幼兒音樂(lè)教育的論文(2)
幼兒音樂(lè)教育的論文
幼兒音樂(lè)教育的論文篇二
《如何有效地開展幼兒音樂(lè)教育》
摘 要：在幼兒音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的興趣，溶入深厚的感情，激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂(lè)溶入音樂(lè)，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞：美育; 音樂(lè)教育; 興趣; 樂(lè)趣; 審美情感
音樂(lè)活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，真正的音樂(lè)教育，在于給幼兒快樂(lè)和享受，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)始終貫穿著這一教學(xué)方向。幼兒園中應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。那么，如何根據(jù)幼兒習(xí)得音樂(lè)的特點(diǎn)，采取正確的方法，有效地開展幼兒音樂(lè)教育呢?
一、通過(guò)多種渠道培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)
新入園幼兒雖不能很好地理解音樂(lè)中的內(nèi)涵，但優(yōu)美的旋律能吸引幼兒，使幼兒情不自禁地哼唱，自編舞蹈動(dòng)作。如播放《搖籃曲》，為了讓幼兒更好地理解，我一邊讓幼兒欣賞曲子，一邊根據(jù)歌曲意思自編故事，讓幼兒感受到甜美的歌聲和寶寶安詳入睡的情景。孩子們漸漸體會(huì)了這首曲子的內(nèi)涵，自然而然地培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)初步的欣賞能力。
2.鼓勵(lì)幼兒使用打擊樂(lè)器
我在教室的一角玩具櫥擺放了各種打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒多敲打，并幫助他們跟著音樂(lè)打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，從而慢慢地熟悉所有的打擊樂(lè)器。如在組織打擊樂(lè)活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》中，教師不必規(guī)定每個(gè)幼兒應(yīng)該選擇怎樣的樂(lè)器，可以讓幼兒相互討論、交流，根據(jù)自己的實(shí)際情況和認(rèn)知水平來(lái)做出選擇，這樣幼兒不僅愿意大膽地表達(dá)出自己的想法，而且也十分樂(lè)意接受別人正確的觀點(diǎn)。
3.組織幼兒多觀看表演
組織幼兒經(jīng)常觀看表演或參與表演，能直接激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。小班幼兒膽量較小，我經(jīng)常組織他們觀看大班幼兒音樂(lè)活動(dòng)和大、中班幼兒各種表演，并用聯(lián)歡會(huì)的形式讓他們把所學(xué)會(huì)的歌曲，在大家面前進(jìn)行表演，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不但滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，又提高了幼兒的欣賞和表演能力。
4.創(chuàng)設(shè)游戲化、趣味化的教學(xué)情境
音樂(lè)作用于老師，讓老師心靈得到升華，一個(gè)會(huì)唱歌，被音樂(lè)包圍的老師是不會(huì)用粗暴、厲聲的語(yǔ)氣對(duì)待孩子的，而是充滿激情，富有童心的;音樂(lè)作用于幼兒，讓幼兒娛樂(lè)，幼兒就會(huì)以一種積極的情緒接納事物。在日常生活中抓住兒童的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲化、趣味化的教育情境，使兒童在做一做、玩一玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的美。如，音樂(lè)游戲《找朋友》，我找小朋友做朋友，活潑、接受力強(qiáng)的幼兒找還在懵懂、迷茫的幼兒握手、敬禮、擁抱。拉近師生關(guān)系，消除幼兒之間的陌生感;律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》，老師惟妙惟肖的模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲，讓孩子們新奇、快樂(lè)，最后創(chuàng)編“我愛我的小朋友，小朋友怎樣笑，哈哈哈……”逗孩子開心快樂(lè)。又如，音樂(lè)活動(dòng)《聽音辨物》，教師選擇了5種平時(shí)生活中的聲音，加上要認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)的鈴鼓、碰鈴、圓舞板的聲音，再配上圖片讓兒童在游戲中聽一聽、猜一猜、認(rèn)一認(rèn)。在活動(dòng)中兒童始終保持了較高的學(xué)習(xí)興趣，在邊玩邊學(xué)中兒童萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)的興趣，形成了良好的傾聽習(xí)慣。
二、在歌唱活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣
1.鼓勵(lì)幼兒為歌曲編動(dòng)作
幼兒在唱歌時(shí)喜歡用一些肢體動(dòng)作做輔助。所以，教師可根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，如果歌詞很具體可鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表達(dá)。如《春雨沙沙》其中有一句“小樹要發(fā)芽，小樹要長(zhǎng)大”唱到這句就可以讓幼兒創(chuàng)編小樹發(fā)芽、長(zhǎng)大的動(dòng)作。又如一首《學(xué)做解放軍》的音樂(lè)，一會(huì)創(chuàng)編學(xué)做老爺爺老奶奶，一會(huì)學(xué)做某個(gè)動(dòng)物，教育幼兒尊老愛幼，愛護(hù)小動(dòng)物。如：《洗手歌》讓幼兒邊歌唱邊模仿洗手動(dòng)作，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;《小手拍拍》提高幼兒活動(dòng)的注意力;《小小交通警》讓幼兒遵守交通規(guī)則……。
2.讓幼兒嘗試為歌曲編歌詞
在歌曲教學(xué)中，可以選擇簡(jiǎn)單的和易于幼兒創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒把歌詞進(jìn)行改編來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。如《小羊過(guò)生日》，教師可讓幼兒自己想出其它的動(dòng)物并模仿動(dòng)物叫，然后把它編入歌詞中?！稌?huì)跳舞的跳跳糖》我會(huì)添加幾段歌詞，會(huì)跳舞的大米飯、會(huì)跳舞的豆腐塊，讓幼兒不挑食，愉快進(jìn)餐。又如《小雞小鴨》這首歌，在學(xué)完后，請(qǐng)幼兒自己想一想，還有哪些小動(dòng)物碰到一起了，它們一起講些什么，玩些什么。幼兒興致很高，想出了如“小狗、小貓，碰在一起，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，……”、“小魚小蝦，碰在一起，小魚游游游，小蝦跳跳跳，……”等。這樣的形式能在輕松活潑的音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和不斷探索的精神，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，從而激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。
三、組織音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的良好品德
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)教育幼兒：人與人之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。美國(guó)作家勞倫斯・沙皮羅指出：“善良和體貼是孩子遺傳基因中就具備的天性。但如果后天得不到很好的培育，那么就會(huì)消失。”可見，培育幼兒關(guān)心、幫助他人等體貼善良品性是多么重要。在音樂(lè)活動(dòng)《讓座》中，就充分體現(xiàn)了小朋友和老婆婆之間互相關(guān)心、互相愛護(hù)的情感。采用角色表演形式：讓幾名幼兒分別扮演老婆婆、叔叔、小朋友。這樣，幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)親身體驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒的情感，收到了以情育人的藝術(shù)教育效果。又如，在歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)欣賞歌曲、演唱歌曲、角色表演等音樂(lè)表現(xiàn)形式，激勵(lì)了幼兒的感情，觸及了他們的心靈，使他們獲得了審美感受，從而受到了“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”的教育。
四、在韻律活動(dòng)中啟發(fā)幼兒最初的創(chuàng)造意識(shí)
幼兒隨著音樂(lè)扭動(dòng)身體是他們表達(dá)情感的最自然的方式之一。幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言，往往能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。我們可以在韻律活動(dòng)中，讓幼兒自由的用身體動(dòng)作反映音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢;也可以讓孩子們將平時(shí)種種自然的動(dòng)作，如走、跑、跳等創(chuàng)造成帶有童趣，令人意想不到的情景;還可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些特定的情景和角色，如“秋風(fēng)中的小樹葉”、“海洋里的魚”、“農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物”等等，讓他們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由去聯(lián)想，盡情去表現(xiàn)和發(fā)揮。在韻律活動(dòng)中讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編，不僅能使幼兒的動(dòng)作能獲得發(fā)展，而且還能對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展產(chǎn)生極為有利的影響。
總之，音樂(lè)教育是改善幼兒心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，增強(qiáng)幼兒身體健康，豐富幼兒審美情感的一種有效手段。幼兒需要音樂(lè)，沒(méi)有音樂(lè)的幼兒生活是不可想象的。因?yàn)橐魳?lè)它可以鼓舞人，給人以靈感和力量，雖然只是簡(jiǎn)單的律動(dòng)，也能給幼兒以美的享受，提高他們的精神境界。
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