有關(guān)教育管理專業(yè)自考論文
近年來(lái)隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化改革的不斷深入,信息技術(shù)在教育管理領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)教育管理專業(yè)自考論文，供大家參考。
有關(guān)教育管理專業(yè)自考論文篇一
《 大學(xué)教育管理模式創(chuàng)新思考 》
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大，我國(guó)傳統(tǒng)的教育管理模式便顯得有些落后，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，在高校擴(kuò)招和體制不斷改革中，大學(xué)教育管理中對(duì)管理模式的創(chuàng)新便顯得十分重要，同時(shí)也成為了社會(huì)上所關(guān)注的重點(diǎn)。下面本文就大學(xué)教育管理模式的現(xiàn)狀和創(chuàng)新做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，并做出相應(yīng)的規(guī)劃。
關(guān)鍵詞：大學(xué)教育;管理模式;創(chuàng)新
1引言
隨著我國(guó)對(duì)學(xué)生教育的不斷的重視，現(xiàn)有的教育管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求，因此其管理模式的改革與創(chuàng)新便成了工作的重中之重。由于我國(guó)現(xiàn)在提倡實(shí)行精英教育，現(xiàn)有的管理模式無(wú)法觀察到學(xué)生平時(shí)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我們需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，進(jìn)而更好的幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，確定自己的正確的人生目標(biāo)，成為企業(yè)、國(guó)家需要的“四有”人才。
2大學(xué)教學(xué)管理模式的現(xiàn)狀分析
第一，管理模式不靈活，過(guò)于僵硬。由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國(guó)大學(xué)教育模式仍然沿襲老師為主體，學(xué)生為被管理者的模式。使得學(xué)生仍然沒(méi)有脫離原來(lái)的被老師管教，無(wú)法獨(dú)立做事、獨(dú)自思考的生活學(xué)習(xí)模式。正因如此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多數(shù)時(shí)候是以一種應(yīng)付的心態(tài)來(lái)完成考試，完成學(xué)業(yè)考核，無(wú)法深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也就無(wú)法培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，使得大學(xué)四年專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力沒(méi)有提高。
第二，教育效果無(wú)法測(cè)試。在教學(xué)過(guò)程中，部分老師會(huì)為了保證合格率而降低考試要求，出的題基本是一些基礎(chǔ)題，并且在考試前，會(huì)給出考試重點(diǎn)和試題類型，進(jìn)而考試內(nèi)容無(wú)法真正的體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有掌握一些知識(shí)。
第三，學(xué)生態(tài)度散漫。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，由于脫離了父母、老師的束縛，被一些新鮮事物吸引，價(jià)值觀念發(fā)生了變化，不再積極努力，健康向上。對(duì)待一些事情，不再誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)法正確的處理好生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，沒(méi)有正確的人生觀和價(jià)值觀。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)教育管理的弊端，進(jìn)一步要求我們不斷改革和創(chuàng)新大學(xué)教學(xué)管理模式。
3大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新
大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)固定模式，形成一個(gè)體系。因此，需要學(xué)校不斷的進(jìn)行改革，進(jìn)行摸索和探究，從而找到一個(gè)適合我國(guó)大學(xué)教育發(fā)展的理論體系。同時(shí)在發(fā)展過(guò)程中，要注意思想文化的加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生思想文化的提高與完善，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)教育管理模式的完善。
第一，深入開展大學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，改變?cè)械慕虒W(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，不能只是傳統(tǒng)的講與聽的過(guò)程，教師要注意豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，進(jìn)而更好的吸引學(xué)生的注意力。另外，要多增加一些實(shí)踐課，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也能更好的幫助學(xué)生融入課堂，體會(huì)到大學(xué)課堂與高中課堂的不同，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐過(guò)程中，可以全方位的培養(yǎng)學(xué)生，幫助大學(xué)生健全各方面的品質(zhì)，同時(shí)也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的閃光點(diǎn)，在面對(duì)選擇時(shí)做出正確判斷。唯有此時(shí)，大學(xué)教育才體現(xiàn)出其真正的價(jià)值。
第二，增加專業(yè)課考試，提高考試難度。在專業(yè)課考試中，要嚴(yán)格考察出勤程度，同時(shí)考前不再進(jìn)行考試范圍的劃分，而是在講課過(guò)程中點(diǎn)出哪里屬于考試重點(diǎn)，不能給部分學(xué)生僥幸心理，認(rèn)為只要好好復(fù)習(xí)，平時(shí)不聽課也能過(guò)。另外，要進(jìn)行專業(yè)答辯，對(duì)于本書所學(xué)內(nèi)容，每位同學(xué)通過(guò)查閱其他書籍寫出一份研究報(bào)告，并通過(guò)檢查查閱筆記判斷是否是抄襲網(wǎng)上的論文，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而激勵(lì)他們不斷向上，同時(shí)幫助他們積累專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。
第三，建立科學(xué)系統(tǒng)的思想教育體制。首先，相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)要積極動(dòng)員全社會(huì)人員參與到完善教育管理體制中，通過(guò)廣大人民群眾的監(jiān)督，將學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)全面的、系統(tǒng)的教育管理體制。其次，我們需要不斷的擴(kuò)大思想教育的影響力，通過(guò)家庭和社會(huì)的雙重影響，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。最后，通過(guò)學(xué)校不斷進(jìn)行思想理論課的教學(xué)，改變大學(xué)生原有的消極思想，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康的思想教育。
第四，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)思想政治教師的選拔和培訓(xùn)，不斷改革教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，營(yíng)造一個(gè)較為活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣。通過(guò)一些團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，通過(guò)一些小游戲培養(yǎng)學(xué)生幫助弱小，誠(chéng)實(shí)守信的美德等等。
第五，加大對(duì)教師隊(duì)伍的選拔。師德高尚的專業(yè)教師會(huì)對(duì)學(xué)生起一個(gè)潛移默化的作用，因此，關(guān)于學(xué)生思想政治教育教師的選拔，要通過(guò)職前的層層選拔，入職前的認(rèn)真培訓(xùn)，入值后的仔細(xì)培養(yǎng)，工作后的年度考核等方式，不斷的加強(qiáng)和完善，挑選出品德更好的教師，從而為大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)榜樣。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)發(fā)生了很大的變化，大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越多。因此，現(xiàn)有的大學(xué)教育的管理模式無(wú)法滿足對(duì)人才的要求。我們需要不斷的改革和創(chuàng)新，不斷的摸索，從而創(chuàng)造出一套更加完善的教育管理模式。通過(guò)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，改變其價(jià)值觀，人生觀，從而培養(yǎng)新時(shí)期需要的人才。
參考文獻(xiàn)
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有關(guān)教育管理專業(yè)自考論文篇二
《 高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理思路 》
摘要：近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生擇業(yè)觀念不斷改變，導(dǎo)致高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理工作涌現(xiàn)出各式各樣的問(wèn)題，諸多問(wèn)題導(dǎo)致廣大畢業(yè)生流動(dòng)黨員成為了現(xiàn)實(shí)中的“口袋黨員”“隱身黨員”，使其在入黨后的教育和培養(yǎng)出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象，為有效解決這一系列問(wèn)題，本文通過(guò)探索，充分運(yùn)用高校黨建等資源，建立并完善高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理工作新平臺(tái)，把黨建管理工作作為特殊時(shí)期的重心，建立從機(jī)械管理到整合管理過(guò)渡的新型教育管理模式。
關(guān)鍵詞：高校;流動(dòng)黨員;教育;管理;途徑
長(zhǎng)期以來(lái)，高校黨員的教育管理方法一直沿用傳統(tǒng)模式，然而隨著學(xué)生的生活方式和思維方式越來(lái)越具有流動(dòng)性和不確定性，傳統(tǒng)模式的矛盾和問(wèn)題逐漸凸顯。傳統(tǒng)模式中的靜態(tài)教育管理觀念與目前畢業(yè)生流動(dòng)黨員的分散性和動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)不相符;教育內(nèi)容也早已脫離了當(dāng)代青年的生活實(shí)際，一直停留在過(guò)去階段，與他們的思想觀念相背離。除此之外，當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和壓力也使得畢業(yè)生流動(dòng)黨員的情況變得更加復(fù)雜。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的高校教育管理模式的改革勢(shì)在必行。
一、以高校黨校的教育模式創(chuàng)新為基石，引導(dǎo)畢業(yè)生流動(dòng)黨員培養(yǎng)主體意識(shí)
為解決畢業(yè)生流動(dòng)黨員離校后分布范圍廣、聯(lián)系困難大以及受教育停滯的問(wèn)題，高校應(yīng)以主動(dòng)積極的姿態(tài)進(jìn)行教育改革，從而調(diào)動(dòng)畢業(yè)生流動(dòng)黨員積極性，履行黨員的責(zé)任和義務(wù)，為黨組織的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，充分利用黨員在校期間，提早為流動(dòng)黨員的發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。對(duì)入黨積極分子、預(yù)備黨員，強(qiáng)化黨員意識(shí)，引導(dǎo)樹立主體責(zé)任意識(shí);對(duì)即將畢業(yè)的流動(dòng)黨員，定期進(jìn)行黨課培訓(xùn)，并著眼于強(qiáng)化培養(yǎng)他們的權(quán)利責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作觀念，普及離校后與黨組織保持聯(lián)系的方式方法及參與組織活動(dòng)的途徑。除此之外，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)效性，開辟流動(dòng)黨員活動(dòng)論壇，并及時(shí)公布網(wǎng)址，可及時(shí)傳達(dá)黨組織的活動(dòng)通知，也便于各地的流動(dòng)黨員相互交流學(xué)習(xí)。
二、以高校黨組織的機(jī)構(gòu)體制建設(shè)為手段，健全畢業(yè)生流動(dòng)黨員的科學(xué)管理體制
高校應(yīng)以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，建立一批以流動(dòng)黨員為主體的臨時(shí)黨組織。首先，在高校內(nèi)成立流動(dòng)黨員專職管理部門，主要負(fù)責(zé)流動(dòng)黨員的統(tǒng)一安排管理、檔案?jìng)浞荽鏅n、定期培訓(xùn)考核以及各種困難解疑。其次，在畢業(yè)生流動(dòng)黨員相對(duì)集中的流動(dòng)地，例如：北京、上海、廣州、天津等城市，成立流動(dòng)黨組織。在成立初期，由高校黨委委任一批優(yōu)秀的青年黨員為兼職黨務(wù)干部，發(fā)展成熟之后，在組織內(nèi)部定期組織投票選舉，由流動(dòng)黨員選出自己的黨務(wù)干部，創(chuàng)建“有流動(dòng)黨員之處，必有流動(dòng)黨組織”的新局面，讓流動(dòng)黨員真正感受到“有組織可依”。與此同時(shí)，應(yīng)加大改革黨組織教育管理模式的力度，虛心聆聽各方意見(jiàn)，努力探索、嘗試、改變、進(jìn)步，改進(jìn)傳統(tǒng)體制的突出問(wèn)題。
三、以完善規(guī)范高校制度為前提，建立切實(shí)可行的畢業(yè)生流動(dòng)黨員運(yùn)行機(jī)制
一是要建立和實(shí)行流動(dòng)黨員活動(dòng)證制度。高校黨組織應(yīng)組織人員做好制證制度的前期通知和流程安排工作，并運(yùn)用芯片植入、遠(yuǎn)程定位等技術(shù)，定期統(tǒng)計(jì)在本校管轄范圍內(nèi)的流動(dòng)黨員人數(shù)及其相關(guān)黨員信息，及時(shí)為他們發(fā)放個(gè)人專屬的黨員活動(dòng)證，簡(jiǎn)化他們定期參加黨組織安排的出行和培訓(xùn)等活動(dòng)的流程，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)接受黨組織的教育管理和監(jiān)督。二是要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，規(guī)范組織生活制度。高校應(yīng)依據(jù)當(dāng)代青年生活范圍廣以及與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合的特點(diǎn)，采取“屬地+虛擬”的組織生活方式。屬地組織生活是指由基層組織定期召開的活動(dòng)或會(huì)議。其中全體黨員會(huì)議每月不得少于一次，舉辦時(shí)間以節(jié)假日期間為宜，具體時(shí)間可靈活安排。虛擬組織生活是指將“三會(huì)一課”、黨員定期培訓(xùn)等活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)上論壇、遠(yuǎn)程教育等虛擬化平臺(tái)舉辦，在消除黨員的實(shí)際距離帶來(lái)的困難的同時(shí)，也可為他們提供學(xué)習(xí)討論和思想交流的平臺(tái)。
四、以豐富完善高校黨課的教育內(nèi)容為主體，改進(jìn)畢業(yè)生流動(dòng)黨員培訓(xùn)教育的方式方法
高校對(duì)黨員的教育應(yīng)采用將在校期間和離校之后兩個(gè)時(shí)間段的教育連成整體的全程教育模式，保證黨員教育的全程性、平常性、長(zhǎng)效性。在校期間，通過(guò)有針對(duì)性的專題學(xué)習(xí)和考核，樹立責(zé)任觀念;離校之后，實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤教育模式，及時(shí)引導(dǎo)其樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，不斷引領(lǐng)其樹立合作觀念、把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)。同時(shí)，要以黨的重要節(jié)日為契機(jī)，普及黨內(nèi)基本理論，對(duì)黨史、國(guó)情、方針政策等開展培訓(xùn)考核工作;深入了解每個(gè)畢業(yè)生黨員的特質(zhì)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容;對(duì)于不同年齡、不同行業(yè)、不同地域的流動(dòng)黨員，有針對(duì)性地開展法律知識(shí)、地理知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)，改善教育培訓(xùn)的方式方法，建立行而有效的教育機(jī)制，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)效性強(qiáng)，弱化距離感等特點(diǎn)，以“在小團(tuán)隊(duì)交流，取得大進(jìn)步”的模式改善畢業(yè)生流動(dòng)黨員傳統(tǒng)教育形式。
五、以調(diào)動(dòng)高校各職能部門的服務(wù)意識(shí)為方法，融教育與管理于服務(wù)之中
高校黨組織對(duì)畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理工作，要堅(jiān)持以人為本，明確定位服務(wù)主體，寓教育于服務(wù)中，在服務(wù)中體現(xiàn)管理，實(shí)現(xiàn)教育、管理與服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。各院系黨組織要完善好高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行定期更新和維護(hù);畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心要積極引領(lǐng)高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員樹立正確的擇業(yè)觀念，及時(shí)提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息;要設(shè)立流動(dòng)黨員服務(wù)平臺(tái)，開通咨詢服務(wù)電話和線上交流平臺(tái)，實(shí)時(shí)跟蹤高校畢業(yè)生黨員的教育與活動(dòng)，及時(shí)提供服務(wù)，從而建立雙向互動(dòng)的良性機(jī)制，切實(shí)維護(hù)他們的合法權(quán)益。
參考文獻(xiàn)：
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