家長教育論文
家長教育論文
家長如何教育孩子孩子的教育問題可以說千百年來一直是人類所面臨的永恒的話題,“望子成龍,望女成鳳”是天下間每一個父母的期盼。下面是學習啦小編為大家整理的家長教育論文，供大家參考。
家長教育論文篇一
《 家庭教育對青少年情感態(tài)度與價值觀的影響 》
摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，我們進入了信息化時代，青少年可以通過多渠道獲得信息，致使青少年的情感態(tài)度和價值觀發(fā)生了巨大的變化。本文通過對行為主義理論的闡述;從家庭教育方面分析對青少年情感態(tài)度與價值觀的影響，對青少年形成情感態(tài)度與價值觀的負面影響提出對策等三方面進行論述。
關(guān)鍵詞:行為主義;情感態(tài)度;價值觀;強化
一、引言
最近的貴州畢節(jié)四兄妹自殺悲劇事件，讓我們不得不重新思考在家庭教育中家長應該負起什么樣的責任，近期報道的江西初中生毆打小學生的事件，讓我們思考如今孩子的情感態(tài)度與價值觀到底是怎樣的?青少年是祖國未來的希望，很多年前梁啟超先生說過“少年強則中國強”，發(fā)生如此之多的青少年自殺事件，怎能不讓我們惋惜!從這些現(xiàn)象折射出社會、家庭和學校對青少年的生命教育、心理教育、挫折教育都沒有盡到自己的責任，是沒有對青少年的情感態(tài)度與價值觀做正確的教育引導。
二、行為主義理論
1913年，以《行為主義者眼中的心理學》一文的發(fā)表為標志，華生創(chuàng)立了行為主義學習理論[1]。他認為人類很多的行為都是通過后天建立的刺激-反應所形成的。下面簡要介紹以巴甫洛夫、斯金納和班杜拉為代表人物的行為主義理論。巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使個體產(chǎn)生無條件反應。斯金納主認為操作性條件反射式對生物的自發(fā)活動進行強化而形成的條件反射。班杜拉的社會學習理論認為一個人的言語行為技能、情感、態(tài)度品德等內(nèi)容是通過對社會環(huán)境中他人(榜樣)的觀察模仿而獲得的，所以特別強調(diào)榜樣的示范作用。
三、家庭教育對青少年的影響
在家庭教育中，青少年通過對父母在情感態(tài)度與價值觀上的觀察從而有意的去模仿父母，可以避免來自父母的懲罰和維持與父母的情感，還可以使用類似于父母的行動去控制周圍環(huán)境?？鬃诱f:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”是說教育者自身行為端正，受教育者就會跟著學;教育者自身行得不正，就是強令受教育者也不會行得端[2]。
(一)父母的婚姻觀對青少年的影響。家庭教育中父母的行為會影響孩子的，穩(wěn)定的家庭和睦融洽的氣氛會熏陶、感染、塑造孩子的心理健康，積極推動青少年的情感態(tài)度與價值觀的形成。生活在家庭和睦的青少年，他們會以父母的這種婚姻價值觀作為自己的婚姻價值觀。
(二)父母吸毒行為對青少年的影響。吸毒己成為當今世界最嚴重的杜會問題之一，在家庭教育中父母對毒品的態(tài)度會影響青少年對毒品的情感態(tài)度與價值觀。用行為主義可以解釋這一行為，當父母以吸毒作為自身的情感態(tài)度與價值觀時，青少年會模仿并贊成這一觀點。吸毒的父母沒有時間去關(guān)心青少年，沒有盡到父母對青少年關(guān)愛、引導、撫養(yǎng)等的責任。
(三)父母的教育方式對青少年的影響。在家庭教育中，父母對青少年不當?shù)馁潛P方式對他們良好的情感態(tài)度與價值觀的形成產(chǎn)生直接的影響。若父母贊揚青少年的方法不當，可能膨脹青少年的自大的心理，也有可能給社會和家庭帶來不良后果。父母對青少年的教育方式應該從有利于孩子健康成長的目的出發(fā)，父母應該根據(jù)具體的成就對青少年具體的贊揚，而不是空洞的贊揚，因為這種方式的贊揚會使孩子產(chǎn)生自己很自負的心理，這樣的人進人社會后，一旦遇到挫折或者困難不能解決時，他或她之前建立的情感態(tài)度與價值觀就會瞬間崩塌，從而心里受到打擊和創(chuàng)傷，出現(xiàn)不理智的選擇。所以，家庭教育對孩子的成長是至關(guān)重要的，一旦形成某種情感態(tài)度與價值觀的話，對其以后的生活和工作是很重要的。正面的情感態(tài)度與價值觀使人對生活和人生充滿熱情，能夠積極樂觀的面對人生中遇到的各種挫折;負面的情感態(tài)度與價值觀使人消極的生活著，對自己的人生感到一片黑暗，因受不了各種挫折而做出錯誤的選擇，從而表現(xiàn)出不良的社會行為。
四、提出應對策略
家庭教育中父母是孩子最重要的人，他們的大部分行為都是通過觀察和模仿父母的行為來獲得。所以要改變青少年的不良行為就應該從改變父母做起。首先，父母應該終身學習，不斷的修正和完善自我，塑造良好的行為習慣。父母只有將自身打造好，才能言傳身教，為孩子提供良好的行為教育。其次，父母樹立良好榜樣，內(nèi)化青少年的行為準則。青少年是通過父母的情感態(tài)度與價值觀的觀察學習來形成自身的相似于父母的情感態(tài)度與價值觀，所以家庭教育中父母應該樹立一個良好的榜樣，為孩子的情感、價值觀和信仰提供觀察學習的模型。最后，父母對于青少年的良好行為要及時強化，應避免重復練習。
五、結(jié)語
本文從行為主義的視角下探討家庭教育對青少年情感態(tài)度與價值觀的影響。家庭教育中父母是青少年的第一任教師，規(guī)范好自身的行為習慣，價值觀才能為青少年樹立好的情感態(tài)度與價值觀。本文只是從家庭教育現(xiàn)象中分析父母對青少年的影響并提出應對策略，影響青少年情感態(tài)度與價值觀的社會教育、學校教育的因素并沒有分析，可以留待后續(xù)做進一步的研究。
作者:曾睿 劉蕓 單位:江西師范大學傳播學院
參考文獻:
[1]趙忠心.家庭教育學[M].北京:人民教育出版社，2001:269.
[2]江雪.班杜拉的社會學習理論及其對家庭教育的啟示[J].教書育人，2011，06:25-27.
[3]李阿盈.家庭教育對青少年成長的影響[D].江南大學，2008.
家長教育論文篇二
《 外來務工人員子女青少年家庭教育研究 》
摘要：外來務工子女的教育問題一直是現(xiàn)代社會關(guān)注的重點問題，很多外來務工人員子女來自農(nóng)村，在適應城市生活過程中遇到各種各樣的困難，特別是在學校的學習生活都會受到一定的影響。所以，教師在教學過程中要加強對外來務工子女的關(guān)注。文章將針對外來務工子女的心理健康教育問題展開討論。
關(guān)鍵詞：外來務工人員;子女;青少年心理健康;家庭教育
1.外來務工子女心理健康所受到的影響
外來務工子女在外鄉(xiāng)求學的過程中會受到很多因素的影響，這對他們的學習生活造成很大的阻礙，這些因素包括外來務工子女的家庭教育、經(jīng)濟條件、城市與農(nóng)村環(huán)境的差異、外地與本地的文化背景差異，教師在對外來務工子女進行教育的過程中，要加強對這些因素的重視，通過采取一定的方法減少這些因素對外來務工子女所造成的影響。下文將針對外來務工子女在接受教育過程中受到的阻礙展開詳細的分析。
1.1外來務工子女受到的家庭教育的影響
因為外來務工子女大部分都來自農(nóng)村，所以他們的父母具有的文化水平不是很高，很多外來務工子女的父母都是小學畢業(yè)或者是初中畢業(yè)，這導致他們無法接受良好的家庭教育，而且在學習上父母無法給予他們更多的支持。所以教師在教學過程中要加強對外來務工子女的關(guān)注，盡可能地對他們的學習成績保持多一點的關(guān)注，這會使他們受到莫大的鼓舞，從而在學習上奮發(fā)努力。外來務工子女的父母由于自身水平的限制，無法解決孩子在學習上的困難，因此，教師在教學過程中要對外來務工子女多一點耐心，解決他們在學習上的困難。
1.2外來務工子女受到的家庭經(jīng)濟條件的影響
外來務工子女在家庭經(jīng)濟條件上與其他的學生相比存在很大的差距，他們的生活條件和學習條件都存在很大的不足。生活上的不足包括吃穿等方面，導致他們產(chǎn)生自卑心理，無法正常地與同學交流，在學習上遇到困難也不會向同學求助。這就要求教師在進行教學過程中多與外來務工子女溝通，盡可能地幫助他們解決學習難題。學習上的不足包括無法給予相關(guān)的教學資料的支持，比如各種輔導書、補習班，使他們在學習上被拉下很大距離，教師在教學過程中可以對他們進行思想教育，幫助他們樹立正確的心態(tài)。
1.3城市與農(nóng)村環(huán)境差異的影響
農(nóng)村生活與城市生活在很多方面都存在很大的差異，這對外來務工子女來說是一個很大的挑戰(zhàn)。外來務工子女在學習過程中要不斷加強對城市生活的適應，只有適應城市的生活節(jié)奏，才能更好地學習，教師在開展教學活動過程中要加強對外來務工子女的關(guān)注，給予他們更多的時間，讓他們適應城市的生活方式，當外來務工子女出現(xiàn)錯誤時，要多一點包容，避免對他們脆弱的心靈造成影響。
2.如何更好地對外來務工子女開展心理健康教育
外來務工子女在學習生活中會遇到很多的阻礙，如果長時間發(fā)展下去，將導致他們的心理健康受到影響。為了使外來務工子女更好地適應城市生活，在學校中的學習生活受到影響，教師要加強對外來務工子女的關(guān)心，通過采取一系列的措施，減少他們在學習過程中遇到的困難，加強對外來務工子女心理健康問題的關(guān)注，使他們健康成長。
2.1教師要加強對外來務工子女的關(guān)注
很多外來務工子女由于生活條件上的巨大差距，存在一定的自卑心理，這種心理如果長時間發(fā)展下去，會對他們的身心健康造成很大的影響。教師在教育過程中要加強對外來務工子女的關(guān)注，讓他們知道只要努力，他們也是可以得到老師的重視的，老師并不會因為他們窮就看不起他們，這個社會也是，只要努力，就一定會有收獲，教師要通過關(guān)注給他們提供這樣一個信息，讓他們積極地努力、奮斗。教師對外來務工子女的關(guān)注過程中，要注意掌握好分寸，不要因為過于關(guān)注而造成不好的影響。
2.2教師要加強對外來務工子女心理健康的重視
外來務工子女由于自身家庭環(huán)境的影響，導致在與其他同學的交流過程中存在很大的阻礙。這些阻礙不利于學生未來的發(fā)展。教師在進行正常課程的傳授過程中要加深對學生的心理健康教育，幫助外來務工子女樹立正確的心態(tài)，不因為自身的貧窮就看不起自己，一個人未來的成就有多大不是取決于他的家庭，而是取決于他是否努力，是否正確看待自身，能否樹立遠大理想，并為之奮斗。教師要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生將來的發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ)。
2.3教師要加強對外來務工子女學習上的關(guān)心
外來務工子女在學習由于家庭條件的影響，導致無法受到父母在學習上的支持。很多外來務工子女由于家庭觀念的落后，導致對學習不是那么重視。教師要加強對外來務工子女的思想引導，幫助他們樹立正確的學習心態(tài)。為了解決學生家庭教育存在的缺陷，教師可以進行一定的家訪，重視學校組織的家長會等活動，幫助家長樹立正確的心態(tài)，使家長重視孩子的學習，并在學習上盡可能地給予孩子足夠的支持。教師在對外來務工子女進行教育的過程中，要多一點關(guān)心，多一點耐心，關(guān)注他們的成績，幫助他們克服學習困難，可以不定期地進行一定的談話，對他們進行學習上的鼓勵。
2.4教師要加強對外來務工子女生活上的關(guān)心
由于城市與農(nóng)村的巨大差距或者地區(qū)文化的差異，導致外來務工子女無法很好地適應學校的生活，甚至可能與同學發(fā)生矛盾，而外來務工子女的家長缺乏對孩子這方面的關(guān)心，這就要求教師在進行教學活動的過程中，關(guān)注學生的生活狀況，讓學生在學校中感受到家庭的溫暖，教師要對學生一視同仁，不能因為外來務工子女的家庭因素就產(chǎn)生歧視，也要端正其他學生的態(tài)度，是外來務工子女受到平等的對待。
3.結(jié)語
伴隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，越來越重視對外來務工子女的教育。針對外來務工子女的心理健康教育引起很多中小學的重視，這對教師的教學提出更高的要求，教師在開展教學活動的過程中要加強對外來務工子女的關(guān)注，幫助他們樹立正確的心態(tài)，以加強對他們所受到家庭教育的重視，使他們的家長重視孩子的學習，并積極給予孩子在學習上足夠的支持。
作者:陳金堆 單位:南安市厚德中學
參考文獻：
[1]黃素英，陳華.廈門市外來務工人員子女小學高年級學生青春期健康教育現(xiàn)狀[J].中國校醫(yī)，2016，30(1):1-3，5.
[2]鄭旭波.外來務工人員子女和本地小學生的心理現(xiàn)狀比較及相關(guān)因素分析[J].科教文匯，2014，(20):215，224.
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