淺談美術(shù)教育的論文范文(2)
淺談美術(shù)教育的論文范文篇二
《論美術(shù)欣賞在美術(shù)教育應(yīng)用》
摘要：為使學(xué)生全面準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的美術(shù)知識，也為了充分發(fā)揮素質(zhì)教育中美術(shù)教學(xué)的重要作用，教師必須充分重視美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。本文從創(chuàng)設(shè)文化情境入手，論述了美術(shù)欣賞課程的相關(guān)內(nèi)容。希望本文的觀點能為相關(guān)研究提供參考。
關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞;文化情境;美術(shù)教學(xué);多媒體
中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312(2011)32-0247-01
一、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)
藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)造時，周圍的環(huán)境會對其產(chǎn)生一定程度的影響，創(chuàng)造出的藝術(shù)作品自然也會帶有相應(yīng)的環(huán)境特點，因此，我們可以從文化情境入手提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平。通常情況下，我們將美術(shù)作品的特征與其所處的文化條件、文化環(huán)境看做是作品的文化情境。所以，教師在講授美術(shù)欣賞的課程時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將作品置于特定的文化情境中學(xué)習(xí)，決不能僅僅局限于技法的講解。
(一)美術(shù)和音樂的有效融合
從一定程度上講，音樂有渲染人的情感的作用。情緒的調(diào)動在美術(shù)欣賞中處于非常重要的地位，情感的體驗離不開感情豐富的欣賞過程。在美術(shù)欣賞課程中加入音樂的內(nèi)容，使美術(shù)和音樂實現(xiàn)完美融合會取得事半功倍的效果：不僅能夠取得聲色俱全、圖音并茂的教學(xué)效果，還能營造出有利于學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在活潑、輕松、愉快的情境中感受作品的真諦。以美術(shù)教學(xué)中的古代山水畫專題為例，在教學(xué)中教師可以播放諸如《高山流水》這一類的古箏音樂，讓學(xué)生在音樂的渲染下欣賞作品，如此一來不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生集中精力全身心的投入學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)會藝術(shù)作品的真諦。
(二)綜合運用各種手段
對于學(xué)生而言，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課程乏味枯燥，這是因為美術(shù)教材中相關(guān)的文字說明的內(nèi)容比較少，受印刷因素的影響美術(shù)教材中的插畫的質(zhì)量不高，為完成教學(xué)目標(biāo)，教師必須進(jìn)行制作足夠豐富的幻燈片資料，具體的教學(xué)過程也以教師的口頭講述為主要形式。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)中多媒體設(shè)備的應(yīng)用，我們無需再局限于以往單一的掛圖講解，能夠通過對多媒體的充分利用，實現(xiàn)教學(xué)過程中聽、視、思、析、讀的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在有限的課堂時間中準(zhǔn)確有效地掌握相關(guān)的美術(shù)知識，學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力自然也就得以提升了。將多媒體教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)欣賞課教學(xué)中意義重大，概括地講主要有以下幾點內(nèi)容：第一，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)方式更形象、更直觀、更生動，完美地實現(xiàn)了聲音、圖形、文字的有機(jī)融合，學(xué)生也非常喜歡多媒體的教學(xué)方式，課堂氛圍較好，課堂效果理想;第二，多媒體教學(xué)方式的使用實現(xiàn)了教師精講、學(xué)生多看、多練，打破了以往“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方式，有利于師生間的互動;第三，光盤資料具有選擇性強(qiáng)、容量大的優(yōu)勢，這就使學(xué)校以較小的空間建立美術(shù)欣賞圖書室的設(shè)想變成了現(xiàn)實。以《中國民間美術(shù)——剪紙》這一課程為例：中國的民間剪紙藝術(shù)屬于我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，有著悠久的發(fā)展史，制作剪紙的工藝較多，剪紙的樣式也極為豐富。
二、在欣賞中了解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)
(一)美術(shù)和文學(xué)的淵源
文學(xué)語言能夠提供給人足夠的想象空間，屬于魅力較強(qiáng)的一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中教師或柔情、或憤怒、或激昂、或低沉的語言都能對學(xué)生產(chǎn)生某種程度上的影響，使學(xué)生面對藝術(shù)作品時獲得豐富的情感體驗。美術(shù)欣賞屬于認(rèn)識與情感相統(tǒng)一、理解與感覺相融合的一種活動。對藝術(shù)作品的欣賞屬于潛移默化的活動，在藝術(shù)欣賞的過程中欣賞者陶冶了情操、受到了教育，認(rèn)識也得以提升。但是，美術(shù)的教育作品是包含在作品所反映的藝術(shù)形象之中的，作品并非是一種單純用來開展道德說教的工具，藝術(shù)作品以它獨特的方式批判那些消極的東西、褒揚那些積極的東西，讓欣賞者通過其所蘊含的內(nèi)容作出自己的判斷。
(二)用背景故事感悟心靈
許多美術(shù)作品都隱含了那樣或這樣的軼事趣聞，讓學(xué)生通過對創(chuàng)造者創(chuàng)作故事的了解來感悟創(chuàng)作者的創(chuàng)造情感，不僅可以深化學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識，還能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。讓學(xué)生了解作品背后的故事，將學(xué)生帶入創(chuàng)作的故事情節(jié)中去，學(xué)生受故事情節(jié)中的戲劇沖突的影響，產(chǎn)生極為豐富的情感體驗。
(三)了解中國藝術(shù)，提升民族榮譽感
美術(shù)課程主要的教學(xué)目標(biāo)之一是，讓學(xué)生了解中國的藝術(shù)，培育學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教師利用美術(shù)欣賞課程，讓學(xué)生認(rèn)識到我國是以“人”為中心的一種藝術(shù)文化。在塑造意識形象時，它將筆墨作為“線索”，并且在畫作中融入了詩作，如此一來畫的色彩、筆墨、意境、布局就實現(xiàn)了詩化，畫也不僅僅是畫，而成為一首“無聲”的詩。所以，中國繪畫融合了寫意畫學(xué)、藝術(shù)美學(xué)與抒情詩學(xué)的豐富內(nèi)容。在對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時，學(xué)生不僅實現(xiàn)了對中國藝術(shù)的了解，還接受了新觀念，受到思想政治教育，通過學(xué)習(xí)學(xué)生以祖國的優(yōu)秀藝術(shù)為榮，形成了強(qiáng)烈的民族自豪感與榮譽感。
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