農(nóng)村中小學(xué)生義務(wù)教育相關(guān)探析的論文(2)
農(nóng)村中小學(xué)生義務(wù)教育相關(guān)探析的論文
農(nóng)村中小學(xué)生義務(wù)教育相關(guān)探析的論文篇二
《農(nóng)村中小學(xué)九年義務(wù)教育應(yīng)重視對學(xué)生情商的培養(yǎng)》
摘要：智商誠可貴，情商價更高。一個人成功與否，情商與智商一樣重要。有意識地提高自己的情商水平，它可以影響其他能力的充分發(fā)揮。情商有助于我們控制自己的情緒并且使心態(tài)平和，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，主動適應(yīng)并改造環(huán)境，健全人格以及使心理發(fā)展符合年齡特征。闡述在農(nóng)村中小學(xué)開展情商教育的必要性，針對農(nóng)村中小學(xué)的情商教育的現(xiàn)狀如何，怎樣開展農(nóng)村中小學(xué)情商教育和培養(yǎng)中小學(xué)的情商教育呢?筆者提出了八條建議。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;情商培養(yǎng)
近年來，國家在中小學(xué)中大力推行素質(zhì)教育，大中城市的學(xué)校都積極響應(yīng)，大力培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的情商培養(yǎng)和提高。農(nóng)村中小學(xué)怎樣開展情商教育和培養(yǎng)呢?
每個人都渴望成功，但并非每個人都能成功。其中很重要的一點(diǎn)，就在于是否具備成功者所特有的心理素質(zhì)。一個缺乏積極心態(tài)的人，不會為改變自身的現(xiàn)狀而去努力進(jìn)取;一個自卑的人，不會自信地去迎接各種挑戰(zhàn);一個聽任命運(yùn)擺布的人，更難以激發(fā)出自己的潛在能力和創(chuàng)造精神。情商是決定個人成功和幸福最關(guān)鍵的了因素。只有了解自己，才能正確地評價自己;生活理想切合實(shí)際，不脫離周圍的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，保持人格獨(dú)立，并善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，保存良好的人際關(guān)系，適度控制自己的情緒。有些人認(rèn)為：現(xiàn)在中小學(xué)都在實(shí)行素質(zhì)教育，還有必要特別進(jìn)行情商教育嗎?筆者認(rèn)為答案使肯定的，原因有三：一是廣大農(nóng)村中小學(xué)中的大部分教師對情商究竟是個什么東西并不是太清楚;二是，雖然在幾年前就實(shí)行了素質(zhì)教育，但對情商教育的重視程度不夠，還是用老一套辦法教學(xué)，用老一套方法評價學(xué)生。對學(xué)生的情商教育的重視程度不夠;三是，現(xiàn)在中小學(xué)生中的心理方面成在的問題比較普遍，他們急需得到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。
你能調(diào)動情緒，就能調(diào)動一切――布什(美國前總統(tǒng))
情商比智商在更大程度上決定著一個人的愛情、婚姻、學(xué)習(xí)、工作人際關(guān)系以及整個事業(yè)-柯云路《情商啟蒙》
情商意味著：有足夠的勇氣可以克服的挑戰(zhàn)，有足夠的度量接受不可克服的挑戰(zhàn)，有足夠的智慧來分辯兩者的不同。――李開勇(GOOGLE中國總裁)
僅有IQ是不夠的，我們應(yīng)用EQ來教育下一代，幫助他們發(fā)揮與生俱來的潛能――丹尼爾。戈?duì)柭肚楦兄巧獭窂囊陨峡梢钥闯?，中外的有識之士或成功人士都對情商非常重視，而我們的學(xué)校、教師還有教育行政主管部門乃至整個社會對情商教育還一無所知或之知甚少，對于這一現(xiàn)狀，作為一個教育工作者，我們看在眼里，難道不為之著急嗎!
我們認(rèn)識到了情商和情商的重要性，還有在中小學(xué)中進(jìn)行情商教育的必要性。那么農(nóng)村中小學(xué)情商教育的現(xiàn)實(shí)情況又是什么一種狀況呢?首先我們來看看教師對情商的認(rèn)識和對情商教育的重視情況，雖然近年來大力提倡素質(zhì)教育，但，廣大教師還是新瓶裝老酒，對學(xué)生的評價，對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識根本沒有改變，思想觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念沒有改觀。對素質(zhì)教育包括情商教育缺乏根本的認(rèn)識或者認(rèn)識很膚淺。再看學(xué)生中存在的心理方面的問題：
1.性情孤僻，不合群，不愿與人相處。
2.嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人。
3.粗野成性，說臟話，打人，罵人，不懂得尊重別人和團(tuán)結(jié)友愛。
4.注意力不集中，自控能力差。
5.情感淡漠，責(zé)任心差，沒有愛心和同情心。
6.缺乏自信。
7.看到同學(xué)犯錯誤時，不是勸告，幫助，而是視而不見或一起干。等等。
上述事例從情商角度來觀察分析，頓時顯得觸目驚心起來。原來我們相當(dāng)多的教師和家長長期以來一直處于“情商盲”狀態(tài)，這是何等的誤人子弟啊?!
情商對于一個人的一生是那么重要，情商教育在農(nóng)村中小學(xué)中是那么的必要和緊迫。那么學(xué)校和教師該怎樣開展情商教育呢?筆者在這里談一點(diǎn)意見，算是拋磚引玉吧：
1.對中小學(xué)生加強(qiáng)性心理健康教育，學(xué)校應(yīng)該建立心理健康咨詢輔導(dǎo)室(站)，對學(xué)生提供切實(shí)有效的心理咨詢和幫助。
2.加強(qiáng)素質(zhì)教育和情商教育重要性的宣傳工作，使社會、學(xué)校、家長、教師、學(xué)生明白素質(zhì)教育和情商教育的對一個人的一生的重要意義，從而接受情商教育，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的情商。
3.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，使廣大教師對情商有個理性的認(rèn)識，并在教學(xué)中自覺的、有意識的應(yīng)用。把情商教育貫徹到每一個教學(xué)科目和教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。
4.各學(xué)校應(yīng)該以校本教研的形式，針對本校學(xué)生的實(shí)際情況，積極開展情商教育的教研工作，開發(fā)出切合本校實(shí)際，切實(shí)可行的情商教育校本課程，并在教學(xué)中推廣和實(shí)施。
5.加強(qiáng)教師的管理，特別是師德師風(fēng)建設(shè)，敦促教師提高思想政治水平和教育教學(xué)水平，培養(yǎng)和提高教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神。
6.在教學(xué)中，教師應(yīng)該因材施教，區(qū)別對待，讓學(xué)生有成功的機(jī)會，取得成功的經(jīng)驗(yàn);正確應(yīng)用表揚(yáng)、批評和獎勵;在學(xué)生犯錯誤時，不應(yīng)該采取簡單粗暴的態(tài)度，而是應(yīng)該換位思考，幫助學(xué)生分析問題和解決問題，從而使學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正錯誤。
7.教育行政主管部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要大力支持學(xué)校開展情商教育，不能片面的以成績來評價學(xué)校和教師。
8.學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生開展社會(社區(qū)活動)實(shí)踐，讓學(xué)生獲得實(shí)踐的機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的情商水平。
情商高的人，可以建立積極的人生觀和價值觀，獲得健康的人生和釋放強(qiáng)勁的影響力。情商有助于我們控制自己的情緒并且使心態(tài)平和，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，主動適應(yīng)并改造環(huán)境，健全人格以及使心理發(fā)展符合年齡特征。因此，在農(nóng)村中小學(xué)開展情商教育和培養(yǎng)中小學(xué)的情商教育是非常重要的。
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