三生教育略述論文(2)
三生教育略述論文
三生教育略述論文篇二
《在社會實踐中滲透三生教育》
摘要：通過社會實踐培養(yǎng)學(xué)生的與人溝通、學(xué)會感恩、勤奮等多方面能力，讓學(xué)生走出校園，踏入社會。一、“自主生態(tài)――融合發(fā)展”德育創(chuàng)新培養(yǎng)模式的內(nèi)涵;二、在社會實踐中開展三生教育;三、活動的影響提升著學(xué)生的生命質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：自主德育;三生教育;融合
“三生教育”是現(xiàn)在教育界很關(guān)注的，從字面上理解我們知道是關(guān)于生存、生活、生命的教育，這在學(xué)生生命成長的過程中起著重要的作用。要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的資源，使學(xué)生樹立正確的生存觀、生活觀、生命觀，引領(lǐng)學(xué)生健康幸福的成才。
而三生教育不是孤立的一種教育，而是融合在各種教育中，各種教育細(xì)節(jié)里，引導(dǎo)學(xué)生在人與自我、人與他人、人與社會、人與自然、人與宇宙的關(guān)系中，建立和諧圓融的關(guān)系。正因為此，作為德育工作者要時刻關(guān)注學(xué)生的心靈引導(dǎo)和發(fā)展，所有的形式和活動都應(yīng)該為學(xué)生健康成長這一內(nèi)容服務(wù)。
蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校在江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《自主生態(tài)――融合發(fā)展德育創(chuàng)新培養(yǎng)模式探究》的引領(lǐng)下開展豐富的社會實踐活動，注重學(xué)生的生命成長，提升學(xué)生的生命質(zhì)量，在成長的過程中為學(xué)生的心靈中下幸福的種子。
加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，加強(qiáng)學(xué)生對盛會焦點(diǎn)問題的關(guān)注度，有責(zé)任意識，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。通過社會實踐培養(yǎng)學(xué)生的與人溝通、學(xué)會感恩、勤奮等多方面能力，讓學(xué)生走出校園，踏入社會。
一、“自主生態(tài)――融合發(fā)展”德育創(chuàng)新培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校的“自主生態(tài)――融合發(fā)展”德育創(chuàng)新培養(yǎng)模式的課題已經(jīng)被立項，我們希望在大德育的背景下，統(tǒng)籌學(xué)校、家庭和睡會資源，在自主生態(tài)的德育目標(biāo)的指引下，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生生命質(zhì)量的提升。
“自主生態(tài)――融合發(fā)展”德育創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)在自主中謀求融合，在融合中凸顯自主，使學(xué)校的教育資源得到最佳配置，讓學(xué)生在自主與和諧的教育氛圍中完善個性、發(fā)展其社會性。此課題指引著德育工作的方向，結(jié)合三生教育，我們很好的將三生教育的藝人為本的價值觀融合，利用主體班隊會這個平臺，著眼于學(xué)生的健康成長、快樂成才，注重學(xué)生的生命質(zhì)量，提升學(xué)生的心理健康。
二、三生教育滲透在學(xué)生的社會實踐活動中
在社會實踐活動中讓學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會，每年寒暑假青劍湖學(xué)校都制訂適合學(xué)生發(fā)展的社會實踐計劃，分篇章開展社會實踐活動。改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓展發(fā)展空間;參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)生存體驗;主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。從而更好的在學(xué)生中間開展生命、生存和生活教育。
同學(xué)們走進(jìn)專家與專家對話，通過聆聽專家的環(huán)保知識講座、與專家對話、討論發(fā)言，使學(xué)生親身感到了保護(hù)環(huán)境的重要性。讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到要做地球的小主人，應(yīng)從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，用我們的小行動，保護(hù)大地球，保護(hù)我們共有的家園。
同學(xué)們走進(jìn)企業(yè)體驗，通過參觀園區(qū)第二污水處理廠，加深同學(xué)們對污水處理工藝知識的理解和掌握，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。讓同學(xué)感觸到處理污水的程序的繁瑣，提高對環(huán)保的認(rèn)識，從自我做起，節(jié)約每一滴水，珍惜每一滴水，保護(hù)每一滴水，人人爭做愛水、節(jié)水的好公民!
同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)開展實踐活動，用心去觀察社會中的不文明的現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象給人們帶來的不利，并通過自身的力量做好一個表率和榜樣，做一個環(huán)保實踐者、做環(huán)保宣傳者，向社區(qū)的市民宣傳環(huán)保常識。生命的可貴在于人類有一個良好的環(huán)境，同學(xué)們走出校門，走進(jìn)社區(qū)，在社會的大環(huán)境下用心觀察并主動做起環(huán)保的志愿者，讓自己的生命在純潔和良好的環(huán)境中得到凈化。
三、活動的影響提升著學(xué)生的生命質(zhì)量
假期的社會實踐活動是同學(xué)們最期盼和喜歡的活動，孩子們深刻的感受到社會實踐使自己和社會接觸，更真切的感受到生命的意義和價值。
(1)在中新科技城的實踐活動后學(xué)生感觸頗多
陳心怡同學(xué)在社會實踐日記中寫道：“我以前看到的世界很小很小，但我現(xiàn)在知道了，我們只有用一雙敏銳的眼睛去觀察，用我們敏銳的大腦去思考，才會發(fā)揮生態(tài)帶給我們生命的無限清新”黃進(jìn)偉同學(xué)說：“社會實踐讓我開闊了眼界，讓我知道了生命中更精彩的內(nèi)涵，也讓我知道了我生活在一個節(jié)能環(huán)保的社會大環(huán)境中，作為少年兒童的我們更應(yīng)該珍惜自己的生命，珍惜學(xué)校為我們提供的成長空間。增長了我的見識，很值得。”
(2)在進(jìn)社區(qū)的活動中同學(xué)們的情感體驗豐富深刻
從孩子生命發(fā)展的長久來看，未來的社會需要哪些主動創(chuàng)新的人，我基于這樣的目的，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們在社會實踐的舞臺生放飛他們青春的夢想，孩子們走出校園，踏入社會，向市民們倡議環(huán)保的重要性，社會實踐培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通、學(xué)會交往、學(xué)會感恩、勤奮等多方面能力。
(3)走進(jìn)污水處理廠提高環(huán)保意識，提高對生命的意識
當(dāng)霧霾天充斥著社會的大環(huán)境時，也在影響著青少年的健康成長，身體上的健康成長。通過同學(xué)們親眼所看，大大提高了自己對環(huán)保的認(rèn)識。生命的價值在于追求健康活潑的成長，開心激情的成才，要做到這兩點(diǎn)同學(xué)們有了更深刻的認(rèn)識，而在這種實施中更知道了生命的可貴。人類對環(huán)境的破壞意境對人們的生活帶來了深刻的影響，而這種影響也深刻的影響著青少年的身心成長，我們希望借此社會實踐的契機(jī)，讓同學(xué)們通過眼睛看、通過用心思考來更深刻的體會生命的價值。
參加社會實踐活動，孩子們的熱情度極高，是學(xué)生喜歡的形式。在《自主生態(tài)――融合發(fā)展德育創(chuàng)新培養(yǎng)模式探究》的引領(lǐng)下，我們知道了孩子們生命成長中所需要的和有待提高的增長點(diǎn)，提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生從生活走向?qū)W習(xí)，從學(xué)習(xí)走向省會，社會實踐活動是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種有效探索，它改變了學(xué)習(xí)方式，豐富了學(xué)習(xí)資源，拓寬了發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了生活體驗。在社會實踐的舞臺上，也更好的發(fā)揮了同學(xué)們的主動性，培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和使命感，在相互合作中更提升了團(tuán)隊合作精神。交給學(xué)生強(qiáng)大的生存本領(lǐng)、注重學(xué)生的生命質(zhì)量、提升學(xué)生的生活質(zhì)量，是教育者義不容辭的使命。蘇霍姆林斯基層說過，學(xué)校應(yīng)當(dāng)像一塊磁石，以自己有趣而豐富的生活吸引學(xué)生。在自主德育課題的引領(lǐng)下，在社會實踐活動中滲透三生教育知識我們浩瀚的育人活動中的一點(diǎn)做法，我們會用豐富而充盈的內(nèi)心去理解教育，讓學(xué)生感受到教育成長的快樂。
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