關(guān)于幼兒園舞蹈教育論文(2)
關(guān)于幼兒園舞蹈教育論文
關(guān)于幼兒園舞蹈教育論文篇二
《淺析幼兒舞蹈教育》
(河南省鄭州市防空兵學(xué)院幼兒園 河南 鄭州 450000)
摘要：舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它是人類傳情達(dá)意的產(chǎn)物，它符合人類身心需要的本質(zhì)特征，具有愉悅身心、健美肢體、聯(lián)絡(luò)情感和團(tuán)結(jié)群體等功能，成為人們生活中一個不可缺少的部分。幼兒經(jīng)常參加生動、活潑的舞蹈教學(xué)活動，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育，增長他們的體力，可以使幼兒擁有高雅的氣質(zhì)，這對他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。
關(guān)鍵詞：幼兒;舞蹈教育;重要性
中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578(2012)05-0219-01
舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它是人類傳情達(dá)意的產(chǎn)物，它符合人類身心需要的本質(zhì)特征，具有愉悅身心、健美肢體、聯(lián)絡(luò)情感和團(tuán)結(jié)群體等功能，成為人們生活中一個不可缺少的部分。幼兒經(jīng)常參加生動、活潑的舞蹈教學(xué)活動，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育，增長他們的體力，增強(qiáng)他們身體動作的協(xié)調(diào)性，同時陶冶他們的性情和品格，通過長期的舞蹈訓(xùn)練，可以使幼兒擁有勻稱的體型、高雅的氣質(zhì)，這對他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。
1.開展幼兒舞蹈教育的重要性
教育家霍爾特.特里說：“對身體來說，舞蹈可以強(qiáng)身健體，糾正錯誤姿態(tài)，調(diào)整肌肉，加強(qiáng)動作的準(zhǔn)確性。在情感方面，舞蹈隊幼兒適應(yīng)團(tuán)體活動、接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律都有幫助，對兒童的個人言行舉止，表情達(dá)意也有助益。跳舞除了身體和感情并用，顯然還要精神集中。如果要身體按照規(guī)定的形式舞蹈，一定要提高警覺、訓(xùn)練有素、敏結(jié)過人。”霍爾特.特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了開展幼兒舞蹈教育的重要性。我認(rèn)為，正規(guī)的舞蹈教育，對培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展都能起積極作用。
1.1 培養(yǎng)幼兒集中注意力。教師在示范舞蹈動作時，小朋友們必須記住它的律動、流動路線、節(jié)拍、內(nèi)在感情，并將這些信息輸入大腦，很快用身體表現(xiàn)出來，這對幼兒而言，沒有高度的指向和集中式不可能完成的。對幼兒從小進(jìn)行這種正規(guī)、持續(xù)、反復(fù)的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們對自己所從事的工作高度注意的習(xí)慣。這種注意力的培養(yǎng)對一個人的發(fā)展無疑是大有裨益的。
1.2 有助于提高幼兒記憶力。小朋友們在學(xué)習(xí)舞蹈時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作律動，記住每一舞劇所表現(xiàn)的情感。如果沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈、一部舞劇中的若干舞段的。而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈所需的記憶遠(yuǎn)大于文化課。因為音樂的節(jié)拍是變化的，舞蹈的動作時變化的，舞蹈的情感是變化的，必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格。孩子們在舞蹈課上得到的這種鍛煉無疑對培養(yǎng)他們的記憶力是有促進(jìn)作用的。
1.3 促進(jìn)幼兒思維健康發(fā)展。比如，舞蹈老師要教孩子們表演小貓，問孩子們小貓是怎么叫的，孩子們回答：喵喵喵;問小貓是怎么走路的，孩子們就學(xué)小貓輕輕的走。而此時舞蹈室里根本就沒有小貓，孩子們是動用日常的生活知識對老師的提問進(jìn)行加工處理，并用肢體表現(xiàn)出來。這個過程就是孩子們運(yùn)用思維的過程。在這個過程中，孩子們也進(jìn)行了積極的思維活動。這樣，多次反復(fù)訓(xùn)練，有利于孩子思維能力的發(fā)展。
2.幼兒舞蹈教育的特點
幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中的一支鮮艷的花朵，它除了舞蹈藝術(shù)具有的特性外，又有它自身的個性與特點。突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看，他的另一個特征是“小”，既時間短，內(nèi)容不能復(fù)雜，結(jié)構(gòu)簡單;其次是“淺”，太深了，懸念多了，孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長，要短小精悍，活潑有趣，有一定的簡單情景。
2.1 幼兒舞蹈的直觀性。舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，它是通過人們的眼睛來進(jìn)行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)、情感，都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，思維特點是形象和具體的。比如當(dāng)你設(shè)計閉上眼睛，靠在雙合掌上，孩子們就知道這是娃娃的睡覺;當(dāng)你張開雙手在身體兩旁上下起伏，孩子們就會想想這是小鳥或蝴蝶在飛翔。因此，幼兒舞蹈語言的形象是直觀的，抽象的內(nèi)容和形象是幼兒不能理解和接受的。
2.2 幼兒舞蹈的模仿性。幼兒對新鮮事物好奇心強(qiáng)，他們感興趣的都要去學(xué)，學(xué)習(xí)的一種突出形式就是模仿。模仿是幼兒日常生活中增長知識能力的最主要手段，如：用雙手向下按兩下比作浸泡毛巾，兩手握拳向相反方向轉(zhuǎn)動比作絞毛巾，雙手在兩前繞圈比作洗臉;他們還喜歡模仿各類動物，如：小鳥飛，小魚游，青蛙跳，小鴨走等。幼兒舞蹈活動中想象與聯(lián)想所揭示的知識性內(nèi)容就是模仿所提供的，因此幼兒舞蹈具有模仿性。
3.幼兒舞蹈教育的作用
一個好的舞蹈作品，能夠使幼兒在收到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促使孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂的效果。
3.1 促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)。幼兒由于年齡特點，骨骼及肌腱非常嫩，可塑性強(qiáng)，從幼兒時期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如有的孩子凹胸，輕微駝背等不良形態(tài)，在經(jīng)過一段時間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善，還有利于他們的氣質(zhì)、風(fēng)度。儀表等方面的健康發(fā)展。
3.2 促進(jìn)幼兒勤動腦，開發(fā)孩子們的智力。
3.2.1 培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。舞蹈課的訓(xùn)練是很辛苦的，而現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，經(jīng)常因為苦因為累而掉眼淚。孩子在練習(xí)時應(yīng)經(jīng)常鼓勵他們，激發(fā)每個孩子的好勝心，調(diào)動孩子們的積極性，并且培養(yǎng)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。
3.2.2 培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力、創(chuàng)造力。幼兒有著奇特而豐富的想象力、多變的情緒，甚至我們常人看起來不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的"真理"。我們應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒主動探索、創(chuàng)新。把問題留給孩子，讓他們充分展開了想象與創(chuàng)造的翅膀，隨著音樂進(jìn)行夸張的表演，以動作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感。
幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業(yè)，它是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。需要我們教師不斷地探索和實踐，為充滿希望的幼兒舞蹈藝術(shù)土壤上開滿絢麗多彩的鮮花而努力。
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