小議幼兒園安全教育論文(2)
小議幼兒園安全教育論文
小議幼兒園安全教育論文篇二
《小議“幼兒園的安全教育”》
摘要:安全工作是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為幼兒園,安全教育更是幼兒園工作的重中之重?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,也就是說,幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。我們的教育對(duì)象是年幼的孩子,由于他們安全知識(shí)的缺乏,自我保護(hù)意識(shí)的薄弱,加上他們對(duì)周邊事物的好奇,不能清晰地看到周圍環(huán)境中潛伏的危險(xiǎn)因素,缺乏對(duì)行為結(jié)果危險(xiǎn)性的預(yù)測(cè),更不會(huì)正確、及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的危險(xiǎn)的事件,從而釀成嚴(yán)重后果。因此,對(duì)幼兒實(shí)施“安全教育”理當(dāng)成為幼兒園保教工作的“重中之重”。
關(guān)鍵詞:幼兒園;安全教育
一、加強(qiáng)組織管理,明確安全責(zé)任,各負(fù)其責(zé),全面落實(shí)安全責(zé)任制,健全幼兒園內(nèi)部安全管理工作制度。
(一)要建立較完善的安全工作體系,明確分工負(fù)責(zé),要有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,定期召開安全工作會(huì)議制度,層層簽訂安全責(zé)任書;明確門衛(wèi)、食堂、寢室等重點(diǎn)部位的工作任務(wù)、崗位職責(zé)、人員配備制度及責(zé)任追究措施;有嚴(yán)格的幼兒接送制度。
(二)要全面排查幼兒園內(nèi)部安全隱患。對(duì)幼兒園的各類建筑和水、電、氣等基礎(chǔ)設(shè)施、生活服務(wù)設(shè)施、公共活動(dòng)場(chǎng)所等進(jìn)行全面排查,加強(qiáng)對(duì)校園設(shè)施、老化電線線路等方面的檢查,我園已將電源線路全部更換,電表增容,消除各種安全隱患,對(duì)查出的安全隱患要立即處理,馬上整改。內(nèi)部能處理的自行組織,處理不了的提請(qǐng)有關(guān)部門幫助解決。
(三)要嚴(yán)把衛(wèi)生保健、伙食關(guān),確保幼兒健康成長。1.把好進(jìn)貨渠道關(guān)。采購人員采購的貨物必須有齊全的“三證”,禁止購買“三無”產(chǎn)品。炊事人員嚴(yán)把制作關(guān)。炊事用具管理責(zé)任到人,杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。2.堅(jiān)持預(yù)防為主,防患未然的方針,有計(jì)劃的進(jìn)行各種預(yù)防接種工作,接種率要達(dá)到100%。3.細(xì)化衛(wèi)生檢查工作。另外,不定期的對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)和安全保護(hù)教育,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
二、加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力
安全教育應(yīng)滲透于幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中,提高幼兒安全防范意識(shí)。針對(duì)幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)和理解能力差的年齡特點(diǎn),我們針對(duì)幼兒年齡特征及認(rèn)知水平,以五大領(lǐng)域?yàn)樗{(lán)本,充分抓住每一個(gè)教育契機(jī),制定安全教育計(jì)劃,利用每周的安全教育活動(dòng)開展了豐富多樣的游戲、情境表演、故事、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng),把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立起安全意識(shí)。
(一)、開展寓教于樂的安全主題活動(dòng),實(shí)施安全教育的“釋疑解難”。孩子們對(duì)于身邊的事物,總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認(rèn)識(shí),但對(duì)于幼小的孩子來說,周圍世界太神秘了,以至于他們會(huì)不計(jì)后果地去嘗試了解,結(jié)果是顧此失彼。針對(duì)這一特性,我們應(yīng)該寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽”的方法為主,借助一些故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法,通過認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、用電安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等,讓他們知道其危險(xiǎn)性所在,并通過競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固,編一些朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)?,F(xiàn)在小朋友都知道不玩火、上下樓梯靠右行、過馬路要走人行道、不跟陌生人走等安全常識(shí)。
(二)、運(yùn)用多種教育手段,強(qiáng)化安全教育氛圍。幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子,開展安全教育活動(dòng)離不開全體教職工以及孩子們的積極配合,這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò),形成安全教育有專人負(fù)責(zé),教育過程人人盡責(zé)的良好氛圍。我園一方面必須強(qiáng)化教師安全教育的責(zé)任感,定期組織她們學(xué)習(xí)和討論,每年進(jìn)行安全教育的說課、課堂觀摩和評(píng)比,對(duì)教學(xué)環(huán)境、安全設(shè)施等硬件也可進(jìn)行安全性評(píng)估,找出不安全因素;另一方面在教育過程中,可納入考核機(jī)制,將教師的安全教學(xué)實(shí)績(jī)與個(gè)人收益掛鉤,以進(jìn)一步促進(jìn)安全教學(xué)質(zhì)量。
(三)、通過模擬預(yù)想、逃生演習(xí),提高自我保護(hù)能力。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上,不僅要讓孩子懂得什么事情該做,什么事情做了有危險(xiǎn),還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后,該如何去處理不安全問題。每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行一次火災(zāi)、地震等事件的逃生演習(xí),讓孩子們掌握逃避自然危險(xiǎn)的能力。
(四)、應(yīng)注重孩子情感安全教育。由于幼兒會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感,因此教師要關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。例如經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等,給孩子確定的安全感,并確定自己是受關(guān)愛的;讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié),減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼;和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。教師與孩子們一起討論成人自己在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的害怕恐懼感覺,會(huì)給孩子以安慰,但是要讓孩子們感受到災(zāi)難是可以控制的,幫助會(huì)及時(shí)到達(dá)等。結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí),力所能及地克服一些局限,讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子,讓他們將來在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能從容不迫。
三、加強(qiáng)家園聯(lián)系,共創(chuàng)平安幼兒園
幼兒園的安全工作不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù),家長和社區(qū)的參與也是必不可少的,與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也提出:“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合,使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展;同時(shí),使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用。”
首先,大力提高對(duì)家長的宣傳力度。每學(xué)期可印發(fā)安全教育材料,張貼在教室內(nèi)、家園聯(lián)系欄和板報(bào)中。其次,利用家園聯(lián)系冊(cè)、致家長的一封信,通過家長會(huì)、家訪、電訪、網(wǎng)站等形式,經(jīng)常性與家長聯(lián)系、溝通,及時(shí)將幼兒園的一些安全要求告知家長,得到他們的配合。如請(qǐng)家長送幼兒入園時(shí)檢查孩子是否帶了不安全的物品,在慶國慶、慶六一等大型活動(dòng)前,家長在家要進(jìn)行一些針對(duì)性的安全教育或參與到活動(dòng)中等。這樣,家園同步會(huì)使教育起到事半功倍的效果,確保幼兒安全。
總之,幼兒安全教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,它只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。讓我們大家一起努力,為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量,為確保幼兒在園健康快樂地成長撐起一片安全的藍(lán)天!
【參考文獻(xiàn)】
[1]吳志青.微笑管理在幼兒園管理中運(yùn)用初探[J].福建基礎(chǔ)教育研究 2014年09期
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