淺談小學(xué)生安全教育論文范文
眾所周知,安全和我們每個人的生活息息相關(guān),因此小學(xué)安全教育大家也應(yīng)有足夠的重視。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)生安全教育論文,供大家參考。
小學(xué)生安全教育論文篇一:《 淺談小學(xué)生安全教育 》
【摘 要】安全教育警鐘長鳴,從小學(xué)生開始進行安全教育更具現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】教育;校園;安全;知識
災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識,那么,危險一旦降臨,本可能逃離的厄運,卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。小學(xué)生自我保護意識不強,所以我們更應(yīng)該抓好小學(xué)安全教育。
一、校園安全常見的安全事故
(1)不當(dāng)活動事故。學(xué)生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法,使用石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。
(2)擠壓、踐踏事故。放學(xué)和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求;校園設(shè)深水池;體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換,有些危房在帶病使用;校園設(shè)施老化。
(3)體育活動事故。體育活動或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不集中,活動隨意,體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。
(4)校園暴力事故。學(xué)校安全保衛(wèi)制度不健全,防范措施不得力,學(xué)生受到校外不法之徒的侵害。哥們義氣拉幫結(jié)伙;為小摩擦使用武力;盲目消費導(dǎo)致偷盜;不良交往拉人下水;少數(shù)教師有體罰行為。
(5)學(xué)生身體特殊事故。因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。
(6)自然災(zāi)害事故。學(xué)生自救自護能力差,遇到暴風(fēng)雨、地震、洪水等自然災(zāi)害無法有效防衛(wèi)造成的傷害。
(7)衛(wèi)生事故。學(xué)校衛(wèi)生管理重視不夠,工作機制不健全,工作措施不落實,特別是農(nóng)村學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施條件落后,衛(wèi)生設(shè)施差等問題仍很突出,已成為學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的隱患。
二、安全教育舉措
1.加強安全意識教育,提高學(xué)生的安全意識和自我保護意識
安全教育人人有責(zé),學(xué)校、教師從身邊小事做起,預(yù)防為主,教育為主,發(fā)現(xiàn)危險苗頭及時教育。我認(rèn)為學(xué)校要抓好安全工作,需要從以下幾方面經(jīng)常性地開展安全教育。
(1)小學(xué)生由于年齡小,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護意識,對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。所以我們應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手,在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如:我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒,其中不少是開展安全教育的好材料,如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘,學(xué)生會很容易接受教育。我們生活中看到的不少細(xì)小的事,同學(xué)間相互推搡、相互追逐,上下樓梯跑和跳,玩尖銳的硬器,隨意亂拋硬物等,同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除,我們要做的就是防范于未然,讓學(xué)生認(rèn)識到位,提高防范意識。
(2)學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、文化櫥窗、廣播、黑板報、等宣傳工具等多種形式,利用主題班會、少先隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑,通過講解和訓(xùn)練,對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識和技能教育。生動形象地對學(xué)生進行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育;要精心組織,周密部署,特別是要以多種形式加強學(xué)生應(yīng)對洪水、火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的自救演練訓(xùn)練,提高學(xué)生自救自護能力。在日常生活中我們注重調(diào)動兒童的主動性、積極性,讓他們親自參與到安全教育中,讓兒童親自找一找身邊哪些地方容易出現(xiàn)危險,怎樣想辦法消除這些隱患。
(3)每逢開學(xué)、放假前要有針對性地對學(xué)生集中開展安全教育,強化學(xué)生安全意識。
2.引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離事故
學(xué)校是人群比較集中的公共場所,學(xué)習(xí)是集體性活動,小學(xué)生是未成年人群,缺乏責(zé)任感和自護能力,所以安全隱患不可避免,我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的做法習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。如:引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動;不到有安全隱患的區(qū)域活動等。
學(xué)校安全教育周以校園安全為主題,在安全教育周期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作管理制度,對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作。
在學(xué)校周邊道路設(shè)置完善的警告、限速、慢行、讓行等交通標(biāo)志及交通安全設(shè)施,在學(xué)校門前的道路上施劃人行橫道線,有條件的設(shè)置人行橫道信號燈。
3.注重體驗,增強兒童處理緊急情況的能力
體驗是學(xué)生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥,而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受,那么學(xué)生的自我保護能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力,也要從細(xì)節(jié)抓起,在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性,了解自我保護的過程,從而形成技能。
兒童總會遇到某些緊急情況。缺乏社會生活實踐的機會是兒童不會正確應(yīng)對危險的原因之一。如:學(xué)生有時不小心劃破了手等就會驚慌失措,沒有自己處理的意識,其他學(xué)生也只會找老師,我們要利用這些機遇讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理,并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作,一同經(jīng)歷了自救、互救的過程,感受了自救、互救體驗。
我們還可以設(shè)計一些角色扮演、情景模擬來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法,學(xué)會獨立處理問題。
我們還要創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力。如:讓學(xué)生參觀一些事故現(xiàn)場,觀看安全教育影片,參觀一些安全教育圖片展等,通過情境體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護的辦法。教會學(xué)生自我保護的辦法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件,這是安全教育的目的,也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。
4.加強聯(lián)系,齊抓共管,構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。
班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷;要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動;要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校總務(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系,并及時進行排除。
家長、老師和社會各界都來重視學(xué)生的交通安全教育。家長和老師要結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理特點,注重言傳身教,以自己遵守交通法規(guī)的模范行為影響學(xué)生。同時有目的地組織學(xué)生參與交通活動,促進他們從小養(yǎng)成良好的文明交通行為習(xí)慣,使交通安全在他們幼小的心靈里扎根。
孩子是祖國的花朵與未來,他們的健康成長,與家庭幸福、社會穩(wěn)定息息相關(guān)。安全問題很重要,安全教育更是重中之重,我們應(yīng)時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中,時刻不忘對學(xué)生進行安全教育,我們一定要堅持用制度規(guī)范各自的履責(zé)行為,恪盡職守,親力親為,堅持用機制管理校園的交通安全,內(nèi)外結(jié)合,標(biāo)本兼治。只有群防群治、加強管理,確實給廣大的中、小學(xué)生創(chuàng)造一個安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子們健康地成長。只有這樣,才能保證學(xué)校工作地正常進行,才能保證讓學(xué)生安心,家長放心。
小學(xué)生安全教育論文篇二:《 如何加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育 》
摘要:小學(xué)生安全教育的內(nèi)容一般有:交通安全教育、生命安全教育、生活安全教育、消防安全教育、急救技能培訓(xùn)、傳染病常識教育、識別毒品的技巧和方法、心理減壓輔導(dǎo)、社會安全事件教育以及自然災(zāi)害事件預(yù)防教育等。對農(nóng)村小學(xué)生進行安全教育旨在提高學(xué)生對生命的意識、對危險的判斷能力以及自救、互救和自我保護的能力。本文中筆者從農(nóng)村小學(xué)生安全教育的目標(biāo)出發(fā),就如何加強農(nóng)村小學(xué)生的安全教育探究一二。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村 小學(xué)生 安全教育 策略
根據(jù)我國的調(diào)查結(jié)果顯示,我國每年大約有16000名中小學(xué)生的死亡是非正常的,從相關(guān)部門公布的2006年的統(tǒng)計結(jié)果來看,非正常死亡的案例中,由自然災(zāi)害引起的死亡占到非正常死亡總數(shù)的10%左右,由社會安全事故引起的死亡占到非正常死亡的31%左右,而事故災(zāi)難則占到大約59%的比例,顯而易見,事故災(zāi)難是造成中小學(xué)非正常死亡的最主要原因。這種局面的形成,與學(xué)生安全意識不強有著密切的聯(lián)系,因此,如何加強農(nóng)村小學(xué)生的安全教育,就成為了目前相關(guān)責(zé)任者必須研究的一個重要課題。
一、農(nóng)村小學(xué)生的安全教育目標(biāo)
(一)提高小學(xué)生面臨突發(fā)災(zāi)難時的判斷能力和自如面對的自信心
開展態(tài)度教育和價值教育是對小學(xué)生進行安全基礎(chǔ)教育的前提條件,與此同時,這也是安全教育的重要內(nèi)容,安全教育的目標(biāo)不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上,而應(yīng)在安全教育的課程中加入面對危機如何進行自救的實踐,以及生命的價值等態(tài)度教育和價值教育方面的內(nèi)容。同時,其教育手段也不能僅僅局限于課堂內(nèi),教師應(yīng)該把社會生活當(dāng)成安全教育的課堂,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。只有這樣,當(dāng)災(zāi)難來臨時,他們才能臨危不懼。
(二)提高小學(xué)生的生命安全意識
如果人們從小就對生命無所敬畏,甚至對生命的脆弱也無所畏懼,那么他們便不會了解生命的可貴,不會懂得如何去守護生命,且往往會無視他們自己生命的價值,更糟糕的是,他們會冷漠地看待他人的生命,失去對生命最基本的憐憫之情,進而導(dǎo)致悲劇的不斷上演。因此,教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)小學(xué)生珍愛生命、安全第一、和諧相處、遵紀(jì)守法的生命意識,通過對小學(xué)生進行安全教育,使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格,盡他們最大的努力保護自己及其他人的人身安全。同時,教師也應(yīng)對小學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奈C教育,使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機,鎮(zhèn)定地處理危機,這樣才能達(dá)到安全教育的真正目的。
二、加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育的措施
(一)嚴(yán)格規(guī)定我們就安全教育內(nèi)容,加強小學(xué)生的安全意識
農(nóng)村小學(xué)生校園活動安全教育的內(nèi)容和城市小學(xué)生校園活動安全教育的內(nèi)容有些不同,且培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生安全活動意識的難度更大。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)安全活動的標(biāo)語特別多,但是其主要的宣傳內(nèi)容針對的卻是城市校園生活的,這些與農(nóng)村小學(xué) 校園的實際生活不相符,久而久之,學(xué)生就會對宣傳標(biāo)語失去原本的興趣,這樣反而會淡化農(nóng)村小學(xué)生的校園活動安全意識。
為了防止類似的現(xiàn)象再發(fā)生,在設(shè)計安全教育的內(nèi)容時,教師應(yīng)多考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活實際,仔細(xì)研究他們的活動環(huán)境,從而確保安全教育內(nèi)容的適用性,給他們一份真切的關(guān)愛。農(nóng)村學(xué)校都沒有正規(guī)的室內(nèi)活動場地,為了避免冒雨進行體育鍛煉而發(fā)生危險,還沒有對操場進行硬化的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)天氣狀況取消早操。尤其是針對低年級學(xué)生,學(xué)校更應(yīng)該安排專業(yè)的體育教師帶領(lǐng)他們進行體育鍛煉,對于不適宜在課堂上進行安全教育的內(nèi)容,教師也應(yīng)該在日常生活中進行教育和強調(diào)??偠灾r(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己的安全教育風(fēng)格,只有這樣才能使安全教育的內(nèi)容明確,切實發(fā)揮作用。
(二)形成法律掛念,健全責(zé)任制度
一方面,因教育條件的限制、農(nóng)村學(xué)校及家長對法律認(rèn)識的偏差,從而導(dǎo)致了很多安全問題的發(fā)生。如在學(xué)校責(zé)任認(rèn)定上的認(rèn)識上,很多農(nóng)村家長認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。一切的安全問題都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé),這些家長根本沒有意識到自己的監(jiān)護責(zé)任,他們沒有把學(xué)校的責(zé)任和家長的監(jiān)護權(quán)分清楚,事實上,學(xué)校只有應(yīng)付的責(zé)任而沒有監(jiān)護權(quán)。另一方面,農(nóng)村的思想觀念還比較落后,很多家長不愿如實地把學(xué)生的真實情況反映給學(xué)校,如隱瞞學(xué)生的一些疾病,從而導(dǎo)致了一些不該發(fā)生的安全危機的發(fā)生。
要想學(xué)生的安全問題得到很好的解決,我們就要提高農(nóng)村學(xué)生家長的法律意識,讓家長意識到自己和學(xué)校之間的責(zé)任關(guān)系是什么,這樣家長和學(xué)校才能明確各自的責(zé)任,扮演好各自的角色。在這個前提下,農(nóng)村學(xué)校中出現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性的事故才能得到很好的解決。
(三)約束學(xué)生高危險的運動
農(nóng)村的孩子多數(shù)是在沒有約束的環(huán)境中長大的,因而他們對秩序缺乏必要的概念,他們會在學(xué)校生活中無意識地做出一些危險動作,導(dǎo)致混亂性場面的發(fā)生。在對農(nóng)村的小學(xué)生進行教育時,教師應(yīng)著重從此方面入手,講清高危險運動帶來的后果,并及時制止學(xué)生的危險動作,及時提醒和督促他們注意自己的行為,讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下,以幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
三、結(jié)束語
農(nóng)村小學(xué)生人數(shù)占我國小學(xué)生總數(shù)的較大比例,他們的成長更需要我們的關(guān)注,需要社會給予更多的關(guān)愛。面對農(nóng)村小學(xué)生安全教育中存在的普遍問題:法律意識淡薄、安全意識不夠、師資力量缺乏、思想觀念落后等,學(xué)校、家庭、社會要共同努力,合理解決,從而讓小學(xué)生在安全的環(huán)境下自由自在地成長。
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小學(xué)生安全教育論文篇三:《 小學(xué)生安全教育中的問題與對策 》
摘 要:隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜,對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。小學(xué)生的安全教育是其他一切教育活動正常進行的基礎(chǔ)。學(xué)校教育是開展小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量,并要積極發(fā)揮家庭教育、家校合作和社會媒體的作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;安全教育;教育管理
有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國每年約有1.6萬名小學(xué)生非正常死亡。目前,安全事故已經(jīng)成為我國少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因,與各方疏于對學(xué)生進行安全教育、學(xué)生安全意識淡薄及其對突發(fā)事件的應(yīng)對技能缺乏有關(guān)。小學(xué)生可塑性強,是培養(yǎng)安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)防災(zāi)知識和掌握逃生技能的關(guān)鍵期。
一、當(dāng)前小學(xué)生安全問題形成的原因
1.當(dāng)前社會沒有足夠重視
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展與社會形勢的變化,小學(xué)生面臨的安全問題也發(fā)生了變化。據(jù)了解,全國小學(xué)生安全情況報告,僅2007年公布了《2006年全國中小學(xué)生安全形式分析報告》。這一系列研究報告不跟進或不向社會公開,一方面說明了社會對中小學(xué)生的安全重視于口號式的,另一方面也不利于社會大眾對當(dāng)前我國小學(xué)生安全形勢進行充分的把握和應(yīng)對。
當(dāng)前,各地眾多安全事故發(fā)生時,人為逃避責(zé)任,往往隱瞞實情、封鎖消息,加之群眾的監(jiān)督機制尚不健全,使得肇事人逍遙法外。例如,我國法律明確規(guī)定:“公安機關(guān)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校周邊地區(qū)作為重點治安巡邏區(qū)域,在治安情況復(fù)雜的學(xué)校周邊地區(qū)增設(shè)治安崗?fù)ず蛨缶c,及時發(fā)現(xiàn)和消除各類安全隱患。”這一規(guī)定顯然還沒有完全落實。如,福建南平市實驗小學(xué)門口發(fā)生的慘案,其根本原因在于社會服務(wù)和保障方面存在不足。
2.學(xué)校內(nèi)部管理存在問題
當(dāng)前,政府部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校安全非常重視,各學(xué)校的安全硬件設(shè)施也是比較到位的。但由于學(xué)校內(nèi)部管理存在一些問題,教師的安全意識淡薄,總抱有僥幸的心理,對學(xué)校布置的安全任務(wù)以應(yīng)付居多,對學(xué)生教育力度不夠。如,每天晨檢不到位,安全演練不重視,安全教育不開展,常規(guī)排查不落實,安全漏洞不整改,對于發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患、問題視而不見等。如,有的小學(xué)生自行車帶人、有的家長助力車帶著兩個甚至三個小學(xué)生,而教師看到卻不管,因此,教師未樹立“全員安全員”的意識。
3.學(xué)生家長安全知識匱乏
家長與孩子間充滿信任,家長的安全意識和知識直接影響著小學(xué)生。當(dāng)前,部分家長缺乏應(yīng)有的安全知識和教育經(jīng)驗,不具備專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。小學(xué)生玩火、電等危險項目時只會受到責(zé)罵、責(zé)打,卻不告訴他們不能玩的原因及危害,不對其進行必要的安全教育。也有家長只關(guān)心孩子的吃穿和成績,把所有的教育責(zé)任推脫給學(xué)校和社會。而且家長自身還帶著小孩闖紅燈,影響學(xué)生安全意識的形成。因此,孩子的安全成長,家庭教育有著不可推卸的責(zé)任。
二、加強小學(xué)生安全教育的必要性
加強小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念,也是教育回歸生命本義的呼喚,更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識、生存能力的有效途徑。
1.加強小學(xué)生安全教育是提高小學(xué)生安全意識的需要
小學(xué)生年齡小,易盲目行事,自身的安全意識往往不強。主要表現(xiàn)為:在校內(nèi)外活動只顧好玩、不計后果;缺乏對社會的了解,明辨善惡能力差;不注意用電、用火、用氣和出行安全,存在僥幸心理;意識不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來危害。因此,必須通過多途徑的教育,提高小學(xué)生的安全意識。
2.加強小學(xué)生安全教育是應(yīng)對復(fù)雜社會治安形勢的需要
目前,校園社會化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜,有的學(xué)生染上惡習(xí),以大欺小,拉幫結(jié)伙,打架斗毆時有發(fā)生,校園外的不法分子、對社會不滿者以及心理變態(tài)的人層出不窮,騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此,加強安全教育,提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對和自我保護能力是保護小學(xué)生的迫切需要。
3.加強小學(xué)生安全教育是落實小學(xué)生全面發(fā)展教育的需要
對學(xué)生開展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育,從學(xué)校的角度看,可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
三、增強小學(xué)生安全教育的幾點思考
小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強、可塑性高,學(xué)校、家庭、社會等都是對其進行安全教育的重要場所,能促進其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成,對提高學(xué)生的安全意識和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力具有積極的意義。
1.學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量
業(yè)務(wù)過硬的安全教育團隊能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識,能夠提高小學(xué)生的自我保護能力,能夠促進小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此,學(xué)校建設(shè)需要一批專業(yè)的、過硬的安全教育團隊。這一團隊?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊伍組成。
學(xué)校開展全面的小學(xué)生安全教育,應(yīng)把握好以下幾個環(huán)節(jié):(1)把學(xué)校舉行各種活動的注意事項提前告知學(xué)生。如,實踐活動中的行走、乘車、具體的操作,體育運動中某些項目的危險性,練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等;(2)把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生,如,校園內(nèi)外維修改造的施工場所,臨時搭建的設(shè)施,校園內(nèi)實驗室、水電設(shè)備可能存在的隱患等;(3)研究四季的險情變化,挖掘安全教育題材,根據(jù)不同年級的學(xué)生特點開發(fā)安全教育校本教材,結(jié)合實際開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課;四是開展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練,教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法;五是發(fā)動全體師生兼任校園安全員,一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
2.家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分 父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充,對小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒有學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè),但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長是孩子的第一任老師,一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景,隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如,過馬路,遵守交通規(guī)則。生活中,正確使用電器;離家前,檢查水電、煤氣;空閑時,引導(dǎo)孩子正確逃生等。
3.家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑
為全方位落實小學(xué)生安全教育,強化家長的安全責(zé)任,學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專題的家長學(xué)校,把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長,最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。根據(jù)實際需要印發(fā)《告家長書》,要求家長加強周日、節(jié)假日和寒暑期對孩子的監(jiān)管和教育。通過家訪、發(fā)送手機短信、電話聯(lián)系等形式加強與家長的聯(lián)系,增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識。另外,學(xué)校要重點加強對留守小學(xué)生的教育和管理,積極落實留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任,與留守小學(xué)生的監(jiān)護人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書。
同時,學(xué)校積極履行告知義務(wù),把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時告知家長。如學(xué)生生病、請假離?;蛉闭n,學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等,可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
4.社會媒體是小學(xué)生安全教育的有效補充
除了學(xué)校、家長對孩子進行安全教育外,還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發(fā)揮各種媒體的力量,營造安全宣傳氛圍。比如,推出動畫片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時,有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學(xué)生喜聞樂見的方式對其進行安全引導(dǎo),才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式,就能促進小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣,收到事半功倍的效果。
重視安全,是我們每個人的義務(wù),加強安全教育更是我們每個人的責(zé)任。小學(xué)生是祖國的未來、民族的希望,他們的安全意識與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。為了讓小學(xué)生茁壯成長,我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。讓我們攜起手來共同為小學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
參考文獻:
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