關(guān)于鋼琴教育的研究論文
鋼琴教育,作為一種高雅藝術(shù)教育,受到越來越多人的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于鋼琴教育的研究論文，供大家參考。
關(guān)于鋼琴教育的研究論文范文一：試論鋼琴教育對普通學(xué)校教學(xué)的促進(jìn)作用
論文關(guān)鍵詞：鋼琴教育;普通學(xué)校;藝術(shù)培養(yǎng)
論文摘要：鋼琴教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，美國和前蘇聯(lián)均對此給予了高度的重視，并從多個方面對普通學(xué)校開展鋼琴教育給予政策和經(jīng)濟(jì)上的支持。本文基于這一前提，對我國普通學(xué)校鋼琴教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，闡述了鋼琴教育對普通學(xué)校教學(xué)的促進(jìn)作用，指出了其中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策和建議。
一、引言
鋼琴教育課程目前大多在音樂學(xué)院開設(shè)，普通學(xué)校由于培養(yǎng)側(cè)重點的不同，往往對鋼琴、繪畫、書法等相關(guān)課程不夠重視，常常出現(xiàn)時間擠占、課程壓縮等不正常的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)校素質(zhì)教育的效果。同時，很多學(xué)校還存在師資力量和硬件環(huán)境的不足，其軟硬件資源無法滿足學(xué)生對鋼琴教育的渴望。此外，由于升學(xué)考試的普遍存在，很多學(xué)生家長也不贊同鋼琴等非考試科目占用過多的時間，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。因此，如何平衡好傳統(tǒng)教育科目同鋼琴教育之間的關(guān)系，促進(jìn)鋼琴教育在普通學(xué)校教學(xué)中的地位是一個非常重要的問題[1]。
早在上世紀(jì)90年代，蘇聯(lián)[2]就在普通學(xué)校中大力推廣鋼琴教育。眾所周知，上世紀(jì)的蘇聯(lián)在航空、航天及重工業(yè)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，其競爭對手美國就蘇聯(lián)的科技發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)與全民普及的國民音樂教育有關(guān)，前蘇聯(lián)在全國開設(shè)了多家音樂學(xué)校。在正常教育外，還能接受到藝術(shù)教育。鋼琴教育中的音樂感覺能力培養(yǎng)、審美能力培養(yǎng)以及十指的運動對大腦發(fā)育起到的促進(jìn)作用 使前蘇聯(lián)兒童的智力、創(chuàng)造力和意志力得到很好的鍛煉發(fā)展，它使整個前蘇聯(lián)的科技與文化藝術(shù)都走在了世界的前列。
無獨有偶，美國[3]也緊隨其后修訂了國民教育計劃，把普及音樂教育，特別是鋼琴教育放到了重要的位置。1994年，美國文教委員會接受了NSAE出版的文化標(biāo)準(zhǔn)議定書，在克林頓總統(tǒng)主持下，美國國會將其定為2000年法定目標(biāo)，并命名為《國家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)法》。
事實上，發(fā)達(dá)國家早就注意到鋼琴教育對普通學(xué)校教育的促進(jìn)作用，并通過政策和經(jīng)濟(jì)上的多種形式給予支持。本文基于這一論述，從多個方面分析了鋼琴對學(xué)校教育的促進(jìn)作用，闡述了鋼琴教育對普通學(xué)校教學(xué)的促進(jìn)作用，指出了當(dāng)前鋼琴教育中存在的若干問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策和建議。
二、鋼琴教育對學(xué)生成長的作用
鋼琴教育作為藝術(shù)修養(yǎng)教育的重要組成部分，對普通學(xué)校學(xué)生的各個方面均有較大的促進(jìn)作用，具體來說有內(nèi)因和外因兩方面的內(nèi)容。
1.內(nèi)部促進(jìn)
鋼琴音樂是文化藝術(shù)[4，5]的一部分，良好、正確的文藝教育能夠提高人的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)，更能開發(fā)人的聰明才智。在鋼琴練習(xí)活動中，包含著多種智力活動，一般來說首先要集中注意力看譜視唱，視奏，不僅要將音樂符號通過瞬間記憶轉(zhuǎn)化為歌唱演奏的操作指令，還要對樂譜進(jìn)行長期記憶，以便熟練和再現(xiàn)，這實際上同時調(diào)動了彈奏者大腦、眼睛、耳朵、嘴巴、手腳等各個方面，是各種感官共同作用的結(jié)果。鋼琴學(xué)習(xí)對提升音樂智力具有明顯的效果，尤其是通過良好的鋼琴音樂教育可以盡快地提高學(xué)生的音樂觀察、記憶、想象、思維等智力。
2.外部促進(jìn)
鋼琴教育不僅對智商開發(fā)有幫助，對個人修養(yǎng)和情商也有一定的促進(jìn)作用，這一方面提高了學(xué)生的心里健康，也從另一方面強(qiáng)化了學(xué)生的適應(yīng)能力。具體來說鋼琴教育激發(fā)了學(xué)生對于美的意識，學(xué)生的性格逐漸變得開朗、活潑，懂得并且愿意和朋友、家長和老師交流，同時對其它事物的興趣也與之增強(qiáng)，這正說明了鋼琴學(xué)習(xí)對非智力性心理也有較大的幫助。
三、問題分析
鋼琴教育在對學(xué)生從內(nèi)到外都有相當(dāng)積極的作用，但目前鋼琴教育在普通學(xué)校的接受程度還有待進(jìn)一步改善，還存在以下一些問題：
1.以往專業(yè)性的鋼琴教學(xué)多注重課堂教學(xué)，學(xué)生的藝術(shù)踐是相對薄弱的環(huán)節(jié);
2.音樂技能是藝術(shù)表現(xiàn)的前提，沒有良好而嫻熟的音樂技能 就不可能有精湛的藝術(shù)表現(xiàn)，音樂技能以藝術(shù)表現(xiàn)為根本目的，脫離藝術(shù)表現(xiàn)，音樂技能便失去了意義，在我國傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，存在著重技能，輕藝術(shù)的狀況，這種弊病在國際學(xué)術(shù)交流的比照中愈顯突出;
3.我國普通中學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，沒有大量時間投入到鋼琴練習(xí)中，中學(xué)生的性格特征也決定了鋼琴教學(xué)的形式和內(nèi)容不能等同于以往的鋼琴學(xué)習(xí)。
四、實施對策分析
針對上述問題，結(jié)合目前普通學(xué)校在教育方式和教育理念上的特性，給出以下相應(yīng)的實施對策：
1.技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。在普通學(xué)校的鋼琴教學(xué)中我們堅持技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)要求同時并進(jìn)的原則 使學(xué)生在掌握技能的同時藝術(shù)體驗 領(lǐng)悟和表現(xiàn)能力獲得顯著提高;
2.課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合。在普通學(xué)校的課程建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)了藝術(shù)實踐的環(huán)節(jié)和要求 通過經(jīng)常性地參加各種形式的鋼琴演奏會和綜合音樂會以及各種形式的藝術(shù)觀摩 切實增加學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗 提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和水平。
3.注重技術(shù)理論與藝術(shù)理論相結(jié)合。在課程建設(shè)中注重開闊教學(xué)視野 將學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)領(lǐng)域從原來專業(yè)的鋼琴課程中只局限在鋼琴技能的領(lǐng)域拓展 提升到普及鋼琴課程對于鋼琴藝術(shù)的整體認(rèn)識層面上來 真正做到鋼琴教育的普及、藝術(shù)修養(yǎng)全民性的提高。
五、結(jié)論及展望
本文結(jié)合當(dāng)前鋼琴教育的研究現(xiàn)狀，從多個角度多個層次分析了我國當(dāng)前鋼琴教育所存在的問題，并結(jié)合實際情況從多個方面論述了相應(yīng)的解決措施。在將來的研究中將結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，探討鋼琴教育同信息技術(shù)和心理學(xué)的交叉結(jié)合。
參考文獻(xiàn)
[1]連智揚.淺談當(dāng)前我國的鋼琴教育[J].科教文匯, 2009(13): p. 1.
[2]張敏.不同教育理念下的鋼琴教育比較[J] 河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 2006. 33(6): p. 2.
[3]程超.21世紀(jì)的鋼琴教育:怎樣才能快樂——“人性因素”視角下中國鋼琴教育的歷史變遷與現(xiàn)實觀照[J].大家(15).
[4]苑韻.試論鋼琴教育中的審美效能[J].大家,(6).
[5]汪黎明.鋼琴教育與音樂審美素質(zhì)的培養(yǎng)[J].四川戲劇,2007(6): p. 2.
關(guān)于鋼琴教育的研究論文范文二：淺析鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位和作用
論文關(guān)鍵詞：鋼琴教育;素質(zhì)教育;運用
論文摘要：鋼琴教育是音樂教育中的重要環(huán)節(jié)，本文首先講述了素質(zhì)教育的基本含義和要求，并結(jié)合鋼琴教育。分析了鋼琴教育在素質(zhì)教育中所起到的作用，譬如鋼琴教育可以開發(fā)人的智力、情商，培養(yǎng)人的人格，提高人的審美觀念，還可以提高人的觀察力、理解力和想象力。通過這些很多方面的提高，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。作者希望通過本文的介紹，闡明鋼琴教育在素質(zhì)教育中的運用，并拋磚引玉，引起學(xué)者和社會的普遍關(guān)注。
一、素質(zhì)教育含義
素質(zhì)教育是根據(jù)時代發(fā)展的客觀事實存在的，是提升個人修養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，以尊重人得主體實踐性、創(chuàng)造性、重視智力開發(fā)、培育全面?zhèn)€性為根本特征的教育。它倡導(dǎo)認(rèn)知能力、實踐能力、共處能力、生存能力，反映出情感先導(dǎo)，能力續(xù)進(jìn)。知識支持的教育價值體系。從內(nèi)容上說，素質(zhì)教育一般包括思想、文化、身體、審美、勞動五大基本素質(zhì)。前國家教委副主任柳斌在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文中曾指出：“素質(zhì)教育有三大要義。第一是要面向全體學(xué)生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動發(fā)展。”因此說，素質(zhì)教育應(yīng)該是以人為主體的教育，是尊重、關(guān)心、理解和信任每一個學(xué)生的基礎(chǔ)教育，它要求在向?qū)W生傳授知識的同時，還要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何自立、如何獨立思考問題。
二、鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位和作用
大家都知道，鋼琴課幾乎是所有高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修課，由此可見，鋼琴教育對于專業(yè)音樂人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義，在大力提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今，它同樣起到關(guān)鍵性的作用。
1.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的智力開發(fā)過程中
現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明組成人大腦的左右兩半球，在形體上和結(jié)構(gòu)上雖然像孿生子一樣對稱，似乎沒有很大的差別，但實質(zhì)上這對“孿腦”有很多不同點。在正常情況下，左右腦既有分工明確，又有相互配合。左腦是語言腦，承擔(dān)著語言處理和邏輯思維的責(zé)任;右腦是音樂腦，承擔(dān)著處理音樂和其他藝術(shù)信息的職責(zé)。大腦的兩半球分工明確，配合默契，這是一個人在正常意識下和接受教育的同時，不可缺少的。鋼琴教學(xué)是音樂教育的具體實踐平臺，具有開發(fā)智力和挖掘潛力重要作用。如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的和諧美;演奏主調(diào)和復(fù)調(diào)多聲部音樂的立體思維與邏輯思維等。這些我們都可以有計劃地貫徹于不同教學(xué)每一個環(huán)節(jié)中去。
2.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的情商開發(fā)過程中
情商是指心理學(xué)情感方面的專業(yè)術(shù)語，就是指感情發(fā)展的商數(shù)，用以衡量人情感發(fā)展水平高低。在鋼琴教學(xué)中，通過鋼琴的外在表現(xiàn)，人能夠從音樂中更多的了解感情世界，了解社會，進(jìn)而適應(yīng)和融入社會，使我們情商上極大豐富和發(fā)展，進(jìn)而能夠了解人情世故，懂得理解、寬容、容忍他人。此外，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，使人們承受很大的精神壓力。通過對鋼琴的學(xué)習(xí)、理解，吸收、欣賞，可以緩解在學(xué)習(xí)、工作、家庭、社會的很多壓力，培養(yǎng)我們良好的情商，有助于鋼琴彈奏的效果。
3.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的人格培養(yǎng)中
在鋼琴教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育，是一個自然滲透融合過程，不需任何強(qiáng)制和生搬硬套，也不需要提出什么具體要求，也不拘泥于某種形式，只要老師重視作曲家的人格魅力所在，有意識地指出并加以運用結(jié)合，就會對學(xué)生起到一種潛移默化的影響，
就會起到事半功倍的效果。
被稱為“人民音樂家”的冼星海，我們在教授他的鋼琴曲時，必將談及他為“振興祖國”、為祖國而創(chuàng)作的人生目標(biāo)，談及他“一個音符即是一顆向敵人射去的子彈”的革命斗志，談及他“樂不驚人死不休”的創(chuàng)作精神。被譽(yù)為“音樂神童”的奧地利作曲家莫扎特，在結(jié)束了10年漫長而畸形的演奏生涯后，過去的輝煌已不復(fù)存在，他重新又以仆人的身份接受著主人的侮辱、責(zé)罵、訓(xùn)斥甚至懲罰。為了最為珍貴的人格，他寧愿成為一個自由的藝術(shù)家而犧牲自己的幸福、健康甚至生命!這些無疑都是閃光的人格魅力，從而對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生心理影響，在“提示”和“暗示”中影響學(xué)習(xí)者的人格。
4.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育的美育過程中
鋼琴家李斯特也曾說過，“音樂是不借任何外力，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口中吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液”。可見，學(xué)彈鋼琴不僅是技藝練習(xí)。同時也是審美教育。學(xué)生長期演奏優(yōu)美音樂，自然會引起共鳴、激動以及產(chǎn)生豐富的想象力，這種演奏過程中的潛移默化作用，也自然會帶來精神品質(zhì)、意識觀念和情感心靈的升華，使學(xué)生提高思想境界。對不同派別、不同人物、不同風(fēng)格作品都有新的認(rèn)識，有助于開闊藝術(shù)層面，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)審美趣味與能力。
5.將鋼琴教育運用于素質(zhì)教育中的觀察力、理解力的培養(yǎng)過程中
首先，觀察在鋼琴教學(xué)中占有很重要的地位。每個人都會觀察，但觀察得是否細(xì)致、全面，在觀察中是否加上思維活動的積極配合，卻大不相同。所以說在課堂上，教師在示范的同時，用啟發(fā)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生主動思考是關(guān)鍵。通過在鋼琴教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對別人的彈奏方法(示范、錄相、錄音)，從細(xì)節(jié)到整體，從技術(shù)到音樂，從作品風(fēng)格到演奏狀態(tài)等仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽辨，并與自己的彈奏進(jìn)行比較，從中找出差距，才能對今后的學(xué)習(xí)起到積極的作用。理解力的培養(yǎng)和提高是掌握知識與技能的關(guān)鍵。在一定意義上來講，它既是教學(xué)的手段也是教學(xué)的目的。在鋼琴藝術(shù)教育中，將不同的音樂按不同特性分類，把音樂特性這個比較抽象的概念具體化、形象化，這種教學(xué)手段可以幫助教師更清楚地講解也可以更直接、更方便地引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)會和把握音樂的特性，進(jìn)而可以引導(dǎo)提高學(xué)生的理解能力。
三、結(jié)束語
總之，重視鋼琴藝術(shù)教育在全面實施音樂素質(zhì)教育中的作用，對于我們堅持“以人為本”、不斷提高鋼琴藝術(shù)教育的質(zhì)量具有非常重要的意義。鋼琴教育對人的德智體影響深遠(yuǎn)，可以使學(xué)生成為從談吐舉止到專業(yè)知識能力，從精神形象到創(chuàng)新熱情等方面都能滿足自身發(fā)展和社會的需要，是新時期教學(xué)努力的方向所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱珠，鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)階段性訓(xùn)練探討，貴陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，(03)
[2]蔡江寧，鋼琴考級中存在的問題及反思，昌吉學(xué)院學(xué)報，2005，(01)
[3]郭曉葵，高校中鋼琴課教學(xué)研究——提高非鋼琴專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，時代文學(xué)(下半月)，2008，(04)
[4]李萌，鋼琴啟蒙教育的津梁，中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，2007
[5]連蘋，素質(zhì)教育下的高等師范鋼琴教育，鋼琴藝術(shù)
關(guān)于鋼琴教育的研究論文相關(guān)文章：
2.鋼琴教育論文
3.淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂感論文
關(guān)于鋼琴教育的研究論文
