近年來，我國的中學(xué)音樂教育隨著一波又一波的改革浪潮，在前人與今人對(duì)音樂教育的不斷探索和研究的道路中快速發(fā)展在音樂教育快速與時(shí)代接軌的同時(shí)，各種各樣的問題隨之而來。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中小學(xué)音樂教育論文范文，希望大家喜歡!

　　中小學(xué)音樂教育論文范文篇一

　　《中小學(xué)音樂教育引發(fā)的思考》

　　摘要：在音樂教育快速與時(shí)代接軌的同時(shí)，各種各樣的問題隨之而來。筆者在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，并引發(fā)了一些思考。如對(duì)音樂教育重視不夠、音樂開課率無法達(dá)到要求、音樂老師教學(xué)方式過于落后，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，學(xué)校的音樂器材與設(shè)備不夠齊全等。通過理論分析與實(shí)踐研究，為改善音樂課堂起到促進(jìn)的作用。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué) 音樂教育 思考

　　一、中小學(xué)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

　　近年來，我國的中學(xué)音樂教育隨著一波又一波的改革浪潮，在前人與今人對(duì)音樂教育的不斷探索和研究的道路中快速發(fā)展。不管是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育還是城鎮(zhèn)中小學(xué)音樂教育都取得了一定的成果。音樂逐步走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，音樂教育得到了廣泛的普及。尤其是素質(zhì)教育的提出，為全面提高國民素質(zhì)作出了努力。音樂教育在其中的作用舉足輕重。音樂不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還可以放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力。音樂教育能夠提升學(xué)生的藝術(shù)能力，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和積極樂觀的心態(tài)。重視音樂教育可以讓我國優(yōu)秀的音樂文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

　　但音樂教育的發(fā)展道路并沒有那么平坦順暢。很長(zhǎng)一段時(shí)間，音樂教育因?yàn)槭苤鴳?yīng)試教育的壓迫，社會(huì)的利益誘導(dǎo)以及家長(zhǎng)和學(xué)校的忽視，音樂教育一直在艱難的匍匐前進(jìn)，甚至是止步不前。農(nóng)村對(duì)中小學(xué)音樂教育的重視程度顯然沒有城市的高。這不僅是因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平低下，生產(chǎn)力落后，還有很多農(nóng)村人對(duì)音樂教育的忽視。他們只在乎自己的孩子好好學(xué)習(xí)文理科的知識(shí)，將來可以考上重點(diǎn)大學(xué)。音樂這一門學(xué)科，在農(nóng)村的中小學(xué)沒有和文理科一樣的考試制度。音樂老師多數(shù)是其他科老師兼職代上，不然就是由班主任負(fù)責(zé)。

　　以目前的形式來看，城市的中小學(xué)音樂教育雖然比農(nóng)村的音樂教育條件好點(diǎn)，但對(duì)音樂教育的重視程度仍是不夠。分別體現(xiàn)在音樂器材和設(shè)備的不完善不齊全，沒有專門上音樂課的教室上，還體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)音樂教育的不重視上。城市中許多中小學(xué)的音樂教師人數(shù)較少，教學(xué)模式過于死板，學(xué)歷不高，學(xué)校長(zhǎng)久沒有新鮮的血液注入其中，導(dǎo)致音樂教育一直備受冷落。

　　二、中小學(xué)音樂教育存在問題的思考

　　(一)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的思考

　　1.專業(yè)的音樂教師相對(duì)較少，多數(shù)中小學(xué)，由一名音樂老師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的音樂課是比較常見的。如：小學(xué)六年級(jí)基本沒有音樂課，初三畢業(yè)班沒有音樂課?？梢?，音樂開課率沒有達(dá)到國家的要求。

　　2.學(xué)校的音樂器材配備不完善。大多中小學(xué)的音樂教學(xué)器材以電子琴為主，并且沒有獨(dú)立的音樂教室。全部的音樂教學(xué)活動(dòng)直接是在現(xiàn)有的課堂上進(jìn)行。

　　3.學(xué)生的音樂課外活動(dòng)甚少。像學(xué)校合唱比賽，節(jié)日晚會(huì)，中學(xué)小歌手選拔，音樂知識(shí)辯論賽等活動(dòng)少之又少，有些基本是沒有的。

　　4.中小學(xué)對(duì)音樂教師的知識(shí)技能沒有再培訓(xùn)。對(duì)音樂教師的各方面關(guān)注沒有比對(duì)文化老師的關(guān)注多。學(xué)校舉行的關(guān)于教職工之間的各種比賽很少能看到音樂教師的身影。學(xué)校提供給音樂教師學(xué)習(xí)再成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)太少，對(duì)鼓勵(lì)音樂教師提高自身教學(xué)技能的活動(dòng)也不夠，使得音樂教師之間沒有競(jìng)爭(zhēng)力，沒有壓力。

　　(二)對(duì)音樂教師現(xiàn)狀的思考

　　音樂教師的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)工作量大，負(fù)擔(dān)重。盡管想要給學(xué)生們一節(jié)豐富多彩的音樂課也是常常感到力不從心。久而久之，音樂老師的工作熱情就沒有剛開始的高了。學(xué)校沒有年輕的音樂老師，就沒有新鮮血液的注入，整個(gè)學(xué)校的音樂教育就無法多姿多彩的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。而音樂老師運(yùn)用的教學(xué)方式又過于單一，課堂上多數(shù)都是以老師口頭來講把音樂知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，學(xué)生顯得很是被動(dòng)，也沒有充分的參與到音樂課堂活動(dòng)中去。

　　學(xué)校提供給音樂老師再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是少之又少，使得音樂老師的各方面知識(shí)和技能都停留在過去。學(xué)校對(duì)鼓勵(lì)音樂老師提高自身專業(yè)技能的宣傳力度不夠，說明學(xué)校對(duì)音樂老師的重視程度不高。學(xué)?；径及丫ㄔ诹藢W(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)上來，讓學(xué)校的音樂教育更是無法跟上現(xiàn)代音樂教育的步伐。

　　(三)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的思考

　　在音樂課堂教學(xué)的過程中，對(duì)于音樂基礎(chǔ)理論方面的知識(shí)，大部分學(xué)生是沒有興趣的。關(guān)于音樂提出的問題，基本能回答出來的學(xué)生沒有幾個(gè)。而且這些簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)有許多是之前課堂上已經(jīng)學(xué)過的，但能記住上節(jié)課學(xué)過的樂理知識(shí)的學(xué)生卻只有那么幾個(gè)。

　　其實(shí)，學(xué)生們不管學(xué)校音樂環(huán)境怎么樣，音樂設(shè)備如何，只要是與音樂有關(guān)的活動(dòng)他們都是積極參加的。多數(shù)同學(xué)是喜歡音樂，但不喜歡音樂課。這是我們當(dāng)今所有音樂教師應(yīng)該反思的問題。由于學(xué)生們的音樂知識(shí)比較薄弱，不會(huì)識(shí)譜，更無法唱些簡(jiǎn)單的視唱，使他們音樂欣賞方面，對(duì)音樂美的感受，顯得很是單一;他們愛流行音樂多于民間歌曲，他們懂并會(huì)唱新歌曲卻不太了解經(jīng)典歌曲;唱歌課表現(xiàn)活躍，遇到講理論的音樂課，感到很無聊，這都是由于他們自身音樂綜合素質(zhì)不高導(dǎo)致的。

　　三、對(duì)中小學(xué)音樂教育改革和發(fā)展的思考

　　(一)適應(yīng)新時(shí)代音樂教育，學(xué)校改革迫在眉睫

　　什么是新時(shí)期的音樂教育?顧名思義，就是新時(shí)期對(duì)音樂教育的一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。隨著教育部頒布出《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》(2010-2020)這一文件，為學(xué)校的藝術(shù)教育指明了方向，突出了以審美教育為核心，素質(zhì)教育為目標(biāo)的學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，這無疑證明了音樂教育的重要性。學(xué)校的發(fā)展不能只重視文化教育的發(fā)展，音樂教育在學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中同樣占著很大的比重。因?yàn)橹匾曃幕逃?，忽略了音樂教育，學(xué)校的音樂教育早已無法跟上新時(shí)期的音樂教育，適應(yīng)新時(shí)期音樂教育，為了學(xué)校發(fā)展的更好，學(xué)校改革迫在眉睫!

　　第一，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大音樂師資，這樣不僅可以為現(xiàn)有的音樂老師分擔(dān)工作量大帶來的壓力，也可以為學(xué)校帶來新的音樂教學(xué)方式注入新的活力。音樂老師多了，自然就有了互相學(xué)習(xí)的氛圍，老師會(huì)為了更好的提高自身的音樂技能和素質(zhì)而努力。對(duì)于開展各種各樣的音樂活動(dòng)，音樂老師也會(huì)更加充滿干勁，把更多的精力用在音樂教學(xué)上。 　　音樂老師多了，不合理的音樂課程安排就會(huì)迎刃而解。學(xué)生的音樂課應(yīng)該增加以達(dá)到國家音樂開課率的要求。初三雖然是畢業(yè)班，但他們學(xué)習(xí)壓力重，是最需要音樂來放松心情、緩解壓力。學(xué)校不該剝奪他們上音樂課的權(quán)利，因此，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o初三畢業(yè)班安排音樂課。

　　第二，學(xué)校應(yīng)多購買幾臺(tái)電子琴、鋼琴，光靠一臺(tái)電子琴是無法滿足全校使用電子琴的需求。另外，增加一些其他的樂器也是很有必要的，這樣可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的器樂。音樂教室，適當(dāng)?shù)挠袔组g，可根據(jù)學(xué)校規(guī)模來定。有了專門上音樂課的教室，就不用擔(dān)心課堂太活躍而影響到其他班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，并且音樂教室可以用來放音樂器材，既可以保管好音樂器材，音樂老師上課也不需要帶著琴到處跑。

　　第三，學(xué)校不僅應(yīng)該重視音樂課堂教學(xué)活動(dòng)，也應(yīng)該多多開展音樂課外活動(dòng)。除了平時(shí)因某些節(jié)日開展的合唱比賽外，音樂課外活動(dòng)的形式還有好多種，如展開一些關(guān)于音樂知識(shí)的辯論會(huì)，演講會(huì)，校園小歌手選拔，音樂沙廊展等等。開展形式多樣的音樂課外活動(dòng)，學(xué)生不但自己得到了鍛煉，享受到了參與的快樂的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)。

　　第四，學(xué)校多開展關(guān)于音樂老師技能培訓(xùn)的活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂老師多參加市里或其他學(xué)校的音樂學(xué)術(shù)交流和比賽。在現(xiàn)今這種快速發(fā)展的社會(huì)下，對(duì)音樂教育的要求多了，音樂老師就會(huì)常常感到壓力大，容易疲勞，這是在所難免的，所以多關(guān)心音樂老師的心理健康，使音樂老師可以有一個(gè)良好的心理狀態(tài)來進(jìn)行教學(xué)是非常必要的。

　　(二)全面提高素質(zhì)與技能，音樂教師任重道遠(yuǎn)

　　國家新課程改革的實(shí)施，要求音樂老師樹立正確的音樂教育理念，全面提高素質(zhì)與技能，要以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心進(jìn)行教學(xué)。

　　音樂老師上課時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)挠靡恍┹o助教學(xué)的音樂設(shè)備或器材，像多媒體、電子琴等。這樣可以給學(xué)生帶來聽覺、視覺全方位的熏陶。讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更大的興趣。但不能過分依賴音樂器材與設(shè)備。學(xué)生應(yīng)該多與音樂老師互動(dòng)，與音樂互動(dòng)起來，而不是機(jī)械的聽這些設(shè)備放出來的音樂。

　　音樂老師傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式要及時(shí)的向現(xiàn)代化新型音樂教學(xué)方式轉(zhuǎn)型。在給學(xué)生講授基本的樂理知識(shí)時(shí)，不能總是用以前的那種填鴨式的教學(xué)方法。課堂教學(xué)方式其實(shí)可以多元化、多角度、多方位的進(jìn)行。以音樂老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，靈活地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去掌握知識(shí)。

　　提高音樂老師的技能，不單單是音樂老師基本功的加強(qiáng)，要把技巧與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來。音樂老師主要的任務(wù)是教學(xué)，是教學(xué)生如何聆聽音樂、感悟音樂、欣賞音樂的主導(dǎo)者。那如何提高音樂老師的技能呢?這要求音樂老師要做到“三多”即“多實(shí)踐，多反思，多交流”。作為音樂老師，要時(shí)刻清楚自己的職能所在，要始終保持一顆積極向上，陽光的心態(tài)。

　　(三)重視豐富音樂活動(dòng)，學(xué)生興趣更加濃

　　學(xué)校音樂師資均衡了，音樂器材和設(shè)備完善了，音樂老師的技能和素質(zhì)提高了，那么學(xué)校的音樂活動(dòng)也該豐富起來。重視并豐富音樂活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

　　豐富多彩的音樂活動(dòng)可以讓學(xué)生在參與的同時(shí)，對(duì)音樂進(jìn)行多方面的了解和認(rèn)識(shí)。在合唱比賽中，讓學(xué)生懂得了什么叫團(tuán)結(jié)合作;在音樂知識(shí)辯論會(huì)中，讓學(xué)生的思維變得更加活躍，還會(huì)讓學(xué)生收獲許多課本上沒有的音樂小知識(shí);在才藝比拼中，讓學(xué)生體會(huì)到展現(xiàn)自我所帶來的成就感，增加了學(xué)生的自信。豐富多彩的音樂活動(dòng)，會(huì)增加學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而提高學(xué)生的音樂審美，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生想要學(xué)好文化知識(shí)的愿望。

　　學(xué)校開展各種各樣的音樂活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)校的音樂教育之路走得更遠(yuǎn)，還會(huì)給學(xué)校帶來許多榮譽(yù)。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與校外的音樂活動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生收獲更多。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李若萌.對(duì)中小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)思考[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(22).

　　[2]桑瀟.中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的分析與思考[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2007，(08).

　　[3]王世曉.論如何搞好中學(xué)音樂教育[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2007，(05).

　　[4]劉玉.從新課程的實(shí)施探索音樂教師專業(yè)化發(fā)展[D].北京：首都師范大學(xué)，2005年.

　　[5]鄧文玲.針對(duì)中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)改善方法[J].大舞臺(tái)，2011，(01).