淺議幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育的論文(2)
淺議幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育的論文篇二
《淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教育的策略》
摘要：語(yǔ)言是幼兒園教育中一個(gè)重要而獨(dú)特的領(lǐng)域，它既是教育的內(nèi)容，也是教育的工具與方式，滲透在幼兒園一日活動(dòng)的方方面面。筆者通過此文，從多個(gè)角度對(duì)如何進(jìn)行幼兒園語(yǔ)言教育進(jìn)行了闡述分析，以為學(xué)者和幼兒園機(jī)構(gòu)提供一些參考。
關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教育;培養(yǎng)能力
語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言作為一種重要的載體，是人所類特有的用來表達(dá)意愿、交流感情的重要工具。根據(jù)心理學(xué)關(guān)鍵期理論，人類進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是學(xué)前期，一旦錯(cuò)過了，即使再進(jìn)行這種教育，效果也不會(huì)很明顯。以母語(yǔ)的獲得為例，超過9~13歲，母語(yǔ)就很難習(xí)得，心理學(xué)中狼孩就是很好的證明。另一方面，幼兒的發(fā)展是一個(gè)逐漸社會(huì)化的過程，離開了語(yǔ)言，幼兒就無法與外界進(jìn)行信息的交流，以至于難以融入社會(huì)。因此，語(yǔ)言的在幼兒園教育中，應(yīng)該而且也必須受到應(yīng)有的重視。那么，如何才能對(duì)幼兒進(jìn)行良好的語(yǔ)言教育?我們都知道，語(yǔ)言按能力可以分為聽、說、讀、寫四個(gè)方面，下面筆者就從這四個(gè)方面以及語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)與家園聯(lián)系來談?wù)動(dòng)變簣@如何開展語(yǔ)言教育的實(shí)踐。
1.在課堂上培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力
幼兒語(yǔ)言發(fā)展的主渠道在課堂。教師要在課堂教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練之間架設(shè)一座平臺(tái),營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍,使孩子得到心理上的放松,在課堂充分表達(dá)自己的所思所想,猶如進(jìn)入說話樂園。
1.1以圖激趣,想象語(yǔ)言。利用生動(dòng)形象的插圖,是培養(yǎng)幼兒想象說話的重要教學(xué)內(nèi)容。因此,在課堂上,教師要結(jié)合插圖讓孩子們進(jìn)行說話練習(xí),這樣不僅能鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力,而且能使幼兒加深對(duì)知識(shí)的印象。
1.2融入生活,延伸語(yǔ)言。生活中有很多優(yōu)美的事物,為進(jìn)行說話的口語(yǔ)訓(xùn)練延伸了廣闊的空間。如我讓孩子說說春天來了,大地發(fā)生了哪些變化?孩子們通過自己平時(shí)在春天看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積極發(fā)言:小草綠了,桃花開了,溫度高了,等等。在寬松和諧的氛圍中,融入平時(shí)生活的問題使每一個(gè)孩子都暢所欲言。
1.3讓主題活動(dòng)成為自然的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒的行為常受情緒的主導(dǎo),因此,可以利用他們的情緒和興趣順勢(shì)展開活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)幼兒可以自主的語(yǔ)言環(huán)境。如聽了《小老鼠造房子》的故事后,孩子們對(duì)造房子失敗的小老鼠深表同情,迫切想為小老鼠造一所高級(jí)的現(xiàn)代化住宅,他們紛紛表達(dá)自己的愿望:"我給它造兩層樓的樓房,有漂亮的屋頂、好看的門窗,像洋房一樣。"我們搬新家了,小老鼠可以住我們的房子。""小老鼠可以住高層看風(fēng)景,我可以給它設(shè)計(jì)電梯。"既然孩子在這個(gè)話題上有這么多的想法要表達(dá),于是我順勢(shì)建議孩子探索主題活動(dòng)��有趣的房子,接下來的探索過程無疑成了幼兒積累經(jīng)驗(yàn)、豐富語(yǔ)言的過程。而最后的總結(jié)性談話又成了幼兒自主表達(dá)的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言。我深為他們的想象和創(chuàng)造力所折服,更為他們語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步感到欣慰。
基于幼兒興趣基礎(chǔ)上的主題活動(dòng)是很好的語(yǔ)言環(huán)境,可以誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓他們有話想說、有話可說、有話能說,從而自然地提高語(yǔ)言水平。
2.聽聽覺是重要的信息通道，是幼兒感知和理解語(yǔ)言行為的主要途徑
俗話說"十聾九啞"，造成這種現(xiàn)象除了生理缺陷的因素外，聽覺信息輸入刺激的缺失也是很重要的原因，可想而知，聽在語(yǔ)言教育方面起著重要的基礎(chǔ)性作用。
《綱要》中對(duì)于傾聽能力培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)定是"注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);能聽懂普通話"。對(duì)幼兒傾聽行為的培養(yǎng)，重點(diǎn)應(yīng)放在兩方面。
2.1要培養(yǎng)幼兒善于傾聽的良好習(xí)慣，這是幼兒進(jìn)行有效傾聽的保證，也是結(jié)果，良好的傾聽習(xí)慣應(yīng)該是集中注意、有禮貌、安靜地傾聽。在幼兒良好傾聽培習(xí)慣的養(yǎng)中，老師的作用至觀重要，老師要經(jīng)常提醒幼兒，讓幼兒明白傾聽可以學(xué)到新的知識(shí)，可以知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么，讓幼兒認(rèn)識(shí)到傾聽的價(jià)值。同時(shí)，可以用實(shí)例讓幼兒體驗(yàn)注意傾聽和不注意傾聽的不同結(jié)果。另外，對(duì)于幼兒一些不良的傾聽行為，老師要及時(shí)指出以幫助其糾正。
2.2要培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知力與對(duì)語(yǔ)意的理解力。學(xué)前期幼兒的思維水平還是以具體形象思維為主，因此，老師在幫助幼兒理解語(yǔ)意時(shí)要注意與具體事物相聯(lián)系，并根據(jù)幼兒的理解水平的發(fā)展來確定這種聯(lián)系的密切度。對(duì)于一些較難辨別理解的詞句，老師要做到多次重復(fù)，耐心解釋。
3.發(fā)展語(yǔ)言能力應(yīng)滲透到各種活動(dòng)之中
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅靠語(yǔ)言課及相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須將幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練滲透到各種活動(dòng)之中。
3.1在音樂課的活動(dòng)中滲透。音樂是陶冶情操的一種藝術(shù)，生活中處處有音樂，憑借幼兒對(duì)音樂的興趣，可在大班音樂活動(dòng)中適當(dāng)加入聽音樂、學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)容。這種活動(dòng)應(yīng)在幼兒充分感受音樂，理解、體驗(yàn)音樂形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如：可讓孩子欣賞一段優(yōu)美動(dòng)聽的音樂后，對(duì)孩子進(jìn)行提問。通過提問和回答，不僅能提高幼兒對(duì)音樂的理解能力和欣賞能力，更能使幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)用相應(yīng)的語(yǔ)言來表達(dá)。
3.2在美術(shù)活動(dòng)中滲透。幼兒的世界到處充滿著美的色彩，他們愛畫、愛玩、愛制作，教師可在美工活動(dòng)中，抓住幼兒這一特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)自己作的畫進(jìn)行講述。如：在孩子作完一幅畫后，請(qǐng)孩子把畫面內(nèi)容講出來，再請(qǐng)小朋友給畫中的小動(dòng)物說句話等等。這樣，在輕松愉快的氣氛中，既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.3在計(jì)算活動(dòng)中滲透。在上計(jì)算課時(shí)，可采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學(xué)會(huì)計(jì)算知識(shí)。
3.4在體育活動(dòng)中滲透。在體育活動(dòng)中幼兒的活動(dòng)量比較大，興趣很高，可在體育活動(dòng)中通過做游戲，讓幼兒在玩玩鬧鬧中自然地提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
總之，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒階段是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，正確的教育和引導(dǎo)，幼兒的語(yǔ)言，尤其是口頭語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育的基本任務(wù)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的最終目標(biāo)。
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