啟示
(一)了解社會(huì)需求
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，目前國(guó)內(nèi)對(duì)于勞動(dòng)力的需求也出現(xiàn)了非常大的變化，各行各業(yè)對(duì)于專業(yè)人才也提出了更高的要求。另外，隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，各個(gè)崗位、各個(gè)職業(yè)對(duì)人才的知識(shí)需求逐漸提升。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生的這一改變，同時(shí)還會(huì)造成職業(yè)流動(dòng)性的提高，需要?jiǎng)趧?dòng)者能夠擁有更高的適應(yīng)能力。所以，過(guò)去那種一次性的教育已經(jīng)不能夠符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，人們必須要盡可能地滿足生產(chǎn)與生活的需求，盡可能地去適應(yīng)現(xiàn)代科技和社會(huì)的發(fā)展，在不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)中逐漸提高，讓終身學(xué)習(xí)成為人們的普遍觀念。所以，成人高等教育應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)終身教育，為社會(huì)創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這也是成人高等教育持續(xù)健康發(fā)展的重要條件。
(二)促進(jìn)體制改革
建國(guó)以來(lái)到1991年，國(guó)內(nèi)成人高等教育始終都采取高度集中的管理方式，國(guó)家政府部門(mén)在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)資格、招生規(guī)模、質(zhì)量監(jiān)控等各方面都實(shí)施統(tǒng)一化的管理機(jī)制。雖然這種統(tǒng)一化的管理模式有助于讓辦學(xué)秩序更加規(guī)范，但是在很大程度上阻礙了我國(guó)成人高等教育的發(fā)展，也制約了成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新的步伐。1992年8月，國(guó)家教委發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步改革和發(fā)展成人高等教育的意見(jiàn)》，其中明確要求應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變管理體制，逐漸實(shí)施分級(jí)管理，即嚴(yán)格管理學(xué)歷教育，靈活管理職業(yè)教育與崗位培訓(xùn)，管理好高等教育的同時(shí)逐步放開(kāi)基礎(chǔ)教育。如此改革為我國(guó)成人高等教育的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)了非常好的社會(huì)環(huán)境，對(duì)國(guó)內(nèi)成人高等教育而言，唯有真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家調(diào)控、省市監(jiān)督、依法辦學(xué)的體系，才能夠真正發(fā)揮出成人高等教育的重要價(jià)值[3]。
(三)永葆創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂。針對(duì)成人高等教育而言，失去了創(chuàng)新便不會(huì)有其發(fā)展的空間。成人教育工作者應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造精神和開(kāi)辟精神，圍繞“在新的形勢(shì)下，如何促進(jìn)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)成人高等教育穩(wěn)步、健康發(fā)展”這一主題進(jìn)行理論思考和實(shí)踐的開(kāi)辟探索。傳統(tǒng)的一次性的學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們不斷更新知識(shí)的需要，人們要適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，就只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。而成人教育是最接近終身教育的教育形式，是終身教育的主體構(gòu)件。應(yīng)以構(gòu)建終身教育體系為目標(biāo)，大力發(fā)展形式多樣的成人高等教育[4]。
三、成人高等教育發(fā)展路徑探析
成人高等教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已具備一定的規(guī)模，其生存空間和發(fā)展方向，已引起相關(guān)部門(mén)的高度重視。社會(huì)需求的不斷改變引發(fā)成人教育改革不斷深入，成人高等教育發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)為：滿足社會(huì)需求、改革辦學(xué)方式、堅(jiān)持不斷創(chuàng)新。
(一)滿足社會(huì)需求
信息化社會(huì)需要具有掌握信息理論和操作能力的人才，而成人高等教育也擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)此類人才的任務(wù)。人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，并進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。人才本身是具有社會(huì)性的，成人高等教育的主要目的就是培養(yǎng)人才，為社會(huì)提供符合要求的從業(yè)人員，成人高等教育應(yīng)以滿足社會(huì)需求為目標(biāo)。
1.信息化
成人高等教育為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，社會(huì)的科技、經(jīng)濟(jì)及文化的發(fā)展也會(huì)為成人高等教育提供更好的教育資源。成人高等教育學(xué)校作為傳承人類文化、維護(hù)社會(huì)價(jià)值準(zhǔn)則、培育社會(huì)精英的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)，也將越來(lái)越成為一個(gè)社會(huì)不可或缺的部分。
2.智能化
日常管理智能化需要員工具備操作智能化設(shè)備工具的能力，提高自動(dòng)化水平。3.專門(mén)化當(dāng)前成人高等教育所面臨的有效市場(chǎng)需求是勞動(dòng)年齡人口提高職業(yè)能力的功利性需求，在引導(dǎo)信息社會(huì)成人發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求時(shí)，又必須立足于工業(yè)化時(shí)代成人的職業(yè)需求，既把握成人高等教育原有的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，又必須適當(dāng)增加職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，提升成人職業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，滿足其現(xiàn)實(shí)需求。
(二)改革辦學(xué)方式
高等學(xué)歷教育快速普及后，成人高等教育所能分享的學(xué)歷文憑資源空間受到擠壓?，F(xiàn)在用人單位更加看重求職者是否具有從事特定工作崗位的業(yè)務(wù)能力。多次報(bào)道的大學(xué)生畢業(yè)后接受職業(yè)教育證明學(xué)校教育存在缺陷——只強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)忽視職業(yè)技能的訓(xùn)練。成人高等教育在終身教育理論的支持下進(jìn)一步拓寬了發(fā)展空間，能夠?yàn)榻K身教育、為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)提供持續(xù)有力的支持。
(三)堅(jiān)持不斷創(chuàng)新
1..創(chuàng)新教育制度
普通高等教育近年來(lái)的招生范圍也在進(jìn)一步擴(kuò)大，這必然會(huì)對(duì)成人高等教育的生源數(shù)量產(chǎn)生較大影響。因此，在這種形勢(shì)下成人高等教育要想突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要轉(zhuǎn)變以往單一教育模式，向多元化模式發(fā)展，這樣不僅能夠滿足不斷發(fā)展的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，還更加貼合人們逐漸增長(zhǎng)的教育需求和能力水平提高的需求。成人高等教育應(yīng)在做好學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育以及閑暇教育等非學(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)自身多元化教育發(fā)展。
2..創(chuàng)新教育管理模式
一方面，政府應(yīng)基于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的理念制定完善的成人教育相關(guān)法規(guī)體系，并且要確保法律法規(guī)政策的靈活性、實(shí)用性和自主性，以便為成人教育可持續(xù)發(fā)展提供保障。同時(shí)，通過(guò)制定相關(guān)法律法規(guī)政策來(lái)加強(qiáng)對(duì)成人教育的監(jiān)督，讓成人教育辦學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步得到社會(huì)各界的認(rèn)可。另一方面，對(duì)于現(xiàn)階段社會(huì)各界對(duì)成人教育的各種負(fù)面評(píng)論和質(zhì)疑，教育部門(mén)應(yīng)借助相關(guān)法律體系來(lái)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)公眾和社會(huì)輿論的監(jiān)督，以此來(lái)優(yōu)化成人教育社會(huì)輿論環(huán)境。另外，針對(duì)成人教育還應(yīng)制定健全的質(zhì)量評(píng)估政策體系，對(duì)成人教育開(kāi)展院校進(jìn)行監(jiān)督和審查，加強(qiáng)對(duì)成教院校中重大問(wèn)題涉及人的法律懲罰，確保成人教育教學(xué)開(kāi)展的合法性、合理性和高效性。
3..創(chuàng)新教育管理觀念
在成人高等教育過(guò)程中，由于成人學(xué)員身份的特殊性，他們往往要兼顧學(xué)習(xí)和工作的雙重壓力，難以在兩者之間恰當(dāng)分配時(shí)間、精力，形成較難解決的工學(xué)矛盾。管理人員應(yīng)當(dāng)站在學(xué)校的整體利益角度，結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，認(rèn)真協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)化。逐漸從過(guò)去的學(xué)年制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)分制或者彈性學(xué)制的管理體制。
4..創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
在當(dāng)前形勢(shì)下，校企合作、聯(lián)合等合作辦學(xué)方式是培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要途徑，也是成人高等教育培養(yǎng)模式的新選擇。校企合作、聯(lián)合等合作辦學(xué)方式的本質(zhì)就是成人高等教育自身規(guī)律與企業(yè)對(duì)人才需求之間的矛盾的解決。學(xué)校通過(guò)合作培養(yǎng)模式可以加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高辦學(xué)能力。通過(guò)與企業(yè)合作可以逐步明確辦學(xué)思想，找到正確的辦學(xué)方向，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，明確正確的教改思路、內(nèi)容和方法。
5..創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
目前成人高等教育的教學(xué)目標(biāo)、招生方式、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃都難免出現(xiàn)盲目照搬照抄普通高等教育教學(xué)模式和理念的問(wèn)題。要想淡化成人高等教育中存在的“普教化”現(xiàn)象，需要從辦學(xué)本質(zhì)上進(jìn)行改變，創(chuàng)建有成人教育自身特色的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)成人高等教育向特色成人高等教育的轉(zhuǎn)變。因此，成人高等教育應(yīng)加快對(duì)以往陳舊教學(xué)專業(yè)設(shè)置模式的調(diào)整，同時(shí)增加特色專業(yè)的設(shè)置，特色教材的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)化教學(xué)手段的引入，并充分結(jié)合成人高等教育學(xué)生自身特色來(lái)設(shè)置教學(xué)課程和教學(xué)時(shí)間，以此來(lái)有效提升成人高等教育辦學(xué)管理水平及社會(huì)信譽(yù)度，從而滿足社會(huì)對(duì)成人高等教育人才的多元化需求。
6..創(chuàng)新教學(xué)方式
在成人高等教育中，師生互動(dòng)目前來(lái)說(shuō)還相對(duì)死板，很多課堂教學(xué)都是教師一味地講，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。要徹底扭轉(zhuǎn)這一局面，應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)積極應(yīng)用到成人課堂教育過(guò)程中來(lái)，盡可能利用好各類教學(xué)資源，加入一些有針對(duì)性的內(nèi)容，比較有趣的課件、微課、慕課等，吸引學(xué)生的注意，從而鞏固學(xué)生的記憶和理解。就教學(xué)方法而言，應(yīng)當(dāng)將成人學(xué)生所掌握的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到實(shí)際的課堂教學(xué)中來(lái)，利用引導(dǎo)式、辯論式的教學(xué)手段，讓成人學(xué)生能夠具備新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率?；仡櫝扇烁叩冉逃^(guò)去幾十年的發(fā)展歷史，展望成人高等教育發(fā)展趨勢(shì)，在取得歷史成績(jī)的基礎(chǔ)上，成人高等教育將成為終身教育中的一種重要形式。成人高等教育將在持續(xù)創(chuàng)新過(guò)程中，獲得全面的、多樣化的發(fā)展，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出新的貢獻(xiàn)。
作者:姚琳 單位:北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)
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高等教育法規(guī)概論論文范文二：高等教育的問(wèn)題和機(jī)遇
摘要:教育對(duì)人類社會(huì)具有舉足輕重的作用和意義。那么在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,我們的教育方法和手段是否跟上了時(shí)代的步伐,滿足了人民日益增長(zhǎng)的文化需求,將是一個(gè)非常重要且極具意義的研究課題。該論文以互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù)為時(shí)代背景,分析了現(xiàn)代高等教育面臨的突出問(wèn)題,并就這些存在的問(wèn)題以當(dāng)今時(shí)代為背景給出了現(xiàn)代高等教育所面臨的機(jī)遇。
關(guān)鍵詞:高等教育;互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù)
科學(xué)技術(shù)為第一生產(chǎn)力,縱觀人類發(fā)展史,人類社會(huì)經(jīng)歷了蒸汽時(shí)代,電力時(shí)代,現(xiàn)在我們生活在比以往發(fā)展更快的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來(lái)同時(shí)造就了大數(shù)據(jù)時(shí)代,如今互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重大作用和意義,積極推動(dòng)著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的變革和進(jìn)步[1-2]。同樣,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代也對(duì)現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的積極影響[3-4],我們理應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代在高等教育方面的潛在價(jià)值,為我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)積極的力量,這是高等教育面臨的機(jī)遇,應(yīng)該抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),使我國(guó)的高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,順應(yīng)時(shí)代需求,滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求。該研究論文主要分三部分:第一部分,從多個(gè)角度出發(fā),闡述了高等教育所面臨的突出問(wèn)題;第二部分,以互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景,分析了高等教育在當(dāng)今時(shí)代所面臨的機(jī)遇;第三部分,總結(jié)了該文的研究?jī)?nèi)容,對(duì)中國(guó)未來(lái)的高等教育建設(shè)給出了積極的展望。
1現(xiàn)代高等教育所面臨的問(wèn)題
多年來(lái),隨著社會(huì)的高速發(fā)展,我國(guó)一直在不斷的對(duì)高等教育進(jìn)行改革,并取得了舉世矚目的成績(jī)[5],但是仍存在不少問(wèn)題,我認(rèn)為有以下4個(gè)主要的問(wèn)題。(1)社會(huì)需求與高校培養(yǎng)人才之間的矛盾問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)研究固然重要,但是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,尤其是互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),使得現(xiàn)在的社會(huì)各個(gè)方面越來(lái)越信息化,智能化。從而使得社會(huì)對(duì)人才的要求更具有時(shí)代特色,也提出了更高的要求,導(dǎo)致大學(xué)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)的需求之間的矛盾越來(lái)越大,出現(xiàn)大學(xué)現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)壓力大,但是社會(huì)卻又招不到想要的人才的局面。(2)大學(xué)自身存在的管理問(wèn)題。目前我國(guó)大學(xué)在去行政化方面已經(jīng)作出了巨大努力,改革和進(jìn)步,但是由于我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代,大學(xué)目前的管理改革步伐仍然跟不上時(shí)代的腳步,目前很多普通大學(xué)行政化依然比較嚴(yán)重,國(guó)家一流大學(xué)去行政化效果比較好。因此高校在未來(lái)管理改革方面,仍然有很大的進(jìn)步空間。(3)高等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管問(wèn)題。教學(xué)是大學(xué)培養(yǎng)人才的核心,因此教學(xué)對(duì)高等教育來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,目前我國(guó)大學(xué)教學(xué)存在不少問(wèn)題,教師教學(xué)方法陳舊,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類認(rèn)知和思考的方式?jīng)_擊很大,以往陳舊的教學(xué)方法,學(xué)生很難再認(rèn)同,接受。因此大學(xué)教師有必要以時(shí)代特色為背景創(chuàng)新性的變革教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)接收能力,提高學(xué)生的主動(dòng)吸收知識(shí)的欲望。(4)大學(xué)教師科研學(xué)術(shù)方面。經(jīng)過(guò)多年努力,目前我國(guó)科研環(huán)境已經(jīng)得到很大改善,科研管理也日趨完善成熟,為國(guó)內(nèi)科研工作者提供了一個(gè)良好的科研生態(tài)圈。但是仍然有一些問(wèn)題存在,例如基金管理方面,很多學(xué)者有幾個(gè)基金,但是有不少學(xué)者申請(qǐng)不到基金的現(xiàn)象依然存在。有些學(xué)者基金多的花不完,導(dǎo)致把精力都放在了怎樣子把錢(qián)花完上。有些學(xué)者真心想做點(diǎn)事情,確沒(méi)有基金項(xiàng)目。另外對(duì)科研的衡量標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一,以期刊級(jí)別,影響因子為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn),影響了大多數(shù)科研工作者的創(chuàng)新積極性,而是一味的追求高影響因子的期刊,導(dǎo)致的最終結(jié)果就是很難有世界級(jí)舉世矚目的成果出現(xiàn)和偉大科學(xué)家的產(chǎn)生。
2高等教育所面臨的機(jī)遇
鑒于之前對(duì)中國(guó)高等教育所面臨的問(wèn)題分析,我們應(yīng)以時(shí)代為背景,緊跟當(dāng)今時(shí)代特色,充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在高等教育改革領(lǐng)域中的巨大價(jià)值和作用,創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的解決我國(guó)高等教育所存在的問(wèn)題,推動(dòng)我國(guó)高等教育充滿活力的向前發(fā)展,為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)偉大力量。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,高等教育所面臨的機(jī)遇主要表面在以下3個(gè)方面。(1)在人才培養(yǎng)和高校管理方面。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,世界各國(guó)之家的聯(lián)系越來(lái)越密切,國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家有較好的高等教育經(jīng)驗(yàn)可供我們學(xué)習(xí),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立起強(qiáng)大的合作交流平臺(tái),可以學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制和大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況,因地制宜的改革國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)和高校管理所存在的問(wèn)題,使得高校在人才培養(yǎng)方面更加符合社會(huì)的需求,提供社會(huì)需要的人才。(2)在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方面?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)無(wú)疑為高校教學(xué)的改革和發(fā)展起到了史無(wú)前例的巨大推動(dòng)作用,使得學(xué)生可以在更廣的空間和時(shí)間學(xué)習(xí)想要的知識(shí)。而且全球互聯(lián)網(wǎng)所建立起來(lái)的教學(xué)學(xué)習(xí)交流平臺(tái),可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好和潛力,讓學(xué)生更加了解自己。例如,慕課的出現(xiàn)就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。在以前沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)這一切都是不可能實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大平臺(tái)可以匯集世界各處的教學(xué)資源,可以讓更好地教學(xué)方法和手段得以流通,傳播。老師們可以隨時(shí)的相互交流教學(xué)心得,提高教學(xué)質(zhì)量。而且由互聯(lián)網(wǎng)建立起來(lái)的這個(gè)強(qiáng)大的交流平臺(tái)還可以時(shí)時(shí)的搜集關(guān)于教學(xué)方面的大數(shù)據(jù),通過(guò)科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析這些大數(shù)據(jù)可以得出更先進(jìn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段。(3)在高校科學(xué)研究方面。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為推動(dòng)高?？蒲泄ぷ髦g的成果交流提供了前所未有的巨大作用,使得科研工作者之間的成果交流不再受空間和時(shí)間的限制。世界范圍內(nèi)的科研工作者都可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn),只要聯(lián)網(wǎng)就可以相互交流溝通。這無(wú)疑為推動(dòng)世界科技進(jìn)步提供了史無(wú)前列的巨大動(dòng)力。此外,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)全球平臺(tái),世界科研工作者的科研成果可以及時(shí)的得到公開(kāi)傳播,大大有效的杜絕了科研成果抄襲,舞弊的現(xiàn)象。通過(guò)跟科學(xué)研究有關(guān)的大數(shù)據(jù)分析,也可以讓每一個(gè)科研工作者得知目前國(guó)際范圍內(nèi)某個(gè)研究領(lǐng)域的主流研究方向和研究水平。
3結(jié)語(yǔ)
管理是人類社會(huì)最復(fù)雜高級(jí)的行為活動(dòng)。而互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為人類社會(huì)管理水平的提高提供了史無(wú)前列的優(yōu)勢(shì)和條件,我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在提高社會(huì)管理水平推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步方面的巨大潛力。同樣,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在解決高等教育領(lǐng)域所面臨的問(wèn)題方面具有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)和作用,是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的一個(gè)巨大機(jī)遇。我們要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在我國(guó)高等教育方面的積極作用,推動(dòng)我國(guó)高等教育蓬勃快速的向前發(fā)展。
作者:周斌 單位:江蘇科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
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