教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)論文

　　教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，兩者既是相互依存互為條件的，又是相互對(duì)立充滿(mǎn)了矛盾。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)論文篇一

　　《職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》

　　摘?要：職業(yè)教育是教育同經(jīng)濟(jì)最直接的結(jié)合部。切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，要求普遍提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展提供智力與技術(shù)支撐，是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的有效保障。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;教育服務(wù);區(qū)域經(jīng)濟(jì);產(chǎn)業(yè);人力資源開(kāi)發(fā)

　　區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要的反作用。要切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，最重要的條件就是普遍提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，因此要求職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。

　　一、職業(yè)教育發(fā)展是區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求

　　1.發(fā)展職業(yè)教育能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持

　　我國(guó)地域遼闊，勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題是發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)不可回避的大問(wèn)題。目前，我國(guó)城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的勞動(dòng)力約2400萬(wàn)人，富余勞動(dòng)力接受職業(yè)教育的愿望迫切。為了促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，加快我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐，必須大力發(fā)展區(qū)域職業(yè)教育，加強(qiáng)區(qū)域職業(yè)學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，要特別重視下崗職工、轉(zhuǎn)崗人員以及待業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)。區(qū)域職業(yè)教育要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，勞動(dòng)力就業(yè)需要發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)，區(qū)域產(chǎn)業(yè)改革、結(jié)構(gòu)升級(jí)需要培養(yǎng)更多的熟練技術(shù)工人。培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的職教人才，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人才保證。發(fā)展各種形式的職業(yè)教育是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施，有利于提高區(qū)域勞動(dòng)力整體素質(zhì)，解決就業(yè)難問(wèn)題，從而加快我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程。發(fā)展職業(yè)教育是提高人才科技素質(zhì)的重大舉措，是加快人力資源開(kāi)發(fā)，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路，解決“三農(nóng)”問(wèn)題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措;是全面提高國(guó)民素質(zhì)，把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，提升我國(guó)綜合國(guó)力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。

　　2.職業(yè)教育是促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的有效保障

　　發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，是區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主線(xiàn)，職業(yè)教育發(fā)展必須圍繞這一主線(xiàn)服務(wù)。中西部地區(qū)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)是能源及化學(xué)工業(yè)、重要礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)及加工業(yè)、特色農(nóng)牧業(yè)及加工業(yè)、重大裝備制造業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)。我們要具體結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和不同的發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化資源配置。區(qū)域工業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)和輸送大批技術(shù)工人，職業(yè)教育可以為工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格人才，形成人力資本，直接作用于生產(chǎn)活動(dòng)中。據(jù)歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，工人技術(shù)水平每提高一級(jí)，勞動(dòng)生產(chǎn)率就提高10%—20%。而我國(guó)統(tǒng)計(jì)資料顯示，有三分之一明虧或潛虧企業(yè)中，80%的原因在于內(nèi)部管理和工人操作技術(shù)不過(guò)關(guān)?？梢?jiàn)，職業(yè)教育對(duì)企業(yè)生存和發(fā)展的重要性。同時(shí)，職業(yè)教育還為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供各種服務(wù)性人才。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展可以更好地為第一、第二產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)支持，培養(yǎng)各種各樣的服務(wù)性人才也離不開(kāi)職業(yè)教育。職業(yè)教育在培養(yǎng)服務(wù)性人才方面尤其具有優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)需要快速培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)人才，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，職業(yè)教育是增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展的重要途徑。

　　3.發(fā)展職業(yè)教育是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑

　　《職業(yè)教育發(fā)展》明確規(guī)定“縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、教育統(tǒng)籌發(fā)展的需要，舉辦多種形式的教育，開(kāi)展實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。”可見(jiàn)，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，必須走依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的路子，必須培養(yǎng)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、具有開(kāi)拓精神和市場(chǎng)意識(shí)的新型農(nóng)民。要解決“三農(nóng)”問(wèn)題，必須實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，一方面要引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化;另一方面要大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。為此，職業(yè)教育作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，是各級(jí)政府必須高度重視的戰(zhàn)略性問(wèn)題，也是廣大農(nóng)村勞動(dòng)者必須積極參與的利益性問(wèn)題?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展依靠的是技術(shù)，農(nóng)民必須懂得一定的生產(chǎn)技術(shù)，以科學(xué)技術(shù)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者需要加強(qiáng)職業(yè)教育，從而提高農(nóng)村勞動(dòng)力的整體素質(zhì)。對(duì)于農(nóng)村富余勞動(dòng)力而言，外出務(wù)工需要掌握一技之長(zhǎng)，自主創(chuàng)業(yè)也需要學(xué)習(xí)致富技術(shù)，這些都離不開(kāi)職業(yè)教育，農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中需要接受職業(yè)技能培訓(xùn)，通過(guò)職業(yè)教育成為具有較高文化素質(zhì)的農(nóng)民，有利于解決農(nóng)民收入問(wèn)題，進(jìn)而有利于解決“三農(nóng)”問(wèn)題，是“三農(nóng)”問(wèn)題的重要治本途徑之一。

　　二、區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策

　　(一)確立職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的理念

　　1.明確職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想

　　職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想，即以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把職業(yè)教育放在更加突出的位置，把加快培養(yǎng)高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者作為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，以“立足區(qū)域?qū)嵡椋母飬^(qū)域職教，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”為宗旨，推動(dòng)職業(yè)教育快速健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)。我國(guó)幅員遼闊，職業(yè)教育發(fā)展千差萬(wàn)別，必須把握好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，結(jié)合區(qū)域?qū)嵡?，?duì)職業(yè)學(xué)校教育、企業(yè)職工培訓(xùn)、農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的功能，提高職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度。

　　2.職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)接

　　職業(yè)院校進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向，加強(qiáng)緊缺人才重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，圍繞區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)需求辦好特色專(zhuān)業(yè)。如湖南職業(yè)教育“十一五”期間的重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，一是圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整高職教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向區(qū)域新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，大力推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)、精品專(zhuān)業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人才市場(chǎng)變化的需求。

　　(二)創(chuàng)建區(qū)域企業(yè)職業(yè)教育新機(jī)制

　　1.區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校要廣泛開(kāi)展以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)的職業(yè)培訓(xùn)

　　開(kāi)展崗位培訓(xùn)是提高企業(yè)員工素質(zhì)的最直接、最有效的途徑。區(qū)域經(jīng)濟(jì)以中小型制造企業(yè)為發(fā)展龍頭，對(duì)操作崗位的從業(yè)人員要求較高，需要員工具備過(guò)硬的操作技能。職業(yè)院校大力加強(qiáng)技術(shù)工人，尤其是高級(jí)工和技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)，逐步形成初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師梯次結(jié)構(gòu)，這有利于企業(yè)人力資本的累積。也有利于職業(yè)院校直接對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，對(duì)管理崗位的職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)集中在企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理方面，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和管理方法，形成一套科學(xué)合理的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，從而使企業(yè)職業(yè)教育規(guī)范化、正規(guī)化。根據(jù)不同的培訓(xùn)類(lèi)型，企業(yè)必須做到職前培訓(xùn)與職后培訓(xùn)相統(tǒng)一、在崗培訓(xùn)與轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)相統(tǒng)一、技能培訓(xùn)與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。

　　2.企業(yè)要積極構(gòu)建與職業(yè)學(xué)校的溝通合作機(jī)制

　　企業(yè)需改變只追求經(jīng)濟(jì)利益的短視行為，從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，注重人才培養(yǎng)。一是積極開(kāi)展與學(xué)校的合作，根據(jù)行業(yè)規(guī)范、工作任務(wù)分析和崗位任職資格，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供合理建議，并提供行業(yè)最新信息，使學(xué)校教學(xué)課程與企業(yè)需求想適應(yīng)。二是企業(yè)要積極尋找產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整、結(jié)構(gòu)升級(jí)的途徑，與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，促使企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此外，企業(yè)可探索建立職教聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享，互幫互助，完善企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

　　3.走職業(yè)教育集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)之路，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體多元化

　　職業(yè)學(xué)校以政府學(xué)校為主，更需要鼓勵(lì)企業(yè)、行業(yè)辦職業(yè)學(xué)校。企業(yè)要樹(shù)立科學(xué)的用人觀和效益觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)同行業(yè)企業(yè)建立職業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育集團(tuán)，利用技術(shù)力量、資金優(yōu)勢(shì)促進(jìn)職業(yè)教育主體多元化，為本行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才。這種高度集約化的辦學(xué)方式，是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍發(fā)展。實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)，可以有目的、有重點(diǎn)地集中資金投向，保證重點(diǎn)工程的建設(shè)，保證實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)范化、一體化、現(xiàn)代化;可以加強(qiáng)職教內(nèi)部諸要素的融合，進(jìn)一步密切職教與自身以外的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的聯(lián)系，不斷培植新有利于職教發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到辦學(xué)效益最大化。

　　(三)構(gòu)建農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)教育體系

　　1.堅(jiān)持以人為本的農(nóng)村職教發(fā)展指導(dǎo)思想

　　我國(guó)有九億農(nóng)民，占我國(guó)人力資源的絕大多數(shù)。傳統(tǒng)思想往往重視農(nóng)村自然資源的開(kāi)發(fā)，而忽視人力資源的軟指標(biāo)，沒(méi)有把職業(yè)教育納入農(nóng)村整體發(fā)展規(guī)劃。造成勞動(dòng)者素質(zhì)偏低，難以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。近幾年，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和規(guī)?；?jīng)營(yíng)模式和富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的經(jīng)驗(yàn)，充分證明了農(nóng)村職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)的先導(dǎo)和基礎(chǔ)性作用。只有依靠農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展。開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。進(jìn)城農(nóng)民工的收入情況也充分證明，人力資源的投資具有較高的回報(bào)率，是見(jiàn)效最快，持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一項(xiàng)投資。近年來(lái)，大量農(nóng)村務(wù)工青年涌入城市，他們不同于上一代，一是具有一定的文化知識(shí);二是具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)或技能;三是要求更高的經(jīng)濟(jì)回報(bào);四是他們的思想、目標(biāo)更趨同于城市人，更想在城市發(fā)展，農(nóng)村青年到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)職業(yè)技能，正是由人力資本轉(zhuǎn)化的最有效的途徑和方式，這是縮小城鄉(xiāng)差別、現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)思想創(chuàng)新的關(guān)鍵。

　　2.貫徹中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)免費(fèi)政策，增強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育吸引力

　　2009年12月24日，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委、教育部和人社部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生免費(fèi)工作的意見(jiàn)》指出，從2009年秋季學(xué)期起，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生逐步免除學(xué)費(fèi)(財(cái)教

　　〔2009〕442號(hào))。來(lái)自農(nóng)村的低收入和收入困難家庭的子女，往往因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問(wèn)題輟學(xué)到外地務(wù)工，補(bǔ)貼家用。中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策對(duì)于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力，具有重要的推動(dòng)作用。中等職業(yè)學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)免費(fèi)政策，擴(kuò)大職業(yè)教育的宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還要適當(dāng)引入高校助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金政策到職業(yè)學(xué)校，取消年齡限制，實(shí)行彈性學(xué)制，使廣大農(nóng)民有機(jī)會(huì)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)新型農(nóng)民。

　　3.實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工程

　　針對(duì)農(nóng)民的職業(yè)教育要大膽跳出“農(nóng)門(mén)”，不局限于傳授種植、養(yǎng)殖技能。教育、人社、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、農(nóng)辦等系統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮其各自的主導(dǎo)作用和優(yōu)勢(shì)，建立起立足本區(qū)域?qū)嵡?，符合?dāng)?shù)氐诙?、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和勞務(wù)市場(chǎng)變化的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有序轉(zhuǎn)移，全面提高廣大農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平。大力發(fā)展非學(xué)歷教育，構(gòu)筑農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。加強(qiáng)縣城職教中心建設(shè)，與政府、企業(yè)保持良好的溝通，掌握當(dāng)前市場(chǎng)及行業(yè)對(duì)人才的需求情況，制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)“短、平、快”的專(zhuān)業(yè)。通過(guò)職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)等方式為農(nóng)民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。總之，大力開(kāi)展富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工程對(duì)促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)有著十分重要的意義，對(duì)保持農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展有著不可替代的作用。不管是在理論層面，還是現(xiàn)實(shí)層面，抑或是在政策層面，既有現(xiàn)實(shí)需求又有發(fā)展需要。

　　4.做好農(nóng)科教結(jié)合，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　這方面可以借鑒韓國(guó)“后繼農(nóng)漁民農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在校立志學(xué)農(nóng)、畢業(yè)后愿意務(wù)農(nóng)者，政府給予創(chuàng)業(yè)資金上的支持和稅收政策上的優(yōu)惠。中央政府應(yīng)加大隊(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的轉(zhuǎn)移支付和政策扶持，地方財(cái)政要多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，按國(guó)家規(guī)定的教育經(jīng)費(fèi)投入支持農(nóng)村職業(yè)學(xué)校建設(shè)。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和職教中心應(yīng)加強(qiáng)與涉農(nóng)科研院所等機(jī)構(gòu)的合作，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)水平，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

　　發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，必須走依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的路子，必須培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的職業(yè)教育人才。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了在新一輪的經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中搶占領(lǐng)先地位，各區(qū)域地區(qū)在培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力方面積極尋求新的突破口。有的定位于現(xiàn)代制造業(yè)，有的潛心于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，有的著眼于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，更多的則是幾者兼顧。但無(wú)論如何定位都離不開(kāi)職業(yè)教育的發(fā)展。只有發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)品升級(jí)換代和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要。區(qū)域職業(yè)學(xué)校要立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式等，形成良好的職業(yè)教育氛圍。農(nóng)村職業(yè)教育要抓住歷史機(jī)遇，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以提高農(nóng)民素質(zhì)為本，從而真正解決“三農(nóng)”問(wèn)題，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

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