淺談師德教育論文

　　提高教師專業(yè)技術(shù)水平，提高教師綜合素質(zhì)，是學校發(fā)展、提高、進步的關(guān)鍵所在。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談師德教育論文，希望大家喜歡!

　　淺談師德教育論文篇一

　　《淺談師德教育》

　　【摘要】在全社會大力倡導構(gòu)建和諧社會良好氛圍中，在我校廣大教職工為學校的繁榮發(fā)展而努力工作過程中，學校把提高教師綜合素質(zhì)、培養(yǎng)教師良好思想品德修養(yǎng)放在了較為突出的位置。提高教師專業(yè)技術(shù)水平，提高教師綜合素質(zhì)，是學校發(fā)展、提高、進步的關(guān)鍵所在。我認為，師德的培養(yǎng)應(yīng)當從教師的本職工作做起，從工作的點點滴滴來體現(xiàn)。

　　【關(guān)鍵詞】教師師德;教師綜合素質(zhì);教師思想品質(zhì)

　　1 熱愛、獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

　　“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。人們常把教師比喻為“蠟燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說：投身教育事業(yè)，我終生無悔。

　　2 熱愛、尊重學生是師德的基本要求

　　教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠技術(shù)人材和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。愛是溝通教師與學生情感的紐帶，愛生如子。而我們今天強調(diào)師德教育，絕不是刻板的師道尊嚴，而是一種品德、一種修養(yǎng)、一種人格的魅力。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長，因為愛是教育的潤滑劑。

　　3 “為人師表”是師德的核心

　　教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。

　　二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，社會、學生家長對教師的要求也將要求越來越高，教師師德素質(zhì)的提高，將是教學工作中一項重要的工作。家長把孩子送到我們手中的目的是非常明確的，那就是通過我們的榜樣作用、良好的師德、表率作用來影響、培養(yǎng)、教育他們，使他們健康成長、成材，成為社會有用之人。而在學校，學生唯一可以依靠和信賴的人就是教師。俗話說：“十年樹木，百年樹人”。在校學生年齡一般在16歲到20歲之間，屬于青年的初期和中期，而這一時期是學生人生的關(guān)鍵時期。因此，無論是教師還是家長都有責任幫助他們渡過人生的這一特殊時期。而在這一重要階段，教師的師德、教師的表率作用就顯得尤其重要。

　　作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高受教育者文明程度的特殊使命。所以，教師提高個人素質(zhì)是關(guān)鍵，所謂“教育者先受教育”就是這個道理。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。

　　4 教好書是師德的關(guān)鍵

　　教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。博聞多識，廣泛涉獵科學文化知識。教師積累和擁有的知識越多，那么他課堂教學內(nèi)容越充實，就越吸引學生。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們愿意承載這份艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

　　所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。

　　教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西傳授給學生。

　　5 育好人是師德的歸宿

　　教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

　　總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽!