幼兒園藝術(shù)教育淺析論文
幼兒園藝術(shù)教育在培養(yǎng)幼兒的感知能力、創(chuàng)新能力以及健康的人格心理等方面意義重大,已成了當(dāng)前幼兒教育中不可或缺的一部分,也是備受多數(shù)家長關(guān)注的焦點。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園藝術(shù)教育淺析論文,希望大家喜歡!
幼兒園藝術(shù)教育淺析論文篇一
《基于動漫的幼兒園藝術(shù)教育研究》
摘要:幼兒園藝術(shù)教育在培養(yǎng)幼兒的感知能力、創(chuàng)新能力以及健康的人格心理等方面意義重大,已成了當(dāng)前幼兒教育中不可或缺的一部分,也是備受多數(shù)家長關(guān)注的焦點。然而在實際教學(xué)中,受年齡限制,或因方法不當(dāng),使得教學(xué)效果有些差強人意。動漫是現(xiàn)代社會一種新的視聽藝術(shù),涉及美術(shù)、音樂、舞蹈、文學(xué)等多個領(lǐng)域,具有形象逼真、靈動活潑等諸多優(yōu)勢,很適合應(yīng)用于幼兒藝術(shù)教育中。本文為兩者的更好結(jié)合提出了一些建議。
關(guān)鍵詞:動漫;幼兒園藝術(shù)教育;必要性
0.引言
在高科技的帶動下,教學(xué)技術(shù)有了很大進步,對教學(xué)大有裨益。動漫的興起無疑是幼兒教育,尤其是幼兒藝術(shù)教育的助推劑,因為藝術(shù)具有抽象性,不易理解,幼兒時期年齡尚小,在學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路上有很大的困難,動漫則以一種幼兒容易接受的方式去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、審美能力,且能陶冶情操,有利于智力開發(fā)?;趧勇挠變簣@藝術(shù)教育,是技術(shù)和藝術(shù)的一次完美結(jié)合,必能取得很好的效果。
1.當(dāng)前幼兒園藝術(shù)教育存在的問題
1.1目標比較狹隘
由于理論的不完善,不少教師缺乏對藝術(shù)教育的深刻認識,認為藝術(shù)教學(xué)就是為了使學(xué)生掌握各種技能,甚至有些教師存在功利心理,將藝術(shù)教學(xué)的目標定為培養(yǎng)藝術(shù)大師。正因為對目標認識不清,在教學(xué)過程中,教師很容易忽視孩子的興趣及對藝術(shù)的感知,而是一味地追求知識傳授和技能訓(xùn)練,這樣很容易陷入一個誤區(qū),即美術(shù)教學(xué)就是為了學(xué)會畫幾幅畫,音樂教學(xué)就是為了學(xué)會唱幾首歌,舞蹈教學(xué)就是為了學(xué)會跳幾支舞。教材內(nèi)容和教學(xué)目標不能劃等號,授之以魚,不如授之以漁,教師應(yīng)注重藝術(shù)深處隱性知識的培養(yǎng),而不應(yīng)只停留于一些外在形式。
1.2教學(xué)方法枯燥
不少教師在藝術(shù)教學(xué)中采用的是“示范臨摹”的方法,模仿傾向嚴重,如唱歌時,教師唱一句學(xué)生學(xué)一句,某些教師把握不準學(xué)生的心理規(guī)律,只是按照自己的方式進行教學(xué),而學(xué)生只是重復(fù)老師,難以自由發(fā)揮。在幼兒園時期,受年齡限制,孩子對于對錯并沒有一個很好的衡量標準,有些幼兒園的教學(xué)方式比較死板,認為畫畫就必須按照某一種方法畫,畫出來的就一定要正確,其實這對于判斷能力極其薄弱的幼兒來說,往往是很難辦到的。再有就是只注重技巧的培養(yǎng),而忽視了欣賞以及不同藝術(shù)形式內(nèi)在的聯(lián)系,在音樂課上只有音樂,其實,音樂和語言、科學(xué)、舞蹈等都是相通的。
1.3內(nèi)容不夠豐富
關(guān)于幼兒藝術(shù)教材,國家尚無統(tǒng)一的規(guī)定,多數(shù)教材的配套資料都是磁帶和掛圖,由于畫面缺乏動感,學(xué)生很容易失去興趣。當(dāng)前很多幼兒園都有現(xiàn)代化的配備,如計算機、多媒體等,還需進一步推廣。教材是學(xué)習(xí)的材料,不管是內(nèi)容,還是形式,都應(yīng)不斷更新,符合現(xiàn)代幼兒的需要,但許多教材更新緩慢,缺乏時代感,在排版、構(gòu)圖、印刷等方面比較陳舊,以至于幼兒的視聽覺難以被調(diào)動。
2.動漫及其在幼兒藝術(shù)教育中的必要性
2.1動漫及其特點
動漫,簡單來說,就是動畫和漫畫的結(jié)合,是諸多圖畫按照一定規(guī)律運動并配有音樂的藝術(shù)形式。首先,動漫是一門綜合性很強的藝術(shù),涉及音樂、舞蹈、文學(xué)、繪畫、物理以及計算機等多方面,其科技含量很高,從二維動畫發(fā)展到如今,對光學(xué)、聲學(xué)和電子學(xué)等都有很嚴格的要求。同時,它還是一種視聽、時空相綜合的藝術(shù),體現(xiàn)的更多的是創(chuàng)造力和想象力。其次,動漫是一門夸張想象的藝術(shù)。動漫和電影不同,電影雖有許多特效,但都是以實拍為基礎(chǔ)的,動漫則更依賴創(chuàng)作者的假設(shè)和想象,包括場景、人物和故事情節(jié),到處體現(xiàn)著漫畫的夸張,利用計算機技術(shù)將各種夸張、怪誕的動作表現(xiàn)出來,使得漫畫天馬行空,進入到一個沒有局限的世界。最后,動漫是一門幽默娛樂的藝術(shù)。動漫的夸張和奇特決定了其具有很強的幽默感,如風(fēng)靡世界的《貓和老鼠》,將一只貓和一只老鼠之間發(fā)生的許多橋段拼接起來,配以夸張的動作、豐富的表情和幽默的音樂,使得整個動畫片詼諧風(fēng)趣,很容易吸引幼兒,使其沉浸到其中。
2.2教學(xué)實驗
動漫應(yīng)用于幼兒藝術(shù)教育是有一定依據(jù)的,此時兒童處于感知運動和前思維運算階段,在認識事物時,對聲音、圖像和色彩比較敏感,且孩童喜動、熱愛游戲,好奇心較重,這些要求動漫都很符合。
①實驗對象:某幼兒園的兩個班級,設(shè)為A班和B班,各有20人,年齡在3-6歲。
?、趯嶒灧椒ǎ阂浴额嵉垢琛窞槔?,A班按照普通的方式學(xué)唱,即錄音機配掛圖;B班則采用動漫的方法學(xué)唱。
③實驗過程:A班在第一遍聽錄音播放時,很快就有人走神;聽第二遍時,對掛圖上的歌詞都沒了興趣,低頭各自玩著;聽第三遍時,有學(xué)生跟著哼唱,但聲音不大,積極性不高。B班在第一次觀看動漫時,完全被吸引,并時不時地發(fā)出笑聲;第二次觀看時開始跟著模仿;到第三遍,學(xué)生開始提問各種各樣的問題。
?、軐嶒灲Y(jié)果:從上課的積極性和教學(xué)效果來看,B班都要強于A班。
3.如何將動漫更好地融入幼兒藝術(shù)教育中
3.1動漫和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
藝術(shù)教學(xué)有時過于抽象,很是復(fù)雜,僅憑口頭講解難以取得理想效果,而動漫則能夠?qū)⒁恍?fù)雜的東西簡單地表達出來。如在《水龍頭不哭了》歌唱教學(xué)中,可通過計算機制作,將水龍頭擬人化,一直在流淚,當(dāng)把它擰緊后,水龍頭不再“流淚”,露出笑臉,通過這樣直觀形象的表現(xiàn)方式,很容易引起共鳴,培養(yǎng)學(xué)生用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。在音樂欣賞時,如歌曲《春之顏色》,梨樹、柳樹、桃園、溪水、飛鳥等眾多畫面紛紛呈現(xiàn),再加上優(yōu)美的音樂,能夠讓幼兒進入到一種唯美的意境去感受春天的美,快樂的基調(diào)、健康的色彩以及其樂融融的氛圍,有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3.2教學(xué)方法中引進動漫
教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量影響重大,在幼兒藝術(shù)教學(xué)中,可樹立一些模范榜樣,以此去激勵孩子。從實踐中可知,幼兒期的孩子對動漫大都十分青睞,常常會不自覺地模仿,因此,可將“黑貓警長”“一休”等動漫形象引入教學(xué)中,營造良好的藝術(shù)氛圍。此時,兒童的思維能力較弱,適合以示范的方式豐富其感性認識,如用一支筆描繪一年四季的不同風(fēng)景,再配以動聽的旋律,讓幼兒感受到四季變化,進而調(diào)動其創(chuàng)作欲望。幼兒的主觀性較強,更希望被認可,因此在教學(xué)中應(yīng)時時對其進行激勵,使其保持一個好的情緒,運用動漫手法,通過一些表情或動作提高孩子的自信。孩童階段最喜歡的便是游戲,而實踐也證明,游戲教學(xué)法對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的,在音樂課上可采取“猜謎”或“接龍”的方式,調(diào)動孩子的主動積極性,從而取得更好的效果。
4.結(jié)束語
動漫在幼兒藝術(shù)教育中的應(yīng)用是有心理和科學(xué)依據(jù)的,而且的確能取得更好的效果,在實際應(yīng)用教學(xué)中,教師還應(yīng)注意,動漫的引進不能損傷到幼兒的視聽覺,而且要把握好內(nèi)在的“度”,動漫只是一種教學(xué)方法,切不可對其過度依賴。(作者單位:江西科技師范大學(xué))
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