有關(guān)中職法制教育論文
作為為國(guó)家培養(yǎng)合格勞動(dòng)技能型人才的中職學(xué)校,如何保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才,學(xué)校德育教育的重要組成部分——法制教育質(zhì)量的高低顯得尤為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)中職法制教育論文，供大家參考。
有關(guān)中職法制教育論文范文一：淺析中職學(xué)校學(xué)生法律教育研究
論文摘要 伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)的普法教育日漸深入。從1985年至今，共進(jìn)行五次各有側(cè)重的普法教育。與此同時(shí)，中職學(xué)校的法律教育工作也伴隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展凸顯矛盾。相對(duì)于普通高校學(xué)生來說，中職學(xué)校的學(xué)生具有年齡小、社會(huì)閱歷淺、容易沖動(dòng)等特點(diǎn)，因此對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行法律教育必然有其自身的特點(diǎn)。本文通過目前我國(guó)中職學(xué)校法律教育的現(xiàn)狀，中職學(xué)校法律教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且針對(duì)這些問題，從法律教學(xué)方法的多樣性和實(shí)踐性、法律教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)造法律意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境三個(gè)方面提出了相關(guān)見解。
論文關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 法律教育 普法 法律素質(zhì)
中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)中等技術(shù)型的勞動(dòng)者，為企業(yè)更好地輸送人才。作為中職學(xué)校學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不可或缺的主要力量，同時(shí)國(guó)家對(duì)于中職院校給予各方面的支持，財(cái)政部發(fā)布的2012年中央財(cái)政支持教育發(fā)展情況報(bào)告指出，在健全國(guó)家資助政策體系方面，約534萬中職學(xué)生得到助學(xué)金，約1244萬名中職學(xué)生享受免學(xué)費(fèi)政策。 另外，很多省市出臺(tái)了針對(duì)中職學(xué)校的鼓勵(lì)政策，如陜西省開展中、高職五年制連讀試點(diǎn)招生，逐步擴(kuò)大高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生比例，促進(jìn)中、高職銜接貫通。 鑒于中職學(xué)校的重要性，所以中職學(xué)校學(xué)生的法律素質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的條件。
筆者認(rèn)為，中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律教育的意義可以從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)：一是法律教育是提升中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求。中職學(xué)校的學(xué)生從初中踏入中職學(xué)校，年齡小，經(jīng)歷少，思想不夠成熟，在處理問題上容易沖動(dòng)，法律意識(shí)比較淡薄。而法律教育有利于提高中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德素質(zhì)、價(jià)值觀、思維方式等各方面都有著深切的影響。二是對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律教育能夠減少和預(yù)防違法犯罪行為的產(chǎn)生，是維持穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境的有效途徑。近年來中職學(xué)校學(xué)生犯罪現(xiàn)象的頻繁發(fā)生，使得我們認(rèn)識(shí)到開展法律教育的必要性。三是中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)法律是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。相比較于高校大學(xué)生而言，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律教育更具有緊迫性和必要性。培養(yǎng)具有高素質(zhì)的中職學(xué)校人才是整個(gè)社會(huì)形成良好的法律文化和法制環(huán)境的必然要求。
中職學(xué)校法律教育屬于我國(guó)普法的內(nèi)容，但是又具有其自身的特點(diǎn)。從法律教育的對(duì)象來看，中職學(xué)校的法律教育是針對(duì)學(xué)生的接受能力和心理特點(diǎn)進(jìn)行的，中職學(xué)校的學(xué)生大多來自于農(nóng)村家庭，普遍存在著學(xué)習(xí)能力不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心理有卑微感等特點(diǎn)，因此相對(duì)于普通高校的大學(xué)生來說，中職學(xué)校學(xué)生對(duì)于法律的意識(shí)和法律知識(shí)的接受能力都低于高校學(xué)生的普遍水平。從法律教育的內(nèi)容上看，中職學(xué)校法律教育的內(nèi)容是具有選擇性的。法律課程全方位介紹我國(guó)的各種相關(guān)法律、社會(huì)主義法制觀念、社會(huì)主義法治修養(yǎng)等各種內(nèi)容，涵蓋了憲法、刑法、民法等。從法律教育的形式上來看，中職學(xué)校法律相關(guān)課程的形式、課時(shí)都比較固定，并且內(nèi)容的選擇和設(shè)置都是嚴(yán)格按照規(guī)定和計(jì)劃。
一、中職學(xué)校法律教學(xué)的現(xiàn)狀
《2012年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》提出中職畢業(yè)生成為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)業(yè)大軍中的技能人才隊(duì)伍的重要力量，在肯定了中職畢業(yè)生高就業(yè)率的同時(shí)，也指出中職學(xué)校學(xué)生的青春期的逆反心理強(qiáng)，易受外界干擾，教育難度大。 另有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)中職生有違法傾向(如強(qiáng)行索要、任意毆打他人等)的約占28%，有厭學(xué)傾向的約占42%，其他不良行為的約占15%，問題學(xué)生中女生占19%，此外還有部分學(xué)生與社會(huì)無業(yè)人員往來密切。 由此統(tǒng)計(jì)可以看出，年齡相對(duì)較小的中職生由于社會(huì)閱歷淺和經(jīng)歷少的原因，對(duì)法律的理解和認(rèn)識(shí)還不太清楚，因此，筆者認(rèn)為相對(duì)于高校學(xué)生來說，更有必要加強(qiáng)對(duì)中職生的法律教育。
中職學(xué)校學(xué)生的法律課程是必修課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育，旨在提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義的法治意識(shí)。筆者在中職學(xué)校從事教學(xué)工作，連續(xù)多年擔(dān)任《職業(yè)道德和法律》的授課工作，在工作中深刻地體會(huì)到中職學(xué)校學(xué)生普遍存在著法律意識(shí)比較單薄，法律知識(shí)比較匱乏，法律修養(yǎng)需要提高等一系列問題。產(chǎn)生這些問題的原因，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面解釋：一是因?yàn)榉烧n程多為考察課，相對(duì)于專業(yè)課來說，不能夠引起學(xué)生足夠的重視，基于此，中職學(xué)校學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí);二是中職學(xué)校法律課程的課時(shí)有限，如筆者擔(dān)任的《職業(yè)道德和法律》課程，僅僅在第二學(xué)期開設(shè)此門課程，并且最多僅有30多節(jié)的課時(shí)，而據(jù)筆者了解的情況，其他中職學(xué)校的法律基礎(chǔ)課程也大多如此。鑒于此，中職學(xué)校學(xué)生在有限的課時(shí)中獲得的知識(shí)也是有限的;三是中職學(xué)校的重要培養(yǎng)目標(biāo)即為具備過硬的專業(yè)技能，這樣就會(huì)造成學(xué)生對(duì)于專業(yè)實(shí)踐課的重視，忽視了必修的法律基礎(chǔ)課，學(xué)校的忽視、片面追求專業(yè)技能指標(biāo)，客觀上也會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生法律知識(shí)的薄弱。
在我國(guó)中職學(xué)校教學(xué)要求和教學(xué)實(shí)踐中，法律教育從屬于德育教育，在很多中職學(xué)校中，法律教育僅僅是德育教育的一個(gè)補(bǔ)充，在整個(gè)思想政治工作中，德育教育占了相當(dāng)一部分。當(dāng)然，德育教育和法律教育有著必然的聯(lián)系，但是將法律教育認(rèn)定為德育教育的補(bǔ)充，這樣的定位是不恰當(dāng)?shù)摹Ｖ新殞W(xué)校將法律教育認(rèn)定為思想政治教育中無足輕重的部分，從根本上導(dǎo)致了中職學(xué)校學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)淡薄，從而造成更多的違法違紀(jì)行為。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)將法律教育與德育教育放在同等重要的位置，采用兩者相結(jié)合的方式，從思想和行為等方面共同培養(yǎng)塑造合格的中職學(xué)校學(xué)生。
二、中職學(xué)校法律教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及問題分析
2008年12月教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱》，其中明確指出：“要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方式。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用在做中學(xué)的實(shí)踐方法。” 鑒于此，筆者在進(jìn)行《職業(yè)道德和法律》的授課過程中盡量采用案例與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。但是在講授過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在職業(yè)道德這部分，可以生動(dòng)地運(yùn)用課堂互動(dòng)，達(dá)到良好的效果，在法律教學(xué)這一部分，既要使得學(xué)生能夠掌握枯燥的知識(shí)，又能夠豐富課堂的形式，深入問題分析，筆者認(rèn)為一直是一個(gè)難題。在最近的教學(xué)過程中，筆者運(yùn)用案例討論這種形式，比如在講到法律犯罪這一部分的時(shí)候，筆者給學(xué)生展示了前幾年影響較大的《許霆案》的視頻，接著提出了問題：(1)分析許霆是犯罪行為嗎?還是一般違法行為?(2)你認(rèn)為法律怎樣制裁許霆的行為?(3)你從許霆案當(dāng)中得到了怎樣的啟示?使得學(xué)生在直觀地感受的同時(shí)，接著采取分組課堂討論的形式，討論此案件觸犯的相關(guān)法律，達(dá)到了良好的課堂效果。
筆者在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)存在的幾點(diǎn)問題：首先是針對(duì)與中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，僅僅采用單一的講授方式，課堂效果不好，并且學(xué)生的接受能力有限。其次是法律教學(xué)內(nèi)容的單一性。學(xué)生本來對(duì)枯燥的教條的法律知識(shí)就容易產(chǎn)生抗拒，而目前大多數(shù)中職學(xué)校的法律教學(xué)內(nèi)容僅僅是課本上的內(nèi)容，起不到應(yīng)用的效果。再次是對(duì)于中職學(xué)校來說，認(rèn)為德育教育和法律教育這種基礎(chǔ)公共課的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及專業(yè)課。
三、對(duì)中職學(xué)校法律教學(xué)的思考
針對(duì)上文所分析的中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)法律的必要性、中職學(xué)校法律教學(xué)薄弱的現(xiàn)狀、筆者在中職學(xué)校法律教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及中職學(xué)校法律教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生法律教學(xué)進(jìn)行深入的研究和探討。
(一)法律教學(xué)方法的多樣性和實(shí)踐性
對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律教育不能僅僅依靠語言的論辯及教條式的灌輸，應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，深入淺出地采用多種教學(xué)方式使得學(xué)生接受并且運(yùn)用法律。在教學(xué)方式上，教師可以采用多媒體等形式，大量運(yùn)用圖片、視頻等教學(xué)手段改變枯燥無味的法律課堂，盡可能讓中職學(xué)校的學(xué)生在直觀的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)遵守法律。并且，基礎(chǔ)法律的教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，鑒于中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)、課堂模擬案例、課堂互動(dòng)使得學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐找到答案。多樣性和實(shí)踐性的教學(xué)方法不僅可以增加老師與學(xué)生之間的關(guān)系，更加可以潛移默化地影響學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)知與遵守態(tài)度。
筆者認(rèn)為在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意：一是精選案例，有代表性的案例是案例教學(xué)法的核心，教師在選擇案例時(shí)一定要選擇熱點(diǎn)的時(shí)政問題，而不拘泥于教材，這樣具有深刻的啟發(fā)性，使得學(xué)生在討論結(jié)束后能夠進(jìn)行積極地反思和掌握相關(guān)的法律要點(diǎn)。二是呈現(xiàn)案例，教師要采用正確的方式將案例呈現(xiàn)給學(xué)生，如多媒體形式、學(xué)生表演、教師描述等激發(fā)學(xué)生興趣的方式。三是討論案例，討論案例時(shí)教師要采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例情景，將案例的內(nèi)容與法律觀點(diǎn)聯(lián)系起來，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地進(jìn)行探討實(shí)踐。四是總結(jié)評(píng)述，案例教學(xué)的核心在于案例的總結(jié)評(píng)述，此部分將整個(gè)案例進(jìn)行綜合和升華，促使學(xué)生調(diào)整視角，開闊視野。
(二)法律教學(xué)內(nèi)容的改革
根據(jù)上文的分析，目前中職學(xué)校法律教學(xué)的困境之一就是法律教育依附于德育教育，決定了中職院校學(xué)生的法律教育具有充滿政治色彩的思想教育。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，必備的法律素質(zhì)，成為學(xué)生立足社會(huì)的必備素質(zhì)。所以，在法律教學(xué)內(nèi)容中可以選擇熱點(diǎn)的社會(huì)案例與基本的法律條文相結(jié)合的方式，比如最近頻發(fā)的謊稱飛機(jī)上有炸彈，迫使飛機(jī)降落事件，在這些事件中，航空公司和乘客都遭受到了不同程度的損失。在此類案件中，謊報(bào)人行為造成嚴(yán)重后果，已經(jīng)觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》第291條之一的規(guī)定，應(yīng)以編造恐怖信息罪追究其刑事責(zé)任。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)法的興趣，也提高了學(xué)生的法律素質(zhì)。
另外，在制定中職學(xué)校的法律教學(xué)內(nèi)容中，有兩點(diǎn)需要我們注意：一是中職學(xué)校法律教學(xué)的開展并不是將學(xué)生培養(yǎng)成精通法律的人才，而是讓學(xué)生把握生活中的相關(guān)法律知識(shí)，自覺形成高水平的法律意識(shí)，達(dá)到社會(huì)對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生法律素質(zhì)的要求;二是因?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性，因此中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的需要制定適合的法律教育課程，尤其是制定適合中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的法律教學(xué)內(nèi)容，深入淺出、不枯燥、不乏味，最后達(dá)到教育學(xué)生的目的。
(三)創(chuàng)造法律意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境
筆者認(rèn)為，中職學(xué)校學(xué)生法律教育不能僅僅依靠課堂上教師講授的內(nèi)容，對(duì)于中職學(xué)生來說，學(xué)校的法治氛圍對(duì)他們有著更直接和更深刻的影響，這就需要校園這一平臺(tái)為中職學(xué)生創(chuàng)造法律意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境。比如說：(1)可以開展普法宣傳月活動(dòng);(2)可以利用學(xué)校部分教師和校外司法專業(yè)人員的法律智力資源，開展“周末法制教育系列講座”，每學(xué)期制定出計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行;(3)幫助學(xué)生建立法律協(xié)會(huì)，進(jìn)行有關(guān)法制方面的學(xué)習(xí)討論和實(shí)踐;(4)組織學(xué)生旁聽各類案件的審理，切身感受違法與制裁、犯罪與刑罰的必然聯(lián)系;(5)開展模擬法庭活動(dòng)，通過實(shí)踐提高素質(zhì);等等。形式多樣的法制教育可以豐富校園生活，減少違紀(jì)違法行為。通過學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)造法律意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生懂法、學(xué)法、遵守法。
耶魯大學(xué)楊德爾教授說過：“法律教育的第一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律的能力。第二是培養(yǎng)學(xué)生具有一種社會(huì)正義感。第三是從廣義的角度維護(hù)法制。” 這是我國(guó)法治建設(shè)的目標(biāo)，同時(shí)中國(guó)學(xué)校法律教育肩負(fù)著法治建設(shè)的重任。相對(duì)于普通高校而言，對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行法學(xué)教育更具有艱巨性和特殊性，同時(shí)中職學(xué)校的法律教育是中國(guó)法治建設(shè)不可或缺的重要部分。在筆者多年的一線教育工作中，深刻地認(rèn)識(shí)到了在法律教學(xué)過程中，中職學(xué)校在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和法律環(huán)境上存在的問題及不足，希望通過本文的分析促進(jìn)中職學(xué)校法律教育更好地發(fā)展。
有關(guān)中職法制教育論文范文二：淺論加強(qiáng)中職學(xué)生法制觀念教育的思考
[論文摘要]隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其中法律教育的重要性逐漸得以體現(xiàn)。中等職業(yè)學(xué)校是我國(guó)教育體系當(dāng)中重要的組成部分，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育學(xué)校，法律法規(guī)在中等職業(yè)教育學(xué)校當(dāng)中的重要性是多方面的。文章針對(duì)中職學(xué)生的法制觀進(jìn)行培養(yǎng)，說明中職教育的現(xiàn)狀和相應(yīng)的問題，并且提出合理化的建議。
[論文關(guān)鍵詞]法律教育;中職學(xué)生;法制觀
在當(dāng)前的中等職業(yè)教育中，學(xué)生的法制觀念的薄弱是影響中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要因素。中等職業(yè)教育學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)人才的重要使命，是國(guó)家教育構(gòu)成的重要組成部分。培養(yǎng)中職學(xué)生的法制意識(shí)，能夠幫助學(xué)生的法律意識(shí)的完善，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
一、中職學(xué)生法律教育現(xiàn)狀分析
(一)中職學(xué)生法律意識(shí)薄弱
在中職學(xué)生的一次問卷調(diào)查當(dāng)中，提及對(duì)法律的理解和法律的認(rèn)識(shí)上。中職學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)模糊，其中青少年的犯罪率近年來呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。并且根據(jù)公安部門的統(tǒng)計(jì)，在青少年的犯罪當(dāng)中，中職教育背景的學(xué)生比重較高。這就是中職教育當(dāng)中弊端的體現(xiàn)，沒有正確灌輸相應(yīng)的法律意識(shí)和樹立正確的法制觀。在實(shí)際的中職教育當(dāng)中案件的發(fā)生大多是因?yàn)橐鈿庥檬隆＠纾褐新殞W(xué)生的家庭狀況各不相同，偷盜行為較嚴(yán)重;還有因?yàn)橐鈿庥檬?，召集人員打架斗毆，致使流血事件的發(fā)生等等。這樣的現(xiàn)象和行為在學(xué)校當(dāng)中發(fā)生，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生著嚴(yán)重的影響，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，道德底線較低，導(dǎo)致最后的違法犯罪的情況發(fā)生。
(二)學(xué)校對(duì)法律教育不夠重視
在中職教育當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)法律教育的不夠重視也是影響學(xué)生法制觀樹立的影響因素。一些中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中職學(xué)生的素質(zhì)低，就進(jìn)行放任政策，導(dǎo)致學(xué)生的法律意識(shí)更加淡薄。法律教育的格局不斷地受到?jīng)_擊，造成了學(xué)校的法制建設(shè)模式坍塌。同時(shí)學(xué)校的教育工作中的德育工作也是重中之重，但是法律教育的模式簡(jiǎn)陋，教學(xué)思想陳舊，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)法制教育的發(fā)展，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新模式，對(duì)學(xué)生的約束能力較差。還有就是受到我國(guó)的傳統(tǒng)教育思想和中職教育就業(yè)思想的影響，一些學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教育工作，沒有對(duì)法律的相關(guān)教育進(jìn)行重視。導(dǎo)致中職學(xué)校的法律教育問題受到一定程度的影響，逐漸的邊緣化，不被列入重點(diǎn)的課程講解當(dāng)中。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握來源于教師的傳授，教師的素質(zhì)和對(duì)法律教育的重視程度尤為重要。在進(jìn)行法律教育過程中一些教師備課不積極、不認(rèn)真，造成了法律課程的缺乏，長(zhǎng)期的忽略，造成法律意識(shí)的惡性循環(huán)，導(dǎo)致法律教育在中職當(dāng)中逐漸被丟棄。
(三)自身合法權(quán)益得不到保障
中職教育當(dāng)中的法律教育沒有正確普及，導(dǎo)致中職學(xué)生掌握的法律基礎(chǔ)普遍薄弱。對(duì)法律的專業(yè)知識(shí)的理解水平不高，認(rèn)知程度也比較低下，對(duì)法律的約束力度沒有足夠的認(rèn)識(shí)。遭遇到事情之后，不能正確地拿起法律的武器進(jìn)行維護(hù)自身的合法權(quán)益，這是學(xué)生對(duì)法律的理解相對(duì)不足的現(xiàn)象。在自身的利益受到侵犯和損害時(shí)，通常會(huì)采用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行維護(hù)，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生，并且給學(xué)校的管理帶來了嚴(yán)重的影響。在中職學(xué)生當(dāng)中遇到的大多數(shù)情況之下都是較小的問題，這樣的問題完全可以通過學(xué)校的政教部門進(jìn)行協(xié)調(diào)并且解決，意氣用事的結(jié)果就是觸碰法律的高壓線，給法律的科普帶來一定的危害。學(xué)生應(yīng)該拿起法律的武器進(jìn)行自身權(quán)益的維護(hù)，針對(duì)嚴(yán)重的事件交由警方進(jìn)行處理，合理的維護(hù)權(quán)益。
二、中職學(xué)生法律教育出現(xiàn)問題的原因分析
(一)學(xué)生自身素質(zhì)
中職學(xué)生的文化層次相對(duì)較低，這就表現(xiàn)為中職學(xué)生在教育管理當(dāng)中的困難。目前的我國(guó)中職教育主要表現(xiàn)為素質(zhì)較差，自由散漫的特點(diǎn)。其中學(xué)生的思想理念也是一個(gè)相應(yīng)的問題，就是普遍認(rèn)為中職教育當(dāng)中的法律教育沒有作用，認(rèn)為相應(yīng)的違法犯罪與自身沒有關(guān)系，這就造成了學(xué)生的素質(zhì)較差的問題，其對(duì)于法律意識(shí)也相對(duì)淡薄，并且在教師的教育當(dāng)中不夠重視授課的方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度低，缺乏對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于法律教育的忽視，使其在中職教育開展時(shí)面臨較大困難。
(二)學(xué)校教育模式
在課程設(shè)置的過程中，過于重視專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的傳授。這樣的教育方式能夠保證學(xué)生畢業(yè)之后正常就業(yè)，而沒有將德育工作進(jìn)行課程的設(shè)置，很多的中職院校沒有將德育教育的工作進(jìn)行開展。其中存在的很多問題沒有進(jìn)行有效的改革，大多數(shù)中職院校沒有開展法律教育的課程。中職的教育就是制造人才的工廠，與企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的政策進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)和教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的理解。導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)的實(shí)踐過程中不懂得法律的運(yùn)用，缺乏法律意識(shí)。同時(shí)也是造成中職學(xué)生忽視法律教育的重要原因。
(三)缺乏法律實(shí)踐
在中職學(xué)生的法制教育當(dāng)中，教師只是針對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行理論上的講解。法律是一個(gè)相對(duì)枯燥的概念形式，只進(jìn)行理論表面上的理解會(huì)失去法律的相關(guān)效應(yīng)。教師在進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，應(yīng)該重視實(shí)踐的重要性，將法律的理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)Ψ杉由罾斫?，增?qiáng)法律意識(shí)并且掌握法律的基本內(nèi)容，加深法律教育給學(xué)生帶來的深刻印象。其中有具體的表現(xiàn)形式進(jìn)行課程的設(shè)置。第一點(diǎn)，在實(shí)際的課堂上模擬案件的處理過程。通過安排學(xué)生扮演警察和罪犯，進(jìn)行模擬審問，并且針對(duì)案件當(dāng)中的犯罪事實(shí)進(jìn)行講解，明確構(gòu)成犯罪的臨界點(diǎn)，這樣的模擬場(chǎng)景能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的理解程度。第二點(diǎn)，多媒體的應(yīng)用能夠提升學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的掌握，教師可以組織學(xué)生收看一些法制節(jié)目，明確犯罪危害的嚴(yán)重性。三、中職學(xué)生法律教育的有效措施
針對(duì)上述現(xiàn)狀和中職教育當(dāng)中應(yīng)該重視法律的重要性，想要解決上述的問題，就應(yīng)該在素質(zhì)教育和科學(xué)的課程管理上下功夫，只有這樣才能夠推動(dòng)中職法律教育的不斷的提升。因此，針對(duì)上述問題提出相應(yīng)的解決措施。
(一)學(xué)校重視把法制教育納入德育工作計(jì)劃
在實(shí)際的中職教育當(dāng)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育是關(guān)鍵。中職院校應(yīng)該將提升法制教育力度，將法制教育作為中職管理當(dāng)中德育工作的重點(diǎn)。學(xué)生自身的素質(zhì)教育也是一個(gè)重要的問題。在教育的過程當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在校園當(dāng)中進(jìn)行法律教育的宣傳工作，使得教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身具備法律教育的重要性，理解法律教育當(dāng)中的重要內(nèi)容。將法律教育作為整體學(xué)校教學(xué)大綱上的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行推廣，提升德育工作的教育力度。同時(shí)提升學(xué)生的素質(zhì)教育工作也尤為重要，針對(duì)法律教育，學(xué)校應(yīng)該開展針對(duì)法律教育的主體宣傳欄，將法律常識(shí)進(jìn)行普及。并且應(yīng)該開展相應(yīng)的法律教育工作，班會(huì)以及學(xué)校的普法活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生對(duì)于法律的理解。
(二)從教師素質(zhì)上提高
師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)充分反映了學(xué)校的教育水平和具備的能力。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。目前，在中職教育當(dāng)中，學(xué)校的法制教育相對(duì)落后，表現(xiàn)出來的效果也不是相當(dāng)理想。這就造成了中職學(xué)生對(duì)法律理解的淺薄，這也是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要原因。針對(duì)學(xué)校的師資水平，在法律教育當(dāng)中，多數(shù)教師缺乏法律意識(shí)，只是針對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行理解和講述，使得學(xué)生在課堂上的理解程度較低。在課程開展的過程中，沒有重視關(guān)于法律項(xiàng)目的活動(dòng)的開展，這就導(dǎo)致學(xué)生的法制觀無法樹立，因此加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在法律建設(shè)的過程中聘請(qǐng)專業(yè)的法律教師進(jìn)行法學(xué)教育，其中的教師創(chuàng)新能力也是教師在教育當(dāng)中應(yīng)該重視的問題。同時(shí)教師還要重視學(xué)生的心理變化，進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念。
(三)建立完善的科學(xué)教育課程體系
法律教育的相關(guān)課程沒有在中職教育當(dāng)中被重視，主要原因就是學(xué)校沒有針對(duì)法律教育開設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)置，沒有將法律教育納入課程的管理體系當(dāng)中，使得法律課程的發(fā)展受到影響。同時(shí)也沒有相關(guān)輔助教材，使得法律課程的開設(shè)成為擺設(shè)，沒有實(shí)質(zhì)的意義。法律教育是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科，在進(jìn)行建設(shè)時(shí)應(yīng)該將自然規(guī)律與實(shí)際課程結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成一個(gè)重要的課程體系。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該重視法律建設(shè)的重要意義，將法律教育作為一項(xiàng)重要的學(xué)科納入實(shí)際的中職教學(xué)大綱當(dāng)中。這樣在課程的開設(shè)過程中就不存在忽略的狀況發(fā)生。并且要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行法律教材的編撰工作，制定適應(yīng)中職發(fā)展的相應(yīng)教學(xué)材料，這樣在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中就能夠明確教學(xué)思路，正確進(jìn)行法律教育的實(shí)施，確保學(xué)生理解法律的重要性，減少學(xué)校當(dāng)中的不良影響，促進(jìn)中職的教育水平的整體提升。
(四)重視實(shí)踐程度
在進(jìn)行法律教育的工作當(dāng)中，應(yīng)該重視法律教育與學(xué)校的德育工作協(xié)調(diào)發(fā)展。不能只重視專業(yè)知識(shí)的灌輸，應(yīng)該將實(shí)踐與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，將重心放到學(xué)生的素質(zhì)教育上。在授課過程中應(yīng)該重視課堂上法律知識(shí)的實(shí)踐演練，明確違法犯罪的過程，明確學(xué)生對(duì)于違法的理解。并且可以在教學(xué)當(dāng)中實(shí)行小組討論的過程，針對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)進(jìn)行法律的理解。學(xué)校同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)宣傳力度，確保和諧校園的建設(shè)，將校園文化的整體水平不斷的提升，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的平衡發(fā)展。
四、結(jié)論
綜上所述，學(xué)校進(jìn)行法律教育的意義是重大的。中職教育當(dāng)中應(yīng)該重視法律教育的建設(shè)，減少不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，從根源上控制未成年人的犯罪。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校德育工作的管理水平，不斷完善法律教育的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立中職學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)中職教育水平的發(fā)展。
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