中學生美術(shù)教育論文
中學生美術(shù)教育論文
在現(xiàn)代中學生美術(shù)教育的過程中,中學生自主性的學習也是越來越重要。提升中學生的藝術(shù)素養(yǎng),推進中學生藝術(shù)辨別能力的全面提升,就要不斷增強中學生學習的自主性,提升中學生的美術(shù)視野。下面是學習啦小編為大家整理的中學生美術(shù)教育論文，供大家參考。
中學生美術(shù)教育論文范文一：淺析當前中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀研究
論文關(guān)鍵詞:中學美術(shù)教育;現(xiàn)狀;提高
論文摘要:隨著素質(zhì)教育改革的推進,越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的重要作用。但是認識歸認識,在實踐的教學活動中師生們并沒有按照新的大綱去要求自己,只是一味的停留在形式上的變化而沒有從內(nèi)容和態(tài)度上進行根本的變革。所以現(xiàn)階段中學美術(shù)教育存在的問題還是很多的。在觀念更新、知識更新和教學實踐中貫徹實施新課程理念,在教學實踐中有效地實施教學策略,增強美術(shù)教學的實效性。如何提高學生的審美能力,培養(yǎng)學生的興趣特長,增強學生的創(chuàng)新能力,這些問題上都沒有很好的解決。
素質(zhì)教育重視人的全面發(fā)展,努力把人培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才,這也是當今社會對人才的需求形式。但是經(jīng)過我的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的中學美術(shù)教育中還存在很大的問題。
一、教學方法守舊
美術(shù)課是素質(zhì)教育所設置的課程體系中的一個重要部分,其目標是以審美教育為主線,以學生的智力和才能培養(yǎng)為核心。但是,目前中學美術(shù)課堂教學方法仍然處于舊式的繪畫性為目的的模式上,追求更多的技法訓練,應付檢查。為了追求升學率,強制性的把成年人的教學模式灌輸給學生,讓學生對著范本臨摹而度過一堂課。這種指導思想與教學方法,缺乏對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),違反了學生的發(fā)展規(guī)律,導致了學生個性扭曲。這種現(xiàn)狀與我國九年義務教育所提出的素質(zhì)教育相違背。具體而言,這種以繪畫性為目的教學方法,不符合《九年義務教育全日制中學美術(shù)教學大綱》要求的直觀性、系統(tǒng)性及理論聯(lián)系實際的教學原則;有礙于創(chuàng)造想象和理論聯(lián)系實際的教學原則;有礙于創(chuàng)造想象和視覺記憶發(fā)展及中學生個性、意愿、情感的表達。更缺乏審美教育的現(xiàn)代意識、缺乏對對象本質(zhì)特征的分析和審美概念的表達,是一種被動刻板的教學模式,結(jié)果是僅有極少數(shù)學生或憑天資或家庭因素保持著美術(shù)的興趣,而大部分學生在美術(shù)課堂上收獲甚微。
二、社會各方面對美術(shù)教育有偏見
長久以來,我國一直在實行的都是應試教育。在上世紀八十年代非常流行的一句話"學好數(shù)理化,走遍全天下"成為那個年代人們心中的名言。而對于人的全面發(fā)展意義重大的音樂、體育、美術(shù)被稱為副科、得不到應有的重視。許多家長認為:孩子學習美術(shù)是"不務正業(yè)",既耽誤學習又浪費錢財,只有學好文化課才是正路。還有些家長有這樣的想法:我的孩子將來不做畫家,不考美術(shù)院校,學美術(shù)有什么用?有這種思想的家長可能即使發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)方面的興趣愛好,也不會給予支持,打擊了孩子的積極性。另外,還有一個重要的原因,就是學習美術(shù)本身就是一種高消費。筆墨紙硯,顏料工具等開支比較大,即使將來考上美術(shù)院校,相對較高的學費也令許多平民階層的家庭難以承擔,只能望"美"興嘆。有些學生即使對美術(shù)有興趣和天賦,也因得不到經(jīng)濟和精神上的支持,看不到出路,只好放棄。
三、學校與教師方面的不重視
學校方面,不能及時擺正美育與學生全面發(fā)展的關(guān)系。在"升學率"決定一切的風氣下,只抓主科教學,把美術(shù)教學放在了無足輕重的地位上。有些學校雖然想開設美術(shù)課,但是,礙于教學設備以及師資力量的缺乏,使美術(shù)課不能順利開展。教師方面,有些學校的美術(shù)教師由其他學科教師兼任。比如語文老師教授美術(shù)課,或者數(shù)學老師教授美術(shù)課等。中學教師的工作量本來就很繁復,他們根本沒有時間充實自己的美術(shù)知識,專業(yè)水平可想而知。還有一種情況就是在一些學校班主任擁有很大權(quán)力,班主任為了自己班級的學生能夠在主科的各類考試與考核中取得佳績,大部分時間美術(shù)課不是被其他學科占用,就是作為活動課。無情占用學生的美術(shù)課,學生根本沒有機會去感受美術(shù)的魅力,接受美育的熏陶。隨著年齡的增長,對美術(shù)的興趣越來越少,形成了惡性循環(huán)。
四、學生自身的原因
在當今社會,許多家長和老師還是把孩子是否能考入一個理想的大學來作為衡量孩子好壞的主要標準。他們的觀念也在無形中影響著孩子,使孩子心中萌生了一種印象,那就是美術(shù)無用論。另外,我國現(xiàn)在中學班級人數(shù)眾多。有的學生自控力比較差,管不住自己。教師在課堂上為了完成教學任務,無法兼顧每個學生的實際情況。這就造成一部分學生得不到同步發(fā)展,而在課堂上處于看似乖巧,其實是茫然而置身事外的狀態(tài),從而逐漸失去學習美術(shù)的興趣。
五、當前中學美術(shù)教育對學生的影響
在這樣的環(huán)境下孩子們的思維被死死的限制住了,因為它違背了孩子們的發(fā)展需求。在這個時期的孩子們有自己明顯的特點。特點一,自我意識發(fā)展明顯。
自我意識是青少年對自己心理的認識和評價。所以這時期的孩子們對世界充滿好奇、表現(xiàn)出強烈的獨立性,不愿受成人影響。但是這個時候家長和老師偏偏要讓孩子們知道只有學好要參加考試的科目才能取得好的人生這樣一個觀點。這無疑是對那些愛好畫畫和搞小發(fā)明的同學的抹殺。特點二,廣泛而濃厚的興趣日趨增強。興趣是指主體對某一特定客體所產(chǎn)生的心理動力傾向性的積極態(tài)度。特點三,意志發(fā)展日趨堅定。相對而言,兒童的心理意志是脆弱的、不穩(wěn)定的,是非自覺的。隨著年齡的增長,由于自我獨立意識的發(fā)展和認識能力的提高以及認識范圍的擴大,少年逐漸具有了克服心理阻礙、自覺調(diào)控心理活動、以便實現(xiàn)預定目標的心理品質(zhì)這就是意志。這個時候就剝奪了孩子們視覺欣賞和創(chuàng)作的熱情,那么以后要再培養(yǎng)就難了,因為孩子們已經(jīng)形成了堅定的意志,那就是其他不重要升學最重要!
六、提高當前中學美術(shù)教育質(zhì)量的方法
揭露問題的存在,并不是為了對現(xiàn)在的中學美術(shù)教育說三道四,而是為了讓更多的人知道我們現(xiàn)在的孩子的處境,為了提出解決問題的幾點建議。基于現(xiàn)階段中學美術(shù)教育存在的種種問題,中學美術(shù)界和社會各界應積極探索中學美術(shù)教育規(guī)律,重視中學美術(shù)課堂教學方法創(chuàng)新,充分認識、尊重學生的個性差異,積極探索各種可行的途徑和方法,拓展美術(shù)教育功能,促進中學美術(shù)教育的發(fā)展。第一點,就是要提升美術(shù)在學科中的地位。第二點,教學方法的革新。第三點,就是尊重學生的個體差異因材施教。
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中學生美術(shù)教育論文范文二：淺析校外環(huán)境中在中學美術(shù)教育的開發(fā)利用
論文關(guān)鍵詞：戶外寫生 美術(shù)展覽 美術(shù)教學
論文摘 要：在現(xiàn)代美術(shù)學科的教學過程中，要真正尋求突破,僅僅使用原有的課程資源是不夠的，教師必須積極開發(fā)新的校外環(huán)境資源，并靈活運用這些資源。教師應盡可能運用自然環(huán)境資源以及高校和社會生活中的資源進行美術(shù)教學,使教學形式更加多樣化，教學環(huán)境更加合理化，從而使教學成果更加顯著。
課程資源的開發(fā)與利用是美術(shù)課程中一個有機組成部分。在教學第一線的美術(shù)教師都能感覺到，在實施美術(shù)課程標準的過程中，要真正體現(xiàn)美術(shù)課程改革精神,僅僅使用原有的課程資源是不夠的，必須積極開發(fā)新的課程資源，并靈活運用已有的課程資源。課程資源的開發(fā)與利用也并不是一定要編成教材，最好的辦法是在日常美術(shù)教學中, 把身邊的資源合理地、有機地結(jié)合進自己的教學，開辟美術(shù)教學的新天地。教師應盡可能運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學,使我們的教學形式更加多樣化，教學環(huán)境和空間更加廣泛。
一、戶外寫生中陶冶學生的情操，加強基本功的訓練，拓展美術(shù)教學空間
外出寫生不單純是普通的風景色彩寫生課，也不是我們平常所說的風景速寫課，它是學生搜集創(chuàng)作素材的重要手段，是學生獲得創(chuàng)作靈感的重要方式，是理論與實踐、藝術(shù)與生活的緊密結(jié)合，是培養(yǎng)美術(shù)興趣不可缺少的實踐環(huán)節(jié)。同時，外出寫生又是一個復雜的、開放的教學組織系統(tǒng)，必須尊重藝術(shù)專業(yè)的客觀規(guī)律，結(jié)合中學學生專業(yè)知識的特性，實施有目的的、科學的、人性化的、全方位的管理手段，才能保證其順利進行，并取得滿意的效果。
中學的美術(shù)教育，不僅要教給學生美術(shù)技能、藝術(shù)知識，還要引導學生逐漸走上藝術(shù)創(chuàng)作的道路，為以后考入理想的大學打好基礎，培養(yǎng)學生在藝術(shù)上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。對于中學生來講，生活體驗是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。外出寫生課，就是引領學生走出畫室，到大自然中去捕捉感覺，去觀察自然，到生活中去感悟生活，為學生以后的藝術(shù)創(chuàng)作提供更大的空間。
此外，外出風景寫生活動還是一項集體活動，在現(xiàn)在的學生中，獨生子女占多數(shù)。教師要注重對學生進行集體主義精神教育，并激發(fā)他們的愛國情懷。特別是在自然風景優(yōu)美壯麗，社會經(jīng)濟比較落后的山區(qū)，在感慨祖國大好河山的同時，學生們通過同吃、同住，一起學習，一起感受當?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀的同時，使他們逐漸意識到集體的存在和集體的力量，學會熱愛這個集體，學會關(guān)心他人;引導他們接觸了解農(nóng)村偏遠地區(qū)的艱苦條件，領悟到人生的真諦，促使學生更加珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境和學習條件，樹立奮發(fā)學習，報效祖國的遠大志向。
中學美術(shù)教育寫生教學訓練，是一種兼技術(shù)性與藝術(shù)性于一體的教學過程，對于每一個學生都是一次新的嘗試。其教學方法與手段是需要不斷變化、更新和成熟的，作為從事美術(shù)教學工作的教師，應積極堅持以學生為本，努力推進風景寫生教學的合理開展，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的愛國主義情懷，以促進學生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、聘請專家來校開設講座，形成講座課程
聘請專家來校開設講座，跟老師溝通，不僅是學生開拓視野，增長知識的良好途徑，同時也是老師接受新思想，形成新的教育理念的有效途徑。特別是對于專業(yè)繪畫領域的學生更是機會難得，他們將從專家講座中獲得大量信息：一是高校的專家們可以把外邊有特點的東西以圖片和文字的形式帶進來，以講座的方式傳授給學生，使同學們更直觀地看到不同的畫面，更容易橫向的比較，找出差距，分析自己的優(yōu)缺點，從而更好地對自己進行定位;二是高校老師可以從更高的層面來指導學生作畫，指出不足之處，使學生的繪畫意識得到很大的提高;三是增強學生的專業(yè)優(yōu)越感，學生在和高校專家名對面交流中會感受到一種榜樣的力量，這種力量會使他們在學畫的過程中充滿自信，使學生在增強眼界的同時更能堅定他們學畫的信心。
三、組織學生觀看大型美術(shù)展覽
學校的美術(shù)教育也應該實行校內(nèi)校外相結(jié)合的教育方法，學校應該經(jīng)常組織學生到美術(shù)館、博物館觀看重要的美術(shù)展覽以及具有時代特征的美術(shù)作品。觀看美術(shù)作品雖然對升學考試沒有直接幫助，但是卻間接地提升了學生對藝術(shù)的修養(yǎng)，對一個人的人生有著深刻的影響。好的藝術(shù)是對心靈的洗禮，我們不需要用什么藝術(shù)理論去理解它，只要看過，感受過，就是熏陶。
在觀看展覽的過程中，老師針對典型作品進行講解，能夠增強學生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。
藝術(shù)鑒賞力是一種由后天專門訓練、培養(yǎng)所獲得的特殊能力。那么如何培養(yǎng)這種特殊能力呢?組織學生到美術(shù)館觀看美術(shù)展覽是提高美術(shù)鑒賞能力的最佳途徑。
美術(shù)展覽會把我們帶入美術(shù)這一特殊的視覺藝術(shù)領域，使我們在大量接受古今中外藝術(shù)作品的基礎上，特別是在老師的引導下精細鑒賞藝術(shù)杰作的過程里，訓練對視覺圖像和形式美的敏感觀察能力，培養(yǎng)其對視覺藝術(shù)語言的領悟能力、豐富的情感體驗能力和高層次的審美鑒賞能力，進而育成健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念和高尚的審美理想。
美術(shù)作品幫助學生們開闊了眼界，擴大了知識領域。在這種鑒賞活動中，美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力，這無疑對提高學生的文化素質(zhì)和思想境界產(chǎn)生很大的作用
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