美術(shù)教育能與多門藝術(shù)學(xué)科甚至與其他學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行溝通和交融，使教學(xué)活動從學(xué)科基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向更廣泛的實際生活和人的身心發(fā)展的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的美術(shù)教育方面的探討論文，希望大家喜歡!

　　美術(shù)教育方面的探討論文篇一

　　《淺談美術(shù)教育的作用與意義》

　　摘要：理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提，更是關(guān)鍵。要改變目前美術(shù)教育尷尬的現(xiàn)狀，首要的任務(wù)就是要讓大家明白美術(shù)教育的重要作用和意義，從而轉(zhuǎn)變觀念，重視美術(shù)教育。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 作用 教學(xué)理念

　　本人從事美術(shù)教學(xué)數(shù)年，在教學(xué)過程遇到過各種各樣的問題，但是遇到的最常見最令人煩惱的問題是：學(xué)生、家長、其他學(xué)科的老師乃至個別班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)課的不理解不重視。而這個問題相信很多奮斗在一線的美術(shù)老師都會遇到。雖然課改和素質(zhì)教育的理念提了很久，可是很多人依然改變不了根深蒂固的觀念，一說到美術(shù)課，立馬流露出輕視甚至不屑的神情和語氣：“你們美術(shù)課嘛，輕松的很，上不上無所謂，把學(xué)生守著別讓他們鬧騰就行了。”學(xué)生們有的雖然喜歡美術(shù)但是因為學(xué)習(xí)壓力大，時間緊;有的認(rèn)為美術(shù)課是“沒用的副科”，就覺得不如把美術(shù)學(xué)習(xí)的時間用來做文化課作業(yè)來的實在。很多家長也不會重視和尊重美術(shù)老師。甚至當(dāng)遇到好的美術(shù)老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生很喜歡，家長和班主任還不樂意，覺得你占用了學(xué)生的精力和時間。而造成這種局面的原因如下：一是社會風(fēng)氣及文化環(huán)境中消極因素的干擾。二是由于目前的教育體制所存在的問題，使得分?jǐn)?shù)和升學(xué)率成了各個學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，從而導(dǎo)致美術(shù)教育在學(xué)校中受到語數(shù)外等文化科目的排擠，變得可有可無，其重要性不僅在思想上得不到認(rèn)可，甚至在教學(xué)內(nèi)容和課程安排上都不能得到基本保證。三是目前學(xué)校美術(shù)教育的目的和內(nèi)容不明確，人文導(dǎo)向的目標(biāo)感不夠強(qiáng)。形式偏于陳舊落后和單調(diào)，也嚴(yán)重影響到美育實施的水平和效果。所以，目前學(xué)校美育的現(xiàn)狀不容樂觀，這一切既與我們周圍的社會文化環(huán)境有關(guān)，又與整體的教育體制、教育思想密不可分，同時也由人們對美育本質(zhì)的模糊認(rèn)識所致。因此，理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提，更是關(guān)鍵。要改變目前美術(shù)教育尷尬的現(xiàn)狀，首要的任務(wù)就是要讓大家明白美術(shù)教育的重要作用和意義，從而轉(zhuǎn)變觀念，重視美術(shù)教育。那下面我們就來談?wù)劽佬g(shù)教育的作用與意義。

　　一、美術(shù)教育不同于其它學(xué)科，它是一種感受教育

　　美術(shù)語言是一種世界性語言，它可以不分種族、不分年齡、不分地域、不分性別地進(jìn)行思想和感情的表達(dá)與溝通。讓人們暢通無阻的去感受美、體驗美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解不同藝術(shù)形式的形成與各地歷史、地理、風(fēng)俗、文化、宗教等的關(guān)系。學(xué)會識別并領(lǐng)會不同地區(qū)與時代藝術(shù)符號的文化含義，從而學(xué)會理解各民族藝術(shù)的寶貴價值，認(rèn)同并尊重世界的多元文化。

　　二、美術(shù)課程中的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評價模式，都充滿了無限的生機(jī)與活力

　　“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”這是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程性質(zhì)的一段表述，所以說，美術(shù)課程是一種人文課程，美術(shù)教育是“以人為本”的教育。它對陶冶學(xué)生情操，提高審美能力和創(chuàng)造能力，完善個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長有著積極作用和重要意義。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自己去思考、感受和發(fā)現(xiàn)，體會人生價值;強(qiáng)調(diào)人的個性發(fā)展和人格完善，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。鼓勵學(xué)生主動求知、自覺探索，從求知和探索中獲得知識和成就感。同時倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)心社會、關(guān)心自然，培養(yǎng)學(xué)生能夠與他人合作交流、和諧共處的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，美術(shù)課程的內(nèi)容豐富多彩，非常注重培養(yǎng)發(fā)散思維，為學(xué)生提供了可貴的自由創(chuàng)造、表達(dá)思想和情感的空間。與此同時，美術(shù)教育提倡教師不斷嘗試和學(xué)習(xí)引用各種創(chuàng)新的教學(xué)模式的教學(xué)方法，例如自主、合作、探究性學(xué)習(xí)等方法來激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其豐富的想象力、創(chuàng)造力和自信心，使他們的知識能力、生理心理得到全面和諧健康的發(fā)展。美術(shù)教育不僅僅是知識技能，還同樣包括觀察感知、認(rèn)識實踐、表現(xiàn)創(chuàng)造、反思評價、合作交流等能力。此外，美術(shù)教育對學(xué)生評價方法多樣化，使評價與促進(jìn)學(xué)生的潛能、個性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展相一致，讓每一位學(xué)生都在積極正確的評價中體驗到在藝術(shù)學(xué)習(xí)中不斷獲得的收獲與成功。激勵他們不斷探索和前進(jìn)的進(jìn)取精神。

　　三、美術(shù)教育能整合美術(shù)與其它學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的形成發(fā)展

　　它能與多門藝術(shù)學(xué)科甚至與其他學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行溝通和交融，使教學(xué)活動從學(xué)科基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向更廣泛的實際生活和人的身心發(fā)展的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合與探索性的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生比較全面地認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)發(fā)展規(guī)律與趨勢。使學(xué)生通過調(diào)動多感官協(xié)同工作，在完整的藝術(shù)活動中獲得感知欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)、知識技能、反思評價、交流合作等綜合的藝術(shù)能力。

　　四、美術(shù)教育的具有極其重要的教育價值

　　具體表現(xiàn)為以下幾方面：美術(shù)教育通過各種美術(shù)實踐活動，使學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗不斷得到豐富和升華，從而獲得發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康積極的審美情趣;在美術(shù)教育實踐活動中，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，強(qiáng)調(diào)個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)識生存的意義，珍視生命，熱愛生活，樹立正確的人生觀和價值觀;美術(shù)教育通過營造平等、寬松、民主，有利于學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重和關(guān)心他人、善于合作、善于分享等人文素養(yǎng)。極大地豐富學(xué)生的情感和精神追求，促進(jìn)他們個性的完善與身心和諧發(fā)展;美術(shù)教育面向全體學(xué)生，以學(xué)生健康發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);美術(shù)教育能開拓學(xué)生美術(shù)文化視野，增強(qiáng)愛國主義情懷，樹立平等的多元文化價值觀。也能保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的空間，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生學(xué)會自我反思、自我評價，從而形成健康向上的心理。

　　五、美術(shù)教育能加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美素質(zhì)

　　藝術(shù)修養(yǎng)的高低會直接影響學(xué)生今后個體人格素質(zhì)與生存質(zhì)量的高低。一個有較高藝術(shù)修養(yǎng)的人，在日常生活中能夠主動充分地使其感性的一面和理性的一面得到協(xié)調(diào)，使其心理結(jié)構(gòu)的各個方面得到較好的發(fā)展和完善。他們在生活中更善于的發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，也就能更好的享受生活中的美。讓別人眼中平淡的生活變得多姿多彩，充滿樂趣。所以在美術(shù)教育能使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，并具有積極向上的精神追求，能自覺擺脫物質(zhì)利益的束縛，并具有文明感和歷史感。

　　當(dāng)然，美術(shù)教育促使學(xué)生得到發(fā)展的因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，例如它所包含著的愉悅性能讓學(xué)生“學(xué)在樂中，樂在學(xué)中”，在課堂上的各種各樣的活動中，盡情、自由愉快地參與，充分體驗學(xué)習(xí)的快樂和滿足感，獲得身心的和諧發(fā)展。而它所提倡的開放性能鼓勵學(xué)生開放自我，學(xué)會與他人溝通，相互溝通促使他們既認(rèn)可自我的天地，也能認(rèn)同他人的世界，這樣通過美術(shù)教育架起互相了解與溝通的橋梁，不斷獲得和提高表現(xiàn)與交流的能力。達(dá)到健全人格、陶冶情操的目的。

　　以上內(nèi)容充分說明的美術(shù)教育的作用和重要意義。希望所有的學(xué)校和老師、家長、學(xué)生都能重視美術(shù)學(xué)習(xí)。充分改變以往陳舊落后的觀念。正確看待美術(shù)教育，將會使我們大家受益無窮。

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