淺談家庭教育的論文參考范文
淺談家庭教育的論文參考范文
目前，很多家長(zhǎng)缺乏科學(xué)教育子女的經(jīng)驗(yàn)，守著陳舊、落后、錯(cuò)誤的教育觀念，想教而不會(huì)教的現(xiàn)象比較普遍，解決家庭教育實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾已經(jīng)刻不容緩。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談家庭教育的論文參考范文，希望大家喜歡!
淺談家庭教育的論文參考范文篇一
《淺談當(dāng)代青少年家庭素質(zhì)教育》
【摘要】家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子最早接受思想道德教育的課堂。家庭素質(zhì)教育是整個(gè)素質(zhì)教育體系中的一個(gè)重要組成部分。在孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、性格的塑造、道德品質(zhì)的形成等方面都有著重要的作用。家庭教育不能只重視孩子的文化知識(shí)教育，要把培養(yǎng)孩子形成良好的思想品德和行為習(xí)慣放在首位。認(rèn)識(shí)家庭中素質(zhì)教育的特征以及如何進(jìn)行實(shí)踐對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的意義。
【關(guān)鍵詞】家庭;素質(zhì)教育;孩子;興趣
家庭是社會(huì)的基礎(chǔ)和紐帶，是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。隨著素質(zhì)教育在學(xué)校的廣泛推廣，家庭該如何對(duì)孩子實(shí)施素質(zhì)教育，已經(jīng)越來(lái)越是一個(gè)值得探討和研究的問(wèn)題。家庭，作為教育的重要階段，應(yīng)該及時(shí)接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，以孩子的全面發(fā)展為己任，加快素質(zhì)教育的全面推廣。
家庭在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)該有它的入手點(diǎn)和主要內(nèi)容，除了對(duì)青少年持之以恒地進(jìn)行思想道德教育以外，還要側(cè)重于以下幾方面：
一、培養(yǎng)孩子的自信心，養(yǎng)成吃苦的精神
自信心是相信自己成功，成才的基本前提，是對(duì)自身能力的科學(xué)估價(jià)。自信才能有主見(jiàn)，才能做出他人未做之事。缺乏自信心，就會(huì)產(chǎn)成心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。因此說(shuō)自信是人生的關(guān)鍵。每個(gè)青少年都應(yīng)樹(shù)立自信，受挫不氣餒，失敗不灰心，順利不自負(fù)。適應(yīng)社會(huì)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要增強(qiáng)孩子的自信心，家長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)變教育方式，放手讓孩子去面對(duì)挑戰(zhàn)、經(jīng)受鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)自信和能力，培養(yǎng)獨(dú)立性，塑造獨(dú)立人格。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，遭受挫折的時(shí)候，畏縮不前的時(shí)候，缺乏信心的時(shí)候，面臨新的挑戰(zhàn)的時(shí)候，都需要家長(zhǎng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)起到很大的作用，當(dāng)孩子得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生愉快的感受，會(huì)增強(qiáng)成功的信心和渴望成功的愿望，會(huì)把家長(zhǎng)的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的激勵(lì)和動(dòng)力，不斷鞭策自己，不斷向新的目標(biāo)努力。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)要實(shí)事求是，一分為二，注意方法和時(shí)機(jī)的選擇，既不要夸大成績(jī)，也不要低估能力;既不要空洞說(shuō)教，也不要盲目鼓勵(lì)。要用中肯的語(yǔ)言，客觀的分析，優(yōu)秀人物的成功經(jīng)歷來(lái)教育、鼓勵(lì)孩子。吃得苦中苦，方知甜中甜。意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，百折不撓，開(kāi)拓進(jìn)取是一個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)是艱苦錘煉形成的。世上的任何事情，要想獲得成功必須經(jīng)過(guò)奮斗和努力，克服這樣那樣的困難有時(shí)要付出很大的代價(jià)，沒(méi)有吃苦的精神是不能到達(dá)勝利的彼岸的?，F(xiàn)在的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，許多家長(zhǎng)就不愿讓孩子吃苦了，有的家庭在物質(zhì)生活上過(guò)于遷就他們，寵愛(ài)他們，使孩子不能吃苦、意志薄弱、害怕困難，經(jīng)不起失敗和挫折。要培養(yǎng)青少年的吃苦精神，一方面在家庭生活上提倡艱苦樸素、不奢侈、不浪費(fèi)、不貪圖安逸、不追求享受，養(yǎng)成儉樸的家風(fēng)。另一方面要積極鼓勵(lì)他們樂(lè)于吃苦，自覺(jué)地向?qū)W習(xí)中、生活中、勞動(dòng)中、體育鍛煉中的困難作斗爭(zhēng)，向我挑戰(zhàn)。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步和成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)識(shí)到吃苦的意義和價(jià)值，就能主動(dòng)去吃苦，而不會(huì)害怕和躲避吃苦了。
二、培養(yǎng)孩子的興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
興趣不是天生的，是在活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，也是人對(duì)客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學(xué)習(xí)的催化劑，它表現(xiàn)為人對(duì)某一事物所產(chǎn)生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進(jìn)人的思維發(fā)展，成為學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)上的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，大多數(shù)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，所學(xué)的知識(shí)太陳舊。如果家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆犹峁┮恍┖猛娴?、有趣的、?yīng)用的知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點(diǎn)"，用更多的時(shí)間和空間考慮孩子的個(gè)性差異，實(shí)施有針對(duì)性的教育。人家的孩子買(mǎi)新衣服，自己的孩子也買(mǎi)新衣服，人家的孩子上特長(zhǎng)班，自己的孩子也要上特長(zhǎng)班，人云亦云，不知所云，全然不顧孩子自身的特點(diǎn)。在孩子所學(xué)的知識(shí)中，總有這一項(xiàng)或幾項(xiàng)是他比較喜歡的，家長(zhǎng)要充分肯定、支持，對(duì)孩子的進(jìn)步，要積極鼓勵(lì)，大力表?yè)P(yáng)，使孩子產(chǎn)生動(dòng)力。父母可以充分利用與孩子在一起的時(shí)間，通過(guò)玩耍、游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，還可以經(jīng)常帶孩子走出家門(mén)，在大自然中學(xué)習(xí)，使孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)有一種向往，對(duì)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了動(dòng)機(jī)，人就會(huì)有奮斗的方向，才會(huì)朝著這個(gè)方向自覺(jué)地努力。家長(zhǎng)不能忽視孩子的心理需要，根據(jù)自己的"意圖"設(shè)計(jì)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使孩子把學(xué)習(xí)視為別人強(qiáng)加在自己身上的負(fù)擔(dān)，被迫而學(xué)，即"為父母學(xué)"、"為教師學(xué)"。因而在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，這是許多孩子成績(jī)不如意的重要原因。因此，家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，懂得學(xué)習(xí)重要性。孩子一旦懂得了學(xué)習(xí)的重要性，便會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這比家長(zhǎng)天天催逼孩子去學(xué)習(xí)的效果不知強(qiáng)多少倍。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是在學(xué)習(xí)中的自覺(jué)性和主動(dòng)性。它可以使孩子自覺(jué)地、主動(dòng)地尋求獲取知識(shí)，同時(shí)，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng)家庭要教育孩子遵守紀(jì)律、維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)環(huán)境、尊重勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、服從管理、熱愛(ài)集體、照顧老人、敬愛(ài)父母、同情弱者、幫助別人。要教育孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心人類(lèi)的前途和命運(yùn)。要不斷提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，提高自我管理，自我約束的能力。在這樣的引導(dǎo)下，孩子逐步強(qiáng)化了自我教育的意識(shí)，提高了自我能力，加速了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費(fèi)力氣便取得好成績(jī)，那也是不可能的。何況現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，從小就是家中的"小太陽(yáng)"，缺乏艱苦和獨(dú)立生活的鍛煉。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注重鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，正是磨煉其意志的絕好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子頑強(qiáng)拼搏，用自己的努力去解決問(wèn)題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質(zhì)，那么，無(wú)論今后在學(xué)習(xí)、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經(jīng)受得住考驗(yàn)。
總之，家庭教育是個(gè)性教育，是在親情氛圍里進(jìn)行的，家長(zhǎng)可以更好地觀察、關(guān)心和教育孩子，有利于和孩子進(jìn)行感情上的交流，意見(jiàn)的溝通，教育具有針對(duì)性和時(shí)效性。但有不少的家庭在教育子女問(wèn)題上遇到不少困難，教育效果不理想，其主要原因在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)的期望值剛開(kāi)始不要提的過(guò)高，，要懂得青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，要懂得教育規(guī)律，采用科學(xué)的教育方法。所以，推進(jìn)家庭素質(zhì)教育，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要重視對(duì)他們的培訓(xùn)。另外，家長(zhǎng)還要正確處理好與孩子的關(guān)系，家長(zhǎng)既是養(yǎng)育者，又是教育者，要切實(shí)負(fù)起這兩種角色的責(zé)任。在家庭里要建立起平等、民主、和諧的家庭關(guān)系，家長(zhǎng)要善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，放下架子，成為孩子的老師和朋友。這樣，中國(guó)的家庭教育邁向素質(zhì)教育的目標(biāo)會(huì)更快一些。
參考文獻(xiàn)
[1]《基礎(chǔ)教育與教學(xué)研究》
[2]《教育理論》
淺談家庭教育的論文參考范文篇二
《淺談當(dāng)代家庭教育的缺失》
【摘要】每一個(gè)家庭、每一位父母都應(yīng)注重家庭教育，加強(qiáng)家校溝通(家校雙方都要主動(dòng))，家庭教育不僅是學(xué)校教育的基礎(chǔ)更是學(xué)校教育的補(bǔ)充，任何教育形式都不是萬(wàn)能的，學(xué)校教育也不例外，都有其一定的局限性。家庭教育則可以彌補(bǔ)學(xué)校教育中的某些缺陷。家庭教育，特別是積極健康科學(xué)的家庭教育至關(guān)重要。
【關(guān)鍵詞】家庭教育;缺失;學(xué)校教育
從事班主任工作幾個(gè)年頭，不免總要和家長(zhǎng)交流，讓我感觸最深的就是當(dāng)今很多家長(zhǎng)不懂教育，家庭教育的缺失給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。家庭教育對(duì)人一生的影響至關(guān)重要。孟母三遷，岳母刺字都說(shuō)明家庭教育對(duì)人一生的教育息息相關(guān)、處處相連。家庭教育的缺失不僅對(duì)孩子心理健康造成影響，也必將對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響。
一、溺愛(ài)
溺愛(ài)，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛(ài)。溺愛(ài)孩子是當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)們的共性，每家只有一個(gè)寶貝，他(她)們?cè)诩依锸切』实?、小公主，唯我?dú)尊。致使?fàn)敔敗⒛棠?、外公、外婆?duì)孩子過(guò)分嬌慣。去超市購(gòu)物，孩子要什么給什么，買(mǎi)了東西大人拿，孩子一旁垂手跟隨。溺愛(ài)會(huì)給孩子很多負(fù)面影響，例如：攀比，厭學(xué)，心理承受力差等。《紅樓夢(mèng)》里有個(gè)薛蟠，整天游手好閑，打死馮淵，竟視為兒戲。薛蟠不學(xué)好，自然與他的寡母王氏有關(guān)。原來(lái)，薛蟠幼年喪父，寡母看他是孤根獨(dú)種，從小對(duì)他百般溺愛(ài)、縱容，才使他后來(lái)變成敗家子?！额伿霞矣?xùn)》中講：世上有些人，對(duì)子女不加管教，而是溺愛(ài)，本來(lái)該勸誡卻反而去鼓勵(lì)，該斥責(zé)卻笑著表示贊同，以至于子女長(zhǎng)大后不良習(xí)慣已經(jīng)形成，那時(shí)再去管教他們，就是打死他們，也不害怕。由此可知：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但只有愛(ài)也會(huì)是失敗的教育，家庭教育的失敗，則會(huì)給后來(lái)的學(xué)校教育帶來(lái)巨大災(zāi)難。
二、遷就取代了懲罰，家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)威
雖然我們不提倡打罵孩子，在家里也要講求平等民主，但嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲教育還應(yīng)保留，氣人打幾下也不是不可以。有的家庭，由于父母放棄懲罰這個(gè)權(quán)利，使家庭教育中的家長(zhǎng)權(quán)威下降，可怕的是我們不來(lái)研究怎樣樹(shù)立起這種權(quán)威來(lái)救這些孩子，而是采取更為消極的辦法來(lái)遷就孩子：這個(gè)不讓體罰，那個(gè)不許打罵，父母更是容讓有加，遷就的結(jié)果是不斷向父母的權(quán)威、學(xué)校的權(quán)威挑戰(zhàn)，面對(duì)學(xué)校的一些懲罰教育，更有家長(zhǎng)跑到學(xué)校來(lái)質(zhì)問(wèn)老師。我們常見(jiàn)這樣一些情景，新轉(zhuǎn)校的學(xué)生因不能很快適應(yīng)我校的嚴(yán)格管理，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，其家長(zhǎng)不但不能積極配合學(xué)校反而對(duì)孩子百般依從。如此種種使學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理制度產(chǎn)生了抵觸情緒，品行和學(xué)習(xí)都日見(jiàn)下滑，藐視一切唯我獨(dú)尊。
三、養(yǎng)而不教，疏于管理
有些家長(zhǎng)忙于工作或生意，對(duì)孩子疏于教育和管理，或是托于老一輩代管或是放任自流。父母的日復(fù)一日，年復(fù)一年地潛移默化的影響常常是無(wú)聲勝有聲，對(duì)孩子的心理健康與行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和教育，家庭有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而現(xiàn)在我們總是聽(tīng)到這樣的聲音：“老師您辛苦了，孩子我們不管了就交給您了。”錯(cuò)誤的認(rèn)為教育只是學(xué)校的事情。試想，父母兩個(gè)人甚至爺爺奶奶四個(gè)人看一個(gè)孩子和班主任一個(gè)人看幾十個(gè)孩子的教育時(shí)間和精力是無(wú)法可比的。孩子正處于身心都在發(fā)育的成長(zhǎng)階段，很多事情似懂非懂，可塑性強(qiáng)，但也極易受外界的影響，是人生中接受能力最強(qiáng)也最危險(xiǎn)的階段，稍不留神就會(huì)受社會(huì)大染缸的污染。而家長(zhǎng)卻又不管不問(wèn)，放任孩子接觸到不該接觸的東西。因此家庭要建立教育堡壘，父母要經(jīng)常嚴(yán)看嚴(yán)管，使孩子與壞的人壞書(shū)壞場(chǎng)所隔離，與那個(gè)年齡不該接觸的東西隔離開(kāi)來(lái)，社會(huì)越復(fù)雜父母管教的越要嚴(yán)格細(xì)致。
四、不會(huì)和孩子交流
我們的很多家長(zhǎng)不懂得和孩子交流，總以大人的眼光看孩子，總是別人家的孩子比自己的孩子好。父母由于不了解孩子的年齡心理特征，不是總嘮叨就是不知說(shuō)什么。家長(zhǎng)不妨在與孩子交流溝通之前先想想自己了解孩子嗎?知道孩子想要的什么嗎?從多個(gè)角度去了解自己的孩子，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，孩子也是。這個(gè)年齡段的孩子自尊心很強(qiáng)，作為父母如果還像小學(xué)那樣出來(lái)問(wèn)題一味的申斥，尤其是當(dāng)著他人的面，這樣做非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子引起對(duì)家長(zhǎng)的排斥和反感。綜合這個(gè)年齡段的孩子我給家長(zhǎng)提供以下建議以供參考：①對(duì)孩子的教育最好是單獨(dú)的，談話性的，避免公開(kāi)申斥。②改變只說(shuō)不做的教育方式，避免蒼白的說(shuō)教，身體力行為孩子做出表率。③多與老師交流關(guān)注孩子的變化。要讓孩子知道交流是關(guān)心而不是監(jiān)視，不是不信任。④引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。⑤培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母要和孩子一起探討，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。6孩子成績(jī)下降的時(shí)候首先要做的不是責(zé)備而是鼓勵(lì)。
五、重知識(shí)輕德育
很多家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子的品德教育，忽視對(duì)孩子的個(gè)性教育。我們現(xiàn)在家庭對(duì)孩子的禮貌教育很差，孩子對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話沒(méi)大沒(méi)小，甚至頂撞父母，待人接物缺乏應(yīng)有的禮貌。我們絕對(duì)不能培養(yǎng)出智力水平高，但道德水平低的孩子;我們也不能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績(jī)好，但個(gè)性發(fā)展畸形的孩子。我們的家長(zhǎng)也常為孩子的不禮貌，不體諒大人，任性，脾氣暴躁而深感不安，也感到非常生氣。在新課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是教學(xué)的重要內(nèi)容。目前很多家長(zhǎng)眼睛只盯著孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)，忽略了孩子的德育教育，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把孩子教育好，但是在重知識(shí)輕德育的教育大背景下，只能教育出缺乏自制力和獨(dú)立生活能力的孩子，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，光反思是不夠的，最重要的是要有切實(shí)的行動(dòng)，我們孩子的成長(zhǎng)道路才可能越走越順暢!
對(duì)于一個(gè)孩子的心理健康教育、思想品德教育、良好的行為習(xí)慣(包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展孩子某方面的特長(zhǎng)等。每一個(gè)家庭、每一位父母都應(yīng)充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，注重家庭教育，加強(qiáng)家校溝通(家校雙方都要主動(dòng))。家庭教育不僅是學(xué)校教育的基礎(chǔ)更是學(xué)校教育的補(bǔ)充，任何教育形式都不是萬(wàn)能的，學(xué)校教育也不例外，都有其一定的局限性。家庭教育則可以彌補(bǔ)學(xué)校教育中的某些缺陷。家庭教育，特別是積極健康科學(xué)的家庭教育至關(guān)重要。
作者簡(jiǎn)介：
李鵬飛，男，現(xiàn)任職于河南省平頂山市第八中學(xué)。
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