三生教育的實(shí)踐與研究論文
三生教育的實(shí)踐與研究論文
三生教育是一個(gè)整體的教育,需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)共同努力才能完成,培養(yǎng)的學(xué)生才能真正成為身心健全、樂觀向上、積極開朗、人格完整的學(xué)生。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的三生教育的實(shí)踐與研究論文,希望大家喜歡!
三生教育的實(shí)踐與研究論文篇一
《淺談普通高中實(shí)施“三生教育”的有效途徑》
【摘要】對(duì)高中學(xué)生開展“三生教育”是全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的需要,也是我們教育貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要。那么如何有效落實(shí)學(xué)校的“三生教育”這門課程是我們教育工作者值得探討的課題。
【關(guān)鍵詞】實(shí)施 三生教育 途徑
“三生教育”作為學(xué)校新開設(shè)的一門課程,沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式、教學(xué)方法套用,只能在實(shí)踐中探索總結(jié)。我校在開展“三生教育”教學(xué)實(shí)踐中,確立了以課堂教學(xué)為主,以各學(xué)科滲透為輔的教學(xué)實(shí)踐模式,堅(jiān)持“三生教育”與學(xué)校常規(guī)管理、學(xué)校德育、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合的原則,探索構(gòu)建形成學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育三維合力的有效途徑和方法。
一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“三生教育”的重要現(xiàn)實(shí)意義
所謂“三生教育”是指在各級(jí)各類學(xué)生中實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育(簡稱“三生教育”),通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),樹立正確生活觀念,確立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。
二、把“三生教育”與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來
1、開展社會(huì)主義榮辱觀教育,引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。依托黨支部、團(tuán)委,開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、讓學(xué)生了解安寧發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真摯情感,樹立立志成才的遠(yuǎn)大理想。
2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。中小學(xué)德育工作中養(yǎng)成教育仍然是個(gè)重點(diǎn),要繼續(xù)貫徹落實(shí)好《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
3、大力開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)。落實(shí)中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》,組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育基地、博物館、科普教育基地參觀,廣泛開展愛國主義、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育,深入開展弘揚(yáng)延安精神教育活動(dòng),每年9月集中開展好“中小學(xué)民族精神宣傳教育月”活動(dòng)。
4、抓好學(xué)校文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作和未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容,是加強(qiáng)德育工作實(shí)效性、針對(duì)性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑,對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),提升學(xué)校管理水平、實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)改革和發(fā)展,加強(qiáng)青少年思想政治教育,促進(jìn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,具有十分重要的意義。
5、積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育工作。從網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、法律意識(shí)的培養(yǎng)等方面探索網(wǎng)絡(luò)道德教育的新途徑和新方法,貫穿生命教育,引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源,自覺抵制網(wǎng)上不良信息,解決部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥等問題,采取措施杜絕不良網(wǎng)站對(duì)青少年身心的毒害,有效幫助和引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)。
6、加強(qiáng)心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中,把生命教育作為重要內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線,結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求,構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁,采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法,進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
三、把“三生教育”與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來
1、專題教育與“三生教育”相結(jié)合。學(xué)校通過開展了“艾滋病預(yù)防教育”、“毒品預(yù)防教育”、“消防安全教育”、“地震預(yù)防演練”等教育活動(dòng),不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專題教育,也把“三生教育”的內(nèi)容整合到當(dāng)中,在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命與健康觀念,提高警提意識(shí),防范侵害能力的同時(shí),也教育了學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命、尊重生命。
2、學(xué)校德育與“三生教育”相結(jié)合。針對(duì)部分中學(xué)生飲酒、吸煙、染發(fā)、等不良行為的發(fā)生,學(xué)校及時(shí)開展《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信、文明行為教育,做好學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。讓學(xué)生正確地比較生活和選擇生活,理解生活的真諦,處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,學(xué)會(huì)生活、懂得生活。
3、學(xué)校管理與“三生教育”相結(jié)合。我校是一所農(nóng)村普通高中,共有48個(gè)教學(xué)班,共有住校生1900余人,為此,學(xué)校開展了一系列的關(guān)愛教育活動(dòng)。一是把住校生的教育工作作為學(xué)校的一個(gè)專項(xiàng)工作,由專人負(fù)責(zé);二是開展學(xué)校、學(xué)生、家長互動(dòng)活動(dòng),堅(jiān)持每月做到三個(gè)一,即學(xué)校向住校生家長通一次電話,學(xué)生向家長通一次電話,教師每月向家長發(fā)一條短信(校訊通),讓學(xué)校、學(xué)生、家長之間的情感在短信中、在通話中傳遞,使學(xué)生感受家人的親情、感受學(xué)校的關(guān)愛之情。
4、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與“三生教育”相互結(jié)合。在開展常規(guī)性團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中貫穿“三生教育”。如:在每周一舉行國旗下的講話,輪流由每個(gè)值周領(lǐng)導(dǎo)安排有關(guān)健康、安全、愛國主義等豐富的內(nèi)容;開展討論“知恩感恩”、“老師我想對(duì)你說”主題班會(huì);每年清明節(jié)組織學(xué)生到當(dāng)?shù)亓沂苛陥@向“革命先烈”敬獻(xiàn)花圈活動(dòng)等。通過活動(dòng),讓學(xué)生在加強(qiáng)文明禮貌修養(yǎng)的同時(shí),學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)感恩,讓“三生教育”思想在活動(dòng)中得到體驗(yàn),在實(shí)踐中得到升華,使學(xué)生獲得心靈的撞擊。
四、把“三生教育”與家庭、學(xué)校、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來
家庭、學(xué)校、社會(huì)是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的綜合環(huán)境,“三生教育”沒有家庭、社會(huì)的配合與支持是很難達(dá)到預(yù)期效果的。“三生教育”教學(xué)實(shí)踐,必須立足于家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育是關(guān)鍵,社會(huì)教育是保障,做到學(xué)校推進(jìn)、社會(huì)支持、家庭配合才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康向上的成長環(huán)境。我校一是召開實(shí)施“三生教育”家長動(dòng)員大會(huì),二是由班級(jí)舉辦“大家來說‘三生教育’”主題家長會(huì),促使家庭教育、社會(huì)教育從“形式上的參與”向“實(shí)施上的參與”轉(zhuǎn)變,達(dá)到家庭、社會(huì)都支持學(xué)校教育,配合學(xué)校教育,形成教育合力的目的。
總之,只要我們堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主,適時(shí)在各學(xué)科滲透“三生教育”,以校課內(nèi)外活動(dòng)為載體,堅(jiān)持以人為本,解放思想、不斷探索,就一定能夠探索出具有地方特色的“三生教育”教學(xué)實(shí)踐的有效途徑和方法,實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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