職業(yè)發(fā)展教育論文

　　職業(yè)教育從來是和經(jīng)濟建設緊密相連的，我國經(jīng)濟體制改革的深化，經(jīng)濟的發(fā)展不能不影響職業(yè)教育的發(fā)展。下面是學習啦小編給大家推薦的職業(yè)發(fā)展教育論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)發(fā)展教育論文篇一

　　《淺談職業(yè)教育的發(fā)展》

　　摘要：本文闡述了職業(yè)教育與經(jīng)濟建設的關系和在科教興國中的地位，指出了目前職業(yè)教育 存在的問題，并提出解決問題、發(fā)展職業(yè)教育的方法措施。

　　關鍵詞：職業(yè)教育;地位作用;存在問題;方法措施

　　Abstract: We describe the position of occupation education and economic construction in revitalizing the nation through science and education, point out the present problems of occupation education, and propose the measures to solving problems, developing occupation education in this article.

　　Key words: occupation education; status; problems; measures

　　中圖分類號：G71 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2012)

　　職業(yè)教育從來是和經(jīng)濟建設緊密相連的，我國經(jīng)濟體制改革的深化，經(jīng)濟的發(fā)展不能不影響職業(yè)教育的發(fā)展。當前在思考中等專業(yè)學校的改革時，必須對已出現(xiàn)的新情況有充分的認識;科教興國戰(zhàn)略已逐步深入人心，提高受教育程度已成為人們的共識?，F(xiàn)在越來越多的人認識到社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們擇業(yè)的自由度，收入的豐厚程度，都和受教育的程度密切相關。努力擴大教育能力，不僅可以滿足日益高漲的教育需求，而且能緩解就業(yè)壓力，拉動經(jīng)濟增長，提高未來勞動者素質(zhì)和職業(yè)技能，確保經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。當前，我國已進入全面建設小康社會的重要歷史時期，經(jīng)濟發(fā)展正面臨著社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓，產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多高級技工這倆個大的變化，這正為職業(yè)教育的改革發(fā)展提供了重要的戰(zhàn)略機遇。但在我國的許多地方，特別是在不發(fā)達地區(qū)的中小城市 中職學校辦學條件還不能適應現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。有待加強。

　　1.中等職業(yè)學校存在的問題：

　　1.1教學設施依然薄弱，教學設備不足，不能適應現(xiàn)代職教小班化、實訓化的要求。

　　1.2教師隊伍整體素質(zhì)不高，實踐能力不強，教學理念落后，雙師型教師極少，嚴重制約了職教的發(fā)展。

　　1.3管理模式不符合現(xiàn)代職教的要求，許多職教教學和管理仍沿用普教的模式。講書本理論多，實訓操作少。

　　如此種種都嚴重影響了職業(yè)教育的發(fā)展。

　　2.提高職教水平的方法措施:

　　2.1面向城鎮(zhèn)發(fā)展，尋求專業(yè)建設新的落腳點

　　在學校專業(yè)的建設中應當十分注意城鎮(zhèn)的發(fā)展，思索如何為城鎮(zhèn)的發(fā)展做出貢獻。我們應當認真開展調(diào)研，設置那些城鎮(zhèn)建設和產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)，切實為城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展服務，積極探索為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作服務的路子。在開設新專業(yè)時，除注意到向企業(yè)和事業(yè)單位輸送畢業(yè)生外，還應盡量考慮設置學生畢業(yè)后可以個體從業(yè)、獨自創(chuàng)業(yè)的專業(yè)。這樣做，既符合國家政策，有易于解決學生的就業(yè)問題。

　　2.2深化教學改革，為與高等職業(yè)教育相溝通創(chuàng)造條件。要加大對教學改革的指導力度，明確辦學方向，突出專業(yè)特色，進一步調(diào)整和規(guī)范專業(yè)設置，積極探索新形勢下的新路子。

　　這就要求我們在專業(yè)設置上，要根據(jù)地方經(jīng)濟建設對實用型人才的需求及時進行調(diào)整。及時發(fā)現(xiàn)潛在的人才需求，適時開辦相應的新專業(yè)，形成適應社會需求的優(yōu)勢專業(yè)。教學內(nèi)容要以培養(yǎng)一線人才的崗位技能為中心，充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標，按照理論與實踐相互滲透的原則，文化課以夠用、適用為度，強化專業(yè)技能、實行彈性學制。即與以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的出發(fā)點，組織行業(yè)管理專家，技術專家積極構建新的課程目標、修改相關方案，改革教學模式、回歸職業(yè)教育的本質(zhì)。

　　2.3以就業(yè)為導向，深化實踐教學改革。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，突出執(zhí)教特色。一定要轉(zhuǎn)變辦學理念，緊跟社會需求，強化技能訓練，就業(yè)是反映辦學方向和教學質(zhì)量的風向標，職業(yè)學校要堅持以服務為宗旨以就業(yè)為導向，面向社會，面向市場辦學，在研究市場中，尋找適合自身發(fā)展的著力點，增加時間，增強動手能力，使學生提高專業(yè)技能，尋求職業(yè)學校學生就業(yè)的多渠道合作方式。學校要根據(jù)市場來安排課程，并由此來加強實踐環(huán)節(jié)的教育。一方面加強實踐教學的管理，尤其是積極發(fā)展雙師型教師隊伍，要讓他們從思想上將這一教學環(huán)節(jié)上升到一個高度，重視起來;另一方面改善實踐場所，增加實踐器材，充分利用現(xiàn)有的設備，讓每一臺設備運轉(zhuǎn)起來，真正做到教學與實踐的有機結合。

　　2.4要重視創(chuàng)業(yè)教育的方式方法。在職業(yè)學校的職業(yè)指導中，強化創(chuàng)業(yè)教育，既具有現(xiàn)實意義，也具有深遠意義，創(chuàng)業(yè)不能只停留在書本上，要多創(chuàng)造實踐體驗和實踐活動的機會，包括模擬職業(yè)環(huán)境實踐、專業(yè)學習社會調(diào)查與社會實踐等多種方式。通過開展職業(yè)實踐活動，可以使學生獲得職業(yè)體驗。學生能夠切身感受職業(yè)工作環(huán)境及所面臨的各種實際問題，真實了解職業(yè)的性質(zhì)及職業(yè)活動中的人際關系。"知識為基礎，能力為本位"是職業(yè)學院教學改革的指導思想，職業(yè)指導不應該是空洞的說教，而應以能力的形成為主線組織豐富多彩，多種形式的教學活動，充分體現(xiàn)發(fā)揮學生的主體作用。

　　2.5職業(yè)教育要保持連續(xù)性職業(yè)學校的職業(yè)教育應建立以合理的知識和能力結構為基礎，以市場需求為導向，以真實的職業(yè)環(huán)境為背景，以學生職業(yè)生涯規(guī)劃為中心的學生職業(yè)輔導體系，并付出時間?？偨Y不同職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，職業(yè)指導從學生一進校就應抓起。一年級"擇業(yè)指導"教育的切入點和突破口應放在"學生今后就業(yè)情況以及所學專業(yè)在社會經(jīng)濟中的地位和作用"上，重點放在"未來社會和職業(yè)發(fā)展對學生的素質(zhì)要求"、“全面認識自己和社會的問題上”。使學生了解本專業(yè)對應的職業(yè)群有關的職業(yè)資格，通曉科技進步對本專業(yè)對應職業(yè)群及相關職業(yè)群的影響以及這些職業(yè)群的演變趨勢;使學生明確，現(xiàn)行的職業(yè)資格標準是職業(yè)崗位的現(xiàn)實需求，職業(yè)會對科技進步而演變，職業(yè)資格標準也會不斷調(diào)整"創(chuàng)業(yè)指導"。"創(chuàng)業(yè)"是開創(chuàng)新的事業(yè)，為社會創(chuàng)造財富，為個人開辟新的生活道路的社會活動。把"創(chuàng)業(yè)"作為職業(yè)指導課程的內(nèi)容，是時代發(fā)展的要求，是學生在激烈的市場經(jīng)濟大潮中求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　現(xiàn)代社會和市場的競爭日益劇烈，學生要靠自己發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性謀取職業(yè)。然而，由于當前我們的學生大部分從小收到磨練的機會較少，不愿、不敢、也不去創(chuàng)業(yè)，對今后就業(yè)，更多的是想得到父母、親戚，學校的幫助，缺乏創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此在二年級進行創(chuàng)業(yè)教育十分必要。起終點要放在學生創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識的學習、創(chuàng)業(yè)能力的形成上。"創(chuàng)業(yè)指導"課的主要內(nèi)容，應以"創(chuàng)業(yè)"教育為中心對學生進行必要的禮儀教育、人際關系教育、挫折教育。創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)的心理障礙及克服、創(chuàng)業(yè)的方法和途徑、創(chuàng)業(yè)小型企業(yè)的基本條件和步驟的"就業(yè)指導"。職業(yè)指導課程所要解決的關鍵問題是學生就業(yè)，而學生要實現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)專業(yè)知識之外，還必須有一個明確的擇業(yè)觀念懂得求職就業(yè)的有關知識和技能。因此，"就業(yè)指導"課主要內(nèi)容應以就業(yè)為目標，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學生充分認識當前我國的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實、主動與被動的關系，掌握求職就業(yè)的一些基本知識和技能、自謀職業(yè)的方法和途徑，在摸清當?shù)亟?jīng)濟特點和就業(yè)市場的情況下，根據(jù)自己的實際做出職業(yè)決策，盡快的適應社會，轉(zhuǎn)變角色，找到自己的職業(yè)位置。

　　總之，職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，是全面建設小康社會、促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要方面。推進職業(yè)教育改革，加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，走新型工業(yè)化道路、開創(chuàng)社會主意現(xiàn)代化建設新局面的重大舉措;也是把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力，構建和諧社會的重要途徑。

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