關(guān)于網(wǎng)絡安全教育研究論文
關(guān)于網(wǎng)絡安全教育研究論文
網(wǎng)絡發(fā)展迅速對大學生產(chǎn)生了更加深遠的影響,促使網(wǎng)絡安全迅速成為大學生安全問題的重要內(nèi)容。下面是學習啦小編為大家整理的網(wǎng)絡安全教育研究論文，供大家參考。
網(wǎng)絡安全教育研究論文范文一：淺談網(wǎng)絡安全教育的應用與實踐
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡安全教育 應用 實踐
論文摘要：針對傳統(tǒng)安全教育模式內(nèi)容單一、形式枯燥、培訓效果不明顯，難以滿足電力企業(yè)開展實時教育的需求，推進網(wǎng)絡安全教育模式，創(chuàng)新安全教育的新機制，提升企業(yè)安全教育文化水平。
溫州電力局作為中國經(jīng)濟最活躍地區(qū)的電力能源供電終端企業(yè)，積極承擔社會賦予的政治責任和經(jīng)濟責任，努力追求企業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)價值最大化。近年來，高度重視安全教育文化的建設，始終堅持“以人為本”的安全管理理念，在秉承國家電網(wǎng)公司“誠信、責任、創(chuàng)新、奉獻”的企業(yè)核心價值觀的同時，結(jié)合企業(yè)實際特點，開展安全課件的制作，積極推進網(wǎng)絡安全教育模式，先后成功開發(fā)并實施了《安全教育系列課件》、《安全風險教育培訓系統(tǒng)》等網(wǎng)絡安全教育平臺，創(chuàng)新了安全教育的新機制，提升了企業(yè)的安全教育文化水平。
一、網(wǎng)絡安全教育實施背景
溫州地處東南沿海，以發(fā)達的個體私營經(jīng)濟聞名全國，受異?；钴S的市場經(jīng)濟環(huán)境的影響，以及近年來大量農(nóng)村電工的轉(zhuǎn)型入網(wǎng)，溫州電力企業(yè)員工的整體安全意識相對比較薄弱。據(jù)統(tǒng)計，2000年至2004年溫州電力局每年發(fā)生一起人員責任原因引起的誤操作事故，安全生產(chǎn)長期處于被動挨打局面。實時開展對員工的安全教育培訓，提高員工的綜合素質(zhì)，成為確保企業(yè)安全、穩(wěn)定的當務之急。
然而，傳統(tǒng)的安全教學模式，缺乏統(tǒng)一的實施標準，且內(nèi)容單一枯燥，員工自主學習的積極性和主動性不強，培訓效果不明顯。如何才能提高員工自主學習的積極性和主動性，提升員工安全綜合素質(zhì)，從而抓好安全生產(chǎn)的全員、全過程管理，扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)的被動局面，確保安全生產(chǎn)的長治久安?——這成為長期困撓溫州局的一大難題。
二、網(wǎng)絡安全教育實踐
2005年，溫州局提出了進行安全教育系列課件制作的設想，目標是將枯燥、單調(diào)的安全教育培訓資料制作成生動、形象、規(guī)范、統(tǒng)一的安全課件，以提升安全教育質(zhì)量，同時充分運用遠程網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，為系統(tǒng)員工提供一個靈活、生動、便捷的網(wǎng)絡安全教育平臺。之后《安全教育系列課件》作為溫州局2005年的科技項目進行實施。經(jīng)過近兩年的實施與完善，《安全教育系列課件》開發(fā)完成，其主要包括事故案例分析、新員工入廠安全教育、特殊工種培訓、消防和交通安全培訓、習慣性違章及其糾正與預防、現(xiàn)場緊急救護知識、有關(guān)法律法規(guī)及規(guī)程規(guī)定查詢、信息安全、網(wǎng)上考試等模塊?！栋踩逃盗姓n件》開發(fā)完成后，得到浙江省電力公司等上級單位的充分認可，并作為優(yōu)秀的安全教育培訓平臺上掛浙江省電力教育培訓中心網(wǎng)站，在全省范圍內(nèi)進行推廣應用。
2009年，在充分借鑒《安全教育系列課件》成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫州局負責實施開發(fā)完成省公司科技項目《安全風險教育培訓系統(tǒng)》，同時組織了近二十余位員工進行了典型事故案例課件的制作，對當前安全教育課件進行補充與完善，以豐富課件內(nèi)容，同時為避免系統(tǒng)的重復配置，將原有《安全教育系列課件》與新系統(tǒng)進行整合。新開發(fā)的《安全風險教育培訓系統(tǒng)》以國網(wǎng)公司《供電企業(yè)安全風險評估規(guī)范》、《供電企業(yè)作業(yè)安全風險辨識防范手冊》、浙江省電力公司《作業(yè)流程節(jié)點風險控制研究成果》、《安全系列教育課件》、國網(wǎng)公司系統(tǒng)近年來典型安全事故等為基本培訓素材，滿足了當前安全風險教育培訓需求，系統(tǒng)集成了系統(tǒng)權(quán)限維護和管理、事故案例管理、安全風險辨識管理、安全知識管理、試題庫管理、培訓學習、考核管理等功能模塊，系統(tǒng)以剖析安全事故為主要學習途徑，遍歷出事故中存在的所有安全風險、自動提示相應的安全規(guī)程及預控措施，從而使各種安全規(guī)程和風險辨控知識能逐步并牢固地深植進學習者的潛意識。補充、完善的事故案例課件以近年來國網(wǎng)公司系統(tǒng)典型的事故案例尤其是2009年國網(wǎng)公司幾起惡性誤操作為素材，以FLASH為主要表現(xiàn)形式，具備了充分的趣味性和易讀性。
三、網(wǎng)絡安全教育實施效果
《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統(tǒng)》實施前，溫州電力局安全教育培訓工作存在培訓人員層次多、專業(yè)多、范圍廣、培訓延續(xù)周期長、時間緊以及教學內(nèi)容需結(jié)合安全生產(chǎn)實際及時更新等特點，這樣無論從工學矛盾、教材內(nèi)容及師資都無法保證安全教育的持續(xù)開展。另外，傳統(tǒng)的安全教育培訓模式也存在安全教育培訓質(zhì)量不高，效果不明顯的弊端，難以保障安全教育工作在溫州局的順利推進。
《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統(tǒng)》實施后，由于其提供了靈活、便捷、生動的安全教育方式，可以在全省公司系統(tǒng)范圍內(nèi)實現(xiàn)安全教育培訓資源共享，極大緩解了日益突出的工學矛盾，并且該系統(tǒng)具有很強的適用性和靈活性，能滿足各個層次、各個專業(yè)的教育培訓需求，為安全教育培訓提供了遠程網(wǎng)絡教育平臺。《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統(tǒng)》等系統(tǒng)在溫州局實施以來，得到省公司及上級單位的充分認為，先后獲得浙江省電力公司科技成果三等獎、浙江電力行業(yè)管理創(chuàng)新一等獎、全國電力企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果三等獎等榮譽，《安全風險教育培訓系統(tǒng)》獲省公司電力行業(yè)管理創(chuàng)新二等獎。2009年溫州局員工自行制作的八個安全事故案例課件也作為省公司2010年安全周學習事故案例上掛省公司局域網(wǎng)在全省范圍內(nèi)實現(xiàn)共享。
溫州局《安全教育系列課件》、《安全風險教育培訓系統(tǒng)》等網(wǎng)絡安全教育實施成效主要體現(xiàn)在以下幾方面：
(1)其利用網(wǎng)絡技術(shù)手段使安全教育培訓信息或內(nèi)容在很短的時間內(nèi)被所有員工迅速了解，保證了企業(yè)在競爭上的速度優(yōu)勢。
(2)其以系統(tǒng)當前安全教育培訓的實際需求為出發(fā)點，具有極強的實用性、針對性和深刻的教育意義。其中《安全風險教育培訓系統(tǒng)》中的事故案例以近年來國網(wǎng)公司系統(tǒng)的典型事故為背景，并實現(xiàn)與風險辨識點的關(guān)聯(lián)，在強化事故案例警示效果的同時，強化了學習者的安全風險辨識能力。
(3) 由于網(wǎng)絡培訓教育的方式使所有教育內(nèi)容始終在線，員工可以隨時隨地地學習，從而可以按照自己的工作日程有效地安排學習時間，提高員工的學習效率，縮短員工的培訓時間。系統(tǒng)可隨時隨地安排考試，并能做到真實、有效，員工也可隨時在網(wǎng)上練習。
(4)初步解決了骨干員工不能離崗培訓的問題，為員工提供個人發(fā)展和成長的環(huán)境及機會，提高了企業(yè)在人才方面的競爭力。
(5)節(jié)省大量的場地、差旅等諸多的培訓費用。網(wǎng)絡教學方式，實現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，提高了教育資源使用效率，降低了教學成本，同時網(wǎng)絡教育學習方式打破了時空限制，由于不必安排集中授課，更不必為解決食宿交通等問題，方便了員工學習，節(jié)約了一批可觀的教學成本。
(6)保證了安全教育的連續(xù)性和實時性。目前，電力企業(yè)在安全教育中存在的最大問題是從安全教育的內(nèi)容、方式及對象來看，需要經(jīng)常性地開展各類安全教育，教育內(nèi)容及形式必須根據(jù)有關(guān)安全政策法規(guī)、企業(yè)安全工作現(xiàn)狀結(jié)合安全事例分析進行及時更新，網(wǎng)絡安全教育模式的靈活性及網(wǎng)上課件的豐富性，使安全教育能夠按連續(xù)性和實時性的要求開展。
(7)通過發(fā)動內(nèi)部員工進行安全課件的制作與競賽，提高了員工的事故分析能力，同時營造了良好的企業(yè)安全文化氛圍。
(8)其充分運用文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多媒體手段，改變了原有安全教育單一、古板的教學模式，內(nèi)容生動、完整、規(guī)范，各模塊之間知識點相互交錯和融合，提高了員工學習的積極性和企業(yè)安全教育培訓工作質(zhì)量，為確保企業(yè)開創(chuàng)良好的安全生產(chǎn)局面奠定了扎實基礎(chǔ)?！栋踩逃盗姓n件》及《安全風險教育培訓系統(tǒng)》等系統(tǒng)自實施以來，溫州局將其充分應用于安全生產(chǎn)管理和安全教育培訓工作中，同時將其與“安康杯”、“安全月”，以及開展“愛心活動”、實施“平安工程”等活動有機結(jié)合，積極推動安全文化建設，有效促進了全局的安全管理水平的提高。2005年以來溫州局未發(fā)生人身傷亡事故;未發(fā)生重特大電網(wǎng)、設備事故;未發(fā)生重大交通、消防事故;保持了連續(xù)五年無誤操作的良好成績。同時每年的電網(wǎng)、設備事故次數(shù)和障礙次數(shù)也在逐年下降，取得了安全生產(chǎn)無事故記錄超2000天的可喜成績。
四、網(wǎng)絡安全教育實施難點
(1)網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容需要實時的更新和維護。為確保安全教育的針對性和實效性，實時滾動和更新網(wǎng)絡平臺中的安全教育課件及相關(guān)素材是必要前提，因此每年必須投入大量的人力、財力和物力對網(wǎng)絡教育內(nèi)容進行更新。
(2)平臺的運用需要常態(tài)化。一個好的網(wǎng)絡教育平臺，如果缺少規(guī)范運用就會失去其存在的價值，因此一方面需要完善一套行之有效的管理考核制度，以規(guī)范對平臺的運用，另一方面需要確保和提高安全教育課件的易讀性和趣味性，以充分激發(fā)員工自主學習的積極性。
(3)需要完善網(wǎng)絡安全教育平臺與SG186系統(tǒng)HR模塊的接口功能，以實現(xiàn)人員信息和培訓信息資源的共享，減少安全教育培訓管理工作量。
五、結(jié)束語
安全教育是電力企業(yè)體現(xiàn)“以人為本”安全管理理念的重要內(nèi)容，是提高職工安全意識和安全技術(shù)素質(zhì)的重要手段。開展安全課件的制作，積極推進網(wǎng)絡安全教育模式，創(chuàng)新安全教育的新機制，將有利于確保企業(yè)的“長治久安”。
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網(wǎng)絡安全教育研究論文范文二：淺論大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范及安全教育對策
[論文摘要]伴隨新信息技術(shù)的發(fā)展，特別手機WAP技術(shù)革新，網(wǎng)絡和大學生的學習生活越來越緊密，互聯(lián)網(wǎng)給大學生帶來了許多令人震撼的變化，一方面網(wǎng)絡方便快捷地拓寬了學生的視野，使大學生知識體系更加豐富。為交流思想、休閑娛樂活動提供便捷，對提高大學生文化素養(yǎng)有很大幫助。另一方面，由于網(wǎng)絡上資源紛雜，大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范出現(xiàn)不少問題，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，3G、4G網(wǎng)絡的出現(xiàn)，學生網(wǎng)絡活動更加頻繁，網(wǎng)絡行為違法失范增多，侵害被侵害不斷增長，這不能不引起我們的重視。文章在國家網(wǎng)絡法律法規(guī)等政策的指導下，借鑒國內(nèi)相關(guān)學者的研究成果基礎(chǔ)之上，淺析大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范的現(xiàn)狀，提出安全教育方面對策。
[論文關(guān)鍵詞]大學生;網(wǎng)絡失范;安全教育對策
一、大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范的相關(guān)概述
(一)網(wǎng)絡行為的概述
網(wǎng)絡行為是指在電子網(wǎng)絡空間里發(fā)生的人的各種各樣的行為活動，這類行為活動雖然所依托的“場域”和“平臺”不同，但是正好與人們在“現(xiàn)實社會生活”中的行為活動對應起來。又稱為電子行為、虛擬行為、上網(wǎng)行為。
大學生網(wǎng)絡行為主要有：其一，利用網(wǎng)絡交流溝通的社交行為，主要表現(xiàn)在用QQ、微信、陌陌等聊天、微博、人人、facebook等主頁、貼吧等論壇。其二，信息查找行為，主頁表現(xiàn)在：網(wǎng)絡搜索查找與閱讀瀏覽自己有興趣的資料，獲取消息和知識。其三，休閑娛樂行為，主要表現(xiàn)利用網(wǎng)絡相關(guān)軟件娛樂如聽音樂、看電影、玩網(wǎng)絡游戲。其四，學習行為，憑借網(wǎng)絡平臺海量信息知識學習，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡課堂、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)絡學習軟件等，其五，消費行為，利用網(wǎng)絡平臺購買物品如網(wǎng)絡購物、競拍等。其六，網(wǎng)絡行為失范行為，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡詐騙、黑客入侵、病毒傳播、侵犯人格權(quán)、肆意踐踏知識產(chǎn)權(quán)等行為。
(二)大學生網(wǎng)絡失范行為的概述
大學生網(wǎng)絡失范行為，指網(wǎng)絡失范行為的對象是大學生，大學生自身在網(wǎng)絡應用的過程中為達到某種目的或者謀求自身利益侵犯他人，表現(xiàn)出來的所有違背道德和違法犯罪的法律行為，從行為的性質(zhì)和程度上從網(wǎng)絡違背道德到網(wǎng)絡違法直至到網(wǎng)絡犯罪行為。
大學生網(wǎng)絡失范行為是利用電腦病毒入侵、破壞網(wǎng)絡系統(tǒng);利用信息技術(shù)制作傳播網(wǎng)絡信息垃圾;惡意誹謗，傳播謠言，發(fā)布不健康言論;借助網(wǎng)絡平臺進行詐騙;侵犯他人網(wǎng)絡隱私;瀏覽、下載、肆意傳播不良信息，竊取他人商業(yè)秘密、人肉搜索，沉迷網(wǎng)絡游戲或公開兜售文章、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等。目前階段這些行為在大學生網(wǎng)民中不算少數(shù)。
二、大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題
(一)大學生網(wǎng)絡法律規(guī)范意識、學習網(wǎng)絡法律知識問題
法文化和“法秩序” 在網(wǎng)絡環(huán)境下還沒有培養(yǎng)起來，網(wǎng)絡違法犯罪懲罰力度不大，還沒有建立起來信譽體系和追責體系，法律懲懾和預防效果甚微;有些大學生總以為網(wǎng)絡是虛擬空間，所以可以不負任何責任地發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖，為了博點擊率，罔顧公序良俗，目前不少受過高等教育的大學生法律意識還比較淡漠，對其個人網(wǎng)絡行為法律性質(zhì)認識比較模糊，個別大學生存在道德約束自控能力不足，違規(guī)的行為相對多，“任何形式的法律活動都是以一定的法律意識為引導的自覺活動，人們法律意識的性質(zhì)、程度、內(nèi)容在某種程度上是衡量社會文明的標志”。大學生網(wǎng)絡法律規(guī)范意識是高校學生內(nèi)在認同網(wǎng)絡法律規(guī)范的價值基礎(chǔ)之上，能夠理性地行使權(quán)利，積極主動地服從規(guī)則。“法制”意識現(xiàn)今并沒滲透到每個人的意識行為中，作為虛擬性、隱蔽性并存的網(wǎng)絡，脫離了現(xiàn)實社會的約束，網(wǎng)絡活動受到道德和法律的約束力更弱，一些大學生往往難以自我遵從法律。在大學生內(nèi)部甚至存在著對網(wǎng)絡法律規(guī)范普遍性漠視，出現(xiàn)的是“學但不用”、“知卻不信”、“明知故犯”的不接納、不認同態(tài)度，造成了網(wǎng)絡法律規(guī)范作用效果甚微。
網(wǎng)絡法律知識是指人們對網(wǎng)絡法律的性質(zhì)、目的和作用的認識和了解，對網(wǎng)絡法律內(nèi)容的把握以及對網(wǎng)絡法律的良好運用”。而“在不了解規(guī)范要求的前提下，網(wǎng)絡行為主體遵從規(guī)范的可能性就必定要大打折扣了”。
以下兩個方面體現(xiàn)了大學生網(wǎng)絡法律知識的匱乏：其一，主觀方面，大學生根據(jù)實用主義，對網(wǎng)絡法律法規(guī)知識學習缺乏主動性，他們傾向于學習民商法、刑法、訴訟法等實用性較強的法律知識，喜歡聽案例分析和怎樣打官司的知識，對網(wǎng)絡法律法規(guī)缺少關(guān)注度;其二， 客觀方面，由于網(wǎng)絡的特殊性，加之我國網(wǎng)絡立法的時間還不太長，不少大學生對網(wǎng)絡方面的法律法規(guī)并不十分了解。目前，在高校的專業(yè)設置中，很少能找到調(diào)整網(wǎng)絡安全行為方面專業(yè)領(lǐng)域法律關(guān)系的法律規(guī)范。目前高校大學生教學所通用的《法律基礎(chǔ)》教材中關(guān)于網(wǎng)絡法律法規(guī)的內(nèi)容很少，直接導致了大學生網(wǎng)絡法律安全基礎(chǔ)知識的缺失，使得大學生網(wǎng)絡法律規(guī)范意識淡薄。結(jié)果現(xiàn)今大學生雖熱衷于上網(wǎng)，但對于網(wǎng)絡法律法規(guī)卻知之甚少，對網(wǎng)絡行為的善惡還不能做出理性的判斷，好多人并不清楚哪些網(wǎng)絡行為違法，哪些網(wǎng)絡行為構(gòu)成犯罪，極易做出錯誤的法律判斷意識，客觀形成淡薄的法制觀念。
(二)大學生網(wǎng)絡法律規(guī)范適用、網(wǎng)絡違法違規(guī)問題
法律規(guī)范引導、保障大學生網(wǎng)絡行為活動合法性、合規(guī)性。而大學生網(wǎng)絡行為活動的依法展開，對網(wǎng)絡社會具有指引和保障作用。大學生對網(wǎng)絡法律規(guī)范的適用主要由網(wǎng)絡法律實踐活動來體現(xiàn)，即大學生按照網(wǎng)絡法律法規(guī)規(guī)范進行網(wǎng)絡行為，利用法律手段來維護自己合法的網(wǎng)絡權(quán)利，積極使用網(wǎng)絡法律法規(guī)來解決出現(xiàn)在網(wǎng)絡世界中的各類麻煩、糾紛。在網(wǎng)絡活動中大學生不會主動依法約束自己違法失范的行為，在遇到糾紛時不借助法律反而消極應對，這是致使高等院校網(wǎng)絡法制教育困難重重，收效不大的重要原因之一。其一是與網(wǎng)絡的特殊性相關(guān)，因網(wǎng)絡具有虛擬性、隱蔽性、快速性等特性，造成了司法實踐中“偵破案件難、訴訟審判困難、影響消除艱難”等復雜困境，一定程度上降低了大學生適用網(wǎng)絡法律的信心。其二是由于我國現(xiàn)階段網(wǎng)絡法律法規(guī)建設不完善，法律法規(guī)體系性不健全，個別處存在不一致;高位階法律側(cè)重比例小;低位階規(guī)范側(cè)重太多，對不良信息行為的執(zhí)法解釋不明確，公眾理解不一，導致部分網(wǎng)絡行為無法可依。部分高校大學生在傳統(tǒng)性網(wǎng)絡活動中的守法、用法及承擔責任等方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范，但還有一些大學生的網(wǎng)絡行為隨意性太強，缺失規(guī)范性，出現(xiàn)網(wǎng)絡行為問題時候，傾向于自認倒霉等非法律手段解決。
三、大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題與安全教育關(guān)系
大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題和安全教育聯(lián)系密切。一方面，加強和改進安全教育，說到底就是要讓大學生及安全教育工作者適應時代發(fā)展、變化后的育人環(huán)境。在信息技術(shù)日新月異大環(huán)境下，網(wǎng)絡作為安全教育的新環(huán)境，已給安全教育活動帶來了新問題、新情況、新挑戰(zhàn)。我們必須要借助網(wǎng)絡長處，降低、消滅網(wǎng)絡違法失范行為，塑造大學生健康人格，保證大學生健康成長。另一方面，網(wǎng)絡平臺教育將會成為安全教育的新手段和新途徑。新型的網(wǎng)絡平臺教育方式與傳統(tǒng)安全教育大不相同，對網(wǎng)絡行為進行法律安全教育是傳統(tǒng)安全教育在工作領(lǐng)域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸，單向灌輸為主的傳統(tǒng)安全教育變得雙向互動，借助網(wǎng)絡平臺使教師和學生在教學過程中的互動，從而做到了安全教育內(nèi)容的內(nèi)化成為現(xiàn)實。最后，大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題和安全教育對策研究中運用了大量法學教育的理論與方法，而網(wǎng)絡行為安全教育的目標也是網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題教育的目標。所以，大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范研究本身就具有安全教育的功能。將大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題與安全教育結(jié)合是時代發(fā)展的必然要求和安全教育創(chuàng)新的重要契機。
四、大學生網(wǎng)絡行為安全教育對策
(一)確立網(wǎng)絡安全法律教育目標，優(yōu)化安全教育師資隊伍
現(xiàn)在的大學生幾乎人人玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡，雖然他們的網(wǎng)絡使用能力很強，但對網(wǎng)絡安全的法律、法規(guī)、條例卻很少涉獵，網(wǎng)絡安全防范意識比較淡漠?，F(xiàn)今，高校校園網(wǎng)絡受外來非法侵入現(xiàn)象加重，要想大學生正確利用網(wǎng)絡，合理規(guī)劃大學生涯，必須從學生內(nèi)因上進行思想突破，讓大學生自覺樹立主人翁意識，確定網(wǎng)絡安全教育目標。
目前高校安全教育工作基本是由大學生指導教師承擔。但由于指導教師除了日常思想教育工作外，還需要處理瑣碎日常管理事務性工作，導致安全教育工作出現(xiàn)不少漏洞。因此，高校要加強安全教育教師的建設，每所高校的安全教育教師不僅要熟悉高校安全教育規(guī)律和掌握大學生身心成長規(guī)律，同時需要具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素養(yǎng)。高校應結(jié)合本校特點，立足實際，有專職、兼職、外聘多樣化的方式，組建具有全面系統(tǒng)安全教育背景的專職教師為主力，外聘常年從事心理健康、司法或法學教育工作的兼職安全教師為輔助力量，構(gòu)筑起一個高質(zhì)、高效、全面的的安全教育師資力量。
(二)優(yōu)化網(wǎng)絡安全法律教育的內(nèi)容
要做好大學生網(wǎng)絡安全法律教育，就一定要在網(wǎng)絡安全法律教育的講授內(nèi)容進行科學布置，不能簡單地停留在按圖索驥的階段，要“守法”意識深入人心。把當代大學生學習和生活息息相關(guān)的網(wǎng)絡典型案例的分析和討論，如：班會、研討會、專題講座等方式，并在每一次探討中總結(jié)、歸納。激發(fā)起高校大學生們對學習網(wǎng)絡法律知識的興趣，這樣就能更好增強他們網(wǎng)絡行為法律意識和培養(yǎng)起法律觀念。把網(wǎng)絡安全法律教育引入到課堂教學，開設網(wǎng)絡安全法規(guī)選修課。選修課可以系統(tǒng)地介紹計算機網(wǎng)絡有關(guān)的安全法律法規(guī)，通過教學灌輸網(wǎng)絡安全意識，讓每一個走出校園的大學生都具備掌握網(wǎng)絡安全知識，了解國家的網(wǎng)絡安全法律法規(guī)，從根源上有效防范或控制網(wǎng)絡安全風險，促使大學生形成自律的規(guī)范。完善相關(guān)的網(wǎng)絡安全法律教育的考核評價，促使安全教育不流于形式，不走過場，并將這種評價納入學生年度考核中，提高安全教育的成效。
(三)拓展網(wǎng)絡安全法律教育的渠道
努力辦好校園 BBS，正視網(wǎng)絡帶來的積極和消極影響，充分發(fā)揮校園主流輿論的導向作用。目前各大高校都發(fā)展自己智慧校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，因此校園主頁網(wǎng)站中設置具有當代大學生特色的安全網(wǎng)絡平臺，充滿互動性、開放性，作為普及網(wǎng)絡安全法規(guī)教育主陣地。網(wǎng)絡平臺中不僅要有常用的法律條文的案例與解析，還要有特定性地對網(wǎng)絡犯罪進行介紹典型案例，也要結(jié)合常見的網(wǎng)絡安全問題或社會現(xiàn)象進行“正能量”的宣傳和引導。也可以通過BBS、微信、QQ等平臺讓學生參與討論，及時察覺學生的思想安全動態(tài)，在線及時交流和錯時互動，安全教育教師要掌握網(wǎng)絡輿論表達權(quán)、領(lǐng)導權(quán)，努力地將校園網(wǎng)絡建設成一個綠色安全網(wǎng)絡平臺。
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