中小學法制教育是提高國民素質的重要內容，也是預防未成年人犯罪的有效措施，具有重要的戰(zhàn)略意義。然而我們該如何寫有關中小學法制教育的論文呢?下面是學習啦小編給大家推薦的中小學法制教育論文，希望大家喜歡!

　　中小學法制教育論文篇一

　　《我國中小學法制觀教育探析》

　　摘要：中小學法制觀教育是提高國民素質的重要內容，也是預防未成年人犯罪的有效措施，具有重要的戰(zhàn)略意義。當前，中小學法制觀教育在教育理念、方法以及環(huán)境等方面還存在很多問題，文章立足這幾個方面，提出可行性措施以此提高中小學的法制觀教育。

　　關鍵詞：中小學校;法制觀;教育;法制觀教育

　　中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312(2013)21-0209-02

　　法制觀是人們對法制的觀點和態(tài)度，其核心是對依法辦事的態(tài)度。法制觀的實質是指法律至上的理念、意識與精神。中小學法制觀教育，是通過對中小學生進行法律知識的教育，培養(yǎng)其形成法律意識和法制觀念。對中小學生而言，法制觀的形成是一個長期過程，對學校而言，法制觀教育更是一項長期任務，貫穿于幼兒園、小學、中學直至大學。中小學的法制觀教育作為法制意識的啟蒙階段，也是法制觀教育最重要的階段。教育者用灌輸、訓練的方法，教育中小學生了解社會生活中的各種規(guī)則，讓其樹立法律是社會生活中必須遵守的強制性規(guī)則的意識，清楚人們在日常生活和各種特定條件下能做什么、不能做什么，形成對法律規(guī)則的遵守意識，才能在今后的教育中逐步形成理性的法律意識和法制觀念。

　　一、我國中小學法制觀教育的發(fā)展現狀

　　從上世紀八十年代開始，我國就在中小學校全面推行法制觀教育。1986年6月，鄧小平同志在中央政治局會上第一次強調了加強青少年法制教育問題：“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育。”他的講話指出了中小學法制教育工作的重要性，指明了中小學開展法制觀教育的方向。

　　如何在中小學開展法制觀教育，全國的教育工作者、法律工作者展開了一系列研究，各地教育機構在課程設置、課本編制、教學方法等方面進行了有益的探索。特別是面對本世紀初青少年犯罪率上升的現狀，黨和政府連續(xù)出臺了有關于中小學法制教育的指導意見。在全國廣大中小學教育工作者的共同努力下，中小學的法制觀教育從無到有，取得了一定成果。但在實踐層面，中小學法制觀教育還存在許多問題，制約著它的發(fā)展。

　　二、中小學法制觀教育存在的問題

　　(一)教育理念缺乏系統(tǒng)性和科學性

　　中小學法制觀教育缺乏系統(tǒng)性，主要表現在沒有統(tǒng)一的教育計劃安排，缺乏長遠規(guī)劃和近期具體目標，缺乏對學校法制教育的總體研究，沒有統(tǒng)一評估檢查的具體標準。中小學的法制觀教育與其他學科教育相比是一個特殊的教育，即沒有單獨立科，又無教學大綱，卻承載著預防犯罪和培養(yǎng)合格公民的重任。這種不對稱的設置，在實踐中難以持續(xù)有效地開展教育工作。同時，學校在教育過程中，作為第一責任方，迫于應試教育的壓力，以及當今法制教育的彈性安排，往往容易使法制觀教育走過場。在教育理念上，缺乏科學合理的培養(yǎng)目標。中小學的法制教育應當有深度、有實效，課程設置可以納入政治課，但必須制定相應的教學大綱，從制度上做出安排，并且納入教學考核，否則很難落到實處。

　　(二)缺乏相應的法律知識讀本

　　眾多的研究與探索，指向了一個共性的問題，在法制教學實踐中，教育者深感缺乏一個統(tǒng)一的，與中小學生心理和生理年齡相契合的法制課本。《中小學法制教育指導綱要》中明確“不另外編寫法制教育教材”。這種試圖將法制教育融合到其他學科的思路缺乏科學性，不符合法制教育的特點，在實踐中是行不通的，直接導致中小學的法制觀教育成了無本之木，無源之水。

　　(三)缺乏靈活多樣的法制教育方式

　　現在的中小學法制觀教育，僅僅局限在校園內幾場法制報告和課堂上散落在其他課程里的零星知識。很少有學校能把學生帶出去學習，或者邀請專業(yè)的法律工作者有針對性的走進校園現身說法。只把教育限制在了課堂內，造成的是學校教育和家庭教育，尤其是和社會教育的脫節(jié)，不利于增強未成年人的法制觀念。同時，這種枯燥單一的教育模式極不適應中小學生身心成長的特點和接受能力，不能有效的貼近生活，貼近學生，更不能提起中小學生興趣引起他們重視。

　　(四)學校、家庭、社會各方未形成法制教育合力

　　中小學的法制觀教育是一個全社會參與的系統(tǒng)工程，但在實踐中，由于學生家庭成員對法律知識的匱乏，同時錯誤的認為“教知識是學校的事”，致使家庭不可能對中小學生的法制觀教育產生合力。社會各部門、各階層由于機制問題，也對中小學生的法制教育產生不了合力。就連一個時期聘請的校外法制副校長，最終也因為時間、精力、教學能力等原因不了了之。社會上不良風氣和網絡環(huán)境的負面影響，一定程度上削弱了中小學法制教育的成果。

　　三、中小學法制觀教育的對策

　　(一)樹立科學合理的法制觀教育理念

　　中小學的法制觀教育是一個長期的、循序漸進的過程。我們既要遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，又要體現法制教育的特點，適應中小學生身心成長的特點和接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式以及貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。在教育理念上，要堅持把法律啟蒙和行為教育結合起來。小學階段屬于法律知識的啟蒙教育，學生對法制的意識還屬于直觀自發(fā)，具有易變和不穩(wěn)定性，所以應以法律規(guī)則教育為主，用強制性的規(guī)則訓練，反復的灌輸讓學生逐步養(yǎng)成遵守法紀的習慣。而中學階段依據中學生的生理心理特征、認知水平和成長需求，以法律常識教育為主，使學生初步掌握法律在社會生活中的地位和作用，以及公民的法律權利與義務，樹立法律至上的意識，逐步形成正確的法制觀。總之，向中小學生傳授法律知識的最終目的是讓他們養(yǎng)成遵紀守法的意識和習慣;了解法律的作用和自己的權利，從而掌握自我保護的方法。

　　(二)明確中小學法制觀教育的內容

　　中小學法制觀教育的內容是一個復雜有序的有機體系，要在有限的課時內達到預期的效果，必須在課程內容的選擇上做到科學性。小學生不同于成人，要想真正取得實效，必須根據其心理特點有針對性地選擇法制教育的內容。面對龐雜的法律體系，我們不可能面面俱到，只能重點突出與社會生活息息相關的法律常識教育，形成專門的法律常識課本。不能因法制課屬于思想政治課而不另設課本，必須兼顧法制課的獨立性和特殊性。各省市經過三十年的法制教育探索，應該已經具備了編制統(tǒng)一法制課本的基礎，教育部應勇于擔起這項責任。 　　(三)編制卡片式的法律知識課本

　　統(tǒng)一編制卡片式的法律知識課本，取代比較分散和編制水平不一的法律知識課本。借鑒美國較為成功的法制教育“街道法”案例，把人們生活中經常遇到的涉及法律制度的問題逐一提出來，告訴人們解決的方法。法律知識課本的編寫，應當針對不同年齡階段的心理生理特征，由淺入深循序漸進;應當以生活中必須面對的細節(jié)問題而提出法律問題;應當涉及中小學生在采取行動時，可能會產生的法律問題，以及可能承擔的法律責任;同時還應該包括相應的法律規(guī)定和道德要求;重點在于告訴孩子們應該怎么做才是合理又合法的。此課本能夠減少教師在法制教學中的理解偏差，也緩減了對法制課專業(yè)教師的需求;更為重要的是把這個課本同步免費配給學生家庭，學校和家庭使用同一個教材，讓學校和家庭在法制觀教育互動上形成一致的教育理念。學生家長在教育子女的過程中得到了自我教育，提高了法制意識，反饋影響到中小學生的身上，更有利于中小學生法制觀形成。

　　(四)采取靈活多樣的法制教育方式

　　基于教材的可讀性和易于理解性，在小學三年級以前采用課堂教學模式，以后階段可采取一天一題的問卷式教學。學校發(fā)布問題，學生在課外自學，從法律知識課本中找答案。這種開放的學習方式既可提高學習興趣，又不增加學習負擔。不理解的可以和父母共同探討完成作業(yè)。在正式的法制課堂上，老師和同學們可用討論或辯論的方法，對自學的課程進行回顧總結，使學生對提出的問題有一個比較深刻的印象。

　　教育部門還可設立常態(tài)化的，青少年法律問題應對法律專家組，對社會上發(fā)生的涉及中小學生的案件，及時進行法律剖析，形成統(tǒng)一的教學提綱。提綱中不回避任何敏感問題，包括生理問題，以及不良的社會問題。例如“海南校長開房”一案，通過案例分析，讓女孩子懂得如何保護自己。并以快捷的網絡工具傳至全國中小學，保證法制教育的及時性和針對性。各學校以此提綱為準，利用全校大課的形式對學生進行教育宣講，讓教育內容在其內心深處得到震顫。

　　我們在中小學的法制教育中，采用模擬場景，模擬事件、模擬法庭的教學模式，對中小學生培養(yǎng)良好法律意識和習慣起到一定的作用。推而廣之，中小學應該恢復學校場所禮節(jié)、禮儀，推行準軍事化管理，讓學生在這樣的環(huán)境中養(yǎng)成懂禮貌、守紀律的良好習慣，從而強化法制意識的形成。

　　(五)充分利用網絡平臺

　　首先，凈化網絡環(huán)境，為中小學生上網創(chuàng)造一個安全積極向上的網絡氛圍。常態(tài)化的打擊網絡色情網站，使黃色網站無縫可鉆;封堵違反社會道德的和法律的網絡游戲，使中小學生在網絡體驗中遠離負面影響?，F有的網絡監(jiān)管機構和網絡監(jiān)管技術應當在法律的范圍內嚴格執(zhí)法，不要顧及國外媒體的說三道四。打擊、封堵無良網站，保護青少年的權益，在任何一個國家都是一項責無旁貸的國家行為。其次，國家應當建立針對中小學生的綜合性網站，建立國家級免費數字圖書館。網絡是一個灰色地帶，如果我們不主動出擊爭奪這個陣地，而放任或放棄，那將是對國家未來的犯罪。所以，我們采用青少年喜聞樂見的網絡形式，積極向上的豐富內容，讓中小學生在在網絡上有書可讀，有知可學，在寓教寓樂中接受道德、法律方面的教育。

　　(六)中小學的法制教育需要全社會的參與

　　江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出“青少年法制教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的參與。”良好的社會和家庭環(huán)境對中小學生正確法制觀的形成，起著至關重要的作用，反之將會抵消學校教育的成果。

　　創(chuàng)造良好社會環(huán)境，在全社會形成對中小學法制教育的合力，需要有制度上的頂層設計，不是靠幾個機構聯(lián)合發(fā)文就能做到的，重要的是在創(chuàng)造有利于青少年健康成長的良好社會環(huán)境上下功夫。良好的家庭環(huán)境和家庭教育，對一個人的成長起著至關重要的作用。但現實中，發(fā)展中國家的家庭，大多數生活生存是第一位的，不可能也沒精力對子女進行良好的家庭教育。我國大多數獨生子女家庭雖然對其教育舍得投入，都不注重對子女良好習慣的養(yǎng)成。而且大多數家庭成員的法律知識欠缺，生存環(huán)境和經歷的不同，對法制的認知也不一樣。如何把家庭對中小學的法制觀教育的負面影響降到最低，最有效的方法就是前面提到，把中小學的法制課本同步免費配給學生家庭，學校和家庭在法制教育互動上形成一致理念，學生和家長都知道仕么是對與錯，使中小學生在互動教育中加深對法制知識的理解，免除家庭環(huán)境對法制教育的負面影響。

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