農(nóng)村小學藝術教育的參考論文

　　藝術教育是實施素質教育的重要手段，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。多年來，社會各界人士積極呼吁關注藝術教育，特別是農(nóng)村學校的藝術教育問題。下面是學習啦小編給大家推薦的農(nóng)村小學藝術教育的參考論文，希望大家喜歡!

　　農(nóng)村小學藝術教育的參考論文篇一

　　《農(nóng)村小學藝術教育課堂芻議》

　　摘要：“應試教育”左右著教師的腳步，根深蒂固的“主科副科”觀念支配著教師的選擇，很不幸的是音樂、藝術課被貼上“副科”的標簽，也就是一種可有可無的課，除了學生呼喚這些課之外，其他的人卻常常忘記它們的存在?？梢哉f音樂藝術只是“應試教育”的犧牲品，思想上的不重視，這是農(nóng)村小學藝術課程真正實施最根本的問題。

　　關鍵詞：農(nóng)村;小學;藝術教育

　　新課程改革的春風，吹開了農(nóng)村小學曾經(jīng)緊閉的門口，語文、數(shù)學課不再獨霸課堂，英語課、音樂課、藝術課、體育課也走進了學生的世界?？墒浅擞⒄Z課有“升學”這把保護傘開展得如火如荼之外，其余的課要不是學生追著問：老師，什么時候上音樂啊?老師，什么時候上美術啊?這些課都幾乎被忘記了。原因何在?課表是赫然寫著的音樂課、藝術課卻經(jīng)常堂而皇之地被語文課、數(shù)學課取代?？梢哉f音樂藝術只是“應試教育”的犧牲品，思想上的不重視，這是農(nóng)村小學藝術課程真正實施最根本的問題。

　　如何改變這種現(xiàn)象，我有了一些不成熟的思考。

　　一、觀念更新，保持長久

　　所有從事教育事業(yè)的工作者一定要觀念更新，認識并理解藝術教育對學生的功效作用。這主要還得依靠上級領導部門的高度重視和倡導，只有這樣，才會上行下效，才會真正地把藝術教育提高到一個合適的高度，從應試教育的誤區(qū)中走出來，讓學校充滿生機，還原學生五彩斑斕的世界。與此同時，要加大對藝術教育的管理力度，并且制訂一套合理合情的評價制度和依據(jù)，以此為要求，調(diào)動藝術教師的積極性，讓他們變壓力為動力，精心設計每節(jié)課，開發(fā)教材，提煉精髓，勇于創(chuàng)造，真正地煥發(fā)出藝術課堂應有的魅力，讓學生的世界更加精彩。

　　二、創(chuàng)造條件，提高師資

　　既然農(nóng)村小學的大部分藝術類教師的專業(yè)水平差，兼職的教師多，那學校就應該創(chuàng)造條件，讓教師走出去，多聽聽課，多參加業(yè)務方面的培訓，充分挖掘教材，并積極探索新的教學素材，充分結合本地的文化特點，讓學生常聞常見，學起來更有興致。這樣教師的業(yè)務素質提高了，藝術新教材也挖掘出來了，藝術課堂就真的“藝術”起來了。

　　三、創(chuàng)造條件，改善配置

　　既然農(nóng)村經(jīng)濟差，一些音樂器材藝術畫具什么的沒有那么多的錢來購買，那就先從最基礎、最必需的來買起，但是無論如何一定要保證音樂藝術的課正常進行。另外農(nóng)村小學有它獨特的資源優(yōu)勢，大自然賦予了我們神奇的禮物，一花一草，一磚一木，都是我們觀察的對象;鳥唱蟲鳴，葉動花開，都是我們傾聽的天籟。充分利用農(nóng)村特點，化劣勢為優(yōu)勢，這才是我們令人驕傲的地方，這才是我們要探索的方向。

　　四、健全考評機制，給藝術教師一顆定心丸

　　為了能保證提高藝術課堂教學質量，上級領導必須高度重視，健全對藝術教師的評價機制。學校應嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊、開足、開好音樂、美術等藝術課程。學校更應制訂相應的規(guī)章制度和藝術課堂評價標準，將藝術課的教學完成情況納入教師的各種考核，鼓勵和督促教師搞好藝術的教育教學工作，對藝術教育工作優(yōu)秀的教師，學校及時進行表彰，并在評優(yōu)、職稱評聘等方面要優(yōu)先評聘。從而讓每位教師真正對藝術教育引起足夠的重視，不再像以前那樣把藝術類課程當成是可有可無的“雜課”“副課”，也不能走馬燈似的胡亂上，想到哪兒說哪兒，走到哪兒算哪兒，心理上不重視，知識上不專業(yè)，從而演成了“游戲課”。

　　解決了這些問題之后，藝術課堂教學就會真正落實了。學生純真的笑臉才會熠熠生輝，光彩照人!

　　(作者單位：河北省定州市東亭鎮(zhèn)土厚小學)

　　農(nóng)村小學藝術教育的參考論文篇二

　　《小議農(nóng)村小學藝術教育》

　　摘要：藝術教育在學校教學中占有重要地位。但農(nóng)村小學中仍然存在著諸多弊端，嚴重地阻礙了藝術教育的發(fā)展。本文從藝術教育的教學設備、師資配備、教學方法、課程設置等方面介紹了農(nóng)村小學藝術教育的現(xiàn)狀及改進的意見。

　　關鍵詞：農(nóng)村;小學;藝術;教育

　　藝術能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術課與其它學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內(nèi)容。但是我國藝術教育起步晚，基礎差，是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。當前，人們常常自覺不自覺地用專業(yè)藝術教育的眼光和要求來看待藝術教育，因而往往使藝術教育的發(fā)展偏離了素質教育的方向。重視提高，忽視普及;重視比賽，忽視教學;重視藝術尖子人才，忽視面向全體學生;重視藝術比賽的結果和成績，而忽視活動本身的育人要求;重視專業(yè)知識和技能，而忽視審美能力和藝術素質的培養(yǎng)等，這些都偏離了藝術教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。近些年來，在全面實施素質教育的過程中，農(nóng)村學校的藝術教育有了一定的發(fā)展。但我們也無法回避這樣一個現(xiàn)實：在農(nóng)村，藝術教育仍舊是學校教育的一個“盲區(qū)”，藝術教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，小學藝術教育須從以下幾方面著手：

　　一、選用和培訓師資是首要任務

　　學校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，采用脫產(chǎn)專職培訓和自學成才、業(yè)余進修、集中培訓相結合的方法，加強藝術教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從中小學中選拔一些思想政治素質好，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓，充實音、美教學力量;另一方面，對邊遠地區(qū)、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。“藝術不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學生的興趣，提高學生的藝術水平。

　　二、教師和學生必須了解藝術教育的目標和要求

　　教師應掌握一定的舞蹈、音樂、美術的基本理論、基本知識和較扎實的基本功。增加舞感、樂感、美感和創(chuàng)造力，從而提高學生的藝術素質。另一方面提高一定的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對社會生活、藝術的審美能力，陶治真善美的情操。并能促使學生在德、智、體等方面的發(fā)展，重點激發(fā)學生的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力和思維想象能力，同時努力提高舞臺表演能力、繪畫能力及其它方面的能力，為高一級藝術學校輸送人才。

　　三、教師必須自添教材和研究教學方法

　　藝術教育課程應根據(jù)兒童各個時期生活和心理特點、兒童的接受能力和興趣及愛好，更要適應社會的需求，參考小學教材，結合實踐可自行編制新的教材以適應每學期的教學計劃。

　　在教法上，一定要遵循情趣、興趣、成才的規(guī)律，采用兒童喜聞樂觀的形式，把各項基本功揉進載歌載舞和歡樂優(yōu)美的旋律中，讓學生借助音樂形象，逐步形成向往美的心理，達到物我合一的境界，達到教育教學之目的。將藝術教育融入各門學科中，拓寬藝術教育領域。

　　“興趣是最好的老師”。老師“教”和學生“學”應該互動起來。“以教師為中心”。“以教材為中心”、“以課堂為中心”也應該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學形式應更靈活。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術課中的運用，使教學內(nèi)容更形象、更直觀，如精心繪制板報，設計圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術課教研活動，創(chuàng)設機會，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗，取長補短。

　　當然這種方案可能還不能涉及到廣大學生，最好只能開設部分學生。特別是農(nóng)村小學，缺少這方面的教師，不過可逐步形成，先辦個藝術教育課外活動小組是輕而易舉的。

　　小學生對于藝術方面絕大多數(shù)都是愛好的，雖說時常提出實施素質教育，但不免還是出現(xiàn)以學問為中心的僵化式教學。學生負擔重，教師壓力也大，差生更為苦惱。只有實施素質教育，提高藝術教育教學，那么一些差生即學習成績差者可能對藝術方面有一定的特長，長大后可能會成才，不然會埋沒一生。

　　四、課程設置必須合乎農(nóng)村實際

　　(1)農(nóng)村小學舞蹈教學要求：使兒童掌握一定的基礎知識和基本技能，從小受到生活美和藝術美的熏陶，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造。

　　(2)教學內(nèi)容：訓練學生的形體、肢體軟度、手法、腳的基本位置，豐富舞匯，動作協(xié)調(diào)，表演力強。

　　(3)美術教學要求：通過美術教學，提高兒童的觀察能力，培養(yǎng)兒童審美觀點和訓練兒童掌握對實物繪畫塑造的基本技能，開發(fā)兒童智能，進一步提高兒童的創(chuàng)造力。

　　(4)教學內(nèi)容：加強有關簡筆畫人物、動物畫的臨幕，從而進行兒童正面站、坐的寫生練習。三原色、間色的認識及三間色的調(diào)配和幾種常用色彩的相互搭配，輔導學生進行靜物素描寫法。

　　(5)音樂教學要求：培養(yǎng)具有獨立的識譜能力。較系統(tǒng)地掌握樂理基礎知識。從視唱訓練來發(fā)展學生的聽辯能力和音樂記憶力，形成正確的音準、時值概念。中年級進入聲部訓練和歌唱技巧訓練。

　　(6)教學內(nèi)容：樂理方面，C大調(diào)音階，基本音程練習，簡單的拍子節(jié)奏訓練，附點音符，單聲部歌曲的獨立視唱。掌握正確的歌唱姿勢，明確小學教材上所需掌握的內(nèi)容。

　　(7)器樂的教學要求：目前在農(nóng)村完小，在器樂這方面的器材是極少的。一般稍齊整點也不過只有風琴、電子琴、胡琴而已。盡管怎樣缺少，要求還是要掌握幾種簡單的器樂性能及使用方法，學會演奏的技能技巧。

　　(8)教學內(nèi)容：進行指法訓練，音準訓練，音階及部分練習曲教學，增強音樂表現(xiàn)力的教學，選編簡單的具有對比的器樂合奏進行教學，獨奏練習訓練。

　　誠然，農(nóng)村學校的藝術教育較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應教學的改革，促進學生素質的全面提高，仍需教育各部門負責人員共同努力，乘課程改革之東風，為農(nóng)村藝術教育開創(chuàng)一個更好的局面。