試論終身體育教育論文

　　學(xué)校體育教育是終身體育教育的重要環(huán)節(jié),但依然沒有擺脫以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主導(dǎo)思想的舊的體育教育模式的思想束縛。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的試論終身體育教育論文，希望大家喜歡!

　　試論終身體育教育論文篇一

　　《試論終身體育教育在學(xué)校體育教育中的實(shí)施》

　　摘要：終身體育教育作為現(xiàn)代學(xué)校教育所追求的長遠(yuǎn)目標(biāo)，對學(xué)校教育改革產(chǎn)生了深刻影響。終身體育教育在學(xué)校體育教育中的實(shí)施不僅促進(jìn)了全民健身計劃更快、更好地全面展開，而且有利于提高人民的身體素質(zhì)，使體育意識向全民化發(fā)展。

　　Abstract: The lifelong physical culture education takes the long-range goal which the modern school edition pursues, has had the profound influence to the school edition reform. The lifelong physical culture education not only promoted all-people body-building plan in the school sports education's implementation to be quicker, comprehensively launches well, moreover was advantageous in improves people's physical quality, caused the sports consciousness to all the people development.

　　關(guān)鍵詞：終身體育 學(xué)校體育教育

　　key words: The lifelong physical culture school sports educates

　　終身體育教育作為現(xiàn)代學(xué)校體育教育的追求的長遠(yuǎn)目標(biāo),對學(xué)校體育改革產(chǎn)生了深刻影響。學(xué)校體育教育是終身體育教育的重要環(huán)節(jié),但依然沒有擺脫以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主導(dǎo)思想的舊的體育教育模式的思想束縛。因而制約了學(xué)校體育運(yùn)用現(xiàn)代體育方法與體育教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力和習(xí)慣的新的體育教育體系形成與完善。因此,在新舊體制的轉(zhuǎn)換時期,我們必須積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)校體育,為終身體育在學(xué)校教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施,創(chuàng)造有利條件。

　　一、終身體育提出的國內(nèi)外理論政策依掘

　　終身體育是在六十年代中期法國著名教育家保羅・朗格特提出的終身教育的理論思想體系中產(chǎn)生的。1965年聯(lián)合國教科文組織接受了終身教育的思想,并廣泛的傳播這一思想。近40年來終身教育得到飛躍發(fā)展,已成為全球性的教育改革的指導(dǎo)原則。因此,終身教育的產(chǎn)生與發(fā)展,必然對教育的重要組成部分的體育教育產(chǎn)生極大的影響。

　　二、終身體育與學(xué)校體育

　　2.1終身體育的概念、內(nèi)涵

　　終身體育是指一個人一生不間斷地進(jìn)行身體鍛煉和接受體育指導(dǎo)的教育。在其結(jié)構(gòu)體系上,不僅包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體育,還包括嬰幼兒體育、殘疾人體育、青壯年體育、成年人體育、老年人體育、婦女特殊時期體育。在其時限上強(qiáng)調(diào)了它不僅僅是學(xué)校教育與學(xué)校體育的一部分,而且包括人從生命的開始到結(jié)束的整個過程中,學(xué)習(xí)和參與體育鍛煉活動,使一生的身體鍛煉有明確的目的,并把體育作為一生生活中不可缺少的內(nèi)容,同時還是以終身體育為指導(dǎo)思想,以體育的體系化、整體化為目標(biāo),為人們在不同時期,不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動的機(jī)會和實(shí)踐的過程。

　　2.2終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系

　　體育應(yīng)伴隨人的一生。如果我們把身體鍛煉分成若干個環(huán)節(jié)的話,那么學(xué)校體育在終身體育整體中,剛好處在連接家庭體育與社會體育的中間環(huán)節(jié)。學(xué)校體育對實(shí)施終身體育起著重要作用。

　　三、終身體育在學(xué)校體育中的實(shí)施

　　3.1在不同階段的教學(xué)中,向?qū)W生傳授不同的健身知識和運(yùn)動技能,并樹立正確的終身體育思想

　　在校的青少年,處在終身體育的早期年齡階段。因此,教師要系統(tǒng)地向他們傳授身體鍛煉方法和運(yùn)動技能,并經(jīng)其自主地反復(fù)實(shí)踐而掌握。只有充分的掌握體育的知識、技能,才能合理的運(yùn)用它鍛煉身體,以備終身受益。這就要求我們根據(jù)青少年的年齡特征和身體發(fā)展的敏感期,科學(xué)地選擇符合身體需要的健身內(nèi)容、形式和相應(yīng)的體育方法體系。

　　此外,還有必要讓學(xué)生進(jìn)一步了解運(yùn)動的規(guī)律,認(rèn)識運(yùn)動對人的身心健康、身體發(fā)育、機(jī)能發(fā)展的促進(jìn)作用。對于正處于接受科學(xué)文化知識階段的青少年來說,如果體育只是一種被外在的力量強(qiáng)迫施加于身的東西,就不可能激發(fā)其自覺鍛煉的興趣,也就不可能使其轉(zhuǎn)化為日常生活中不可分割的一部分,那就很難達(dá)到終身體育的目的。

　　學(xué)校體育的根本目的是健身,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),必須以人為主導(dǎo)地位,根據(jù)學(xué)生身體的基礎(chǔ)和需要,按照學(xué)校體育課程所獲得鍛煉身體的科學(xué)知識與健身方法,科學(xué)地自我選擇體育內(nèi)容與方法,以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。從而在學(xué)校體育教育中使學(xué)生的體質(zhì)得到真正的改善和提高,讓學(xué)生從實(shí)踐繼而在思想上認(rèn)識體育,是樹立終身體育思想的關(guān)鍵。

　　3.2在學(xué)校體育教育中注意培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育能力

　　現(xiàn)在學(xué)校體育最重要的教學(xué)內(nèi)容之一就是培養(yǎng)體育意識。過去的學(xué)校體育教育一貫以傳授運(yùn)動技術(shù)為主,而不注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的東西去健身的能力,因而出現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象。即學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過十幾年的體育學(xué)習(xí)后,許多人還沒有形成運(yùn)用正確的方法獨(dú)立鍛煉的體育意識和能力,以致許多人對體育鍛煉喪失了興趣,最終告別了身體鍛煉。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是與學(xué)校體育教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育能力分不開的。

　　3.3在學(xué)校體育教育中實(shí)施終身體育重要的因素是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣、愛好和養(yǎng)成習(xí)慣

　　在學(xué)校體育教育中,體育教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在樂趣,引起學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性,讓學(xué)生在運(yùn)動中能充分表現(xiàn)自己的運(yùn)動才能,感受到參加運(yùn)動對自己身體的益處和所取得的增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效,從而激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的喜愛。

　　3.4要對現(xiàn)行的學(xué)校體育進(jìn)行改革

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,學(xué)校體育應(yīng)作相應(yīng)的改革。教學(xué)形式力求多樣化,豐富化,除開設(shè)普修課、選修課外,還要多開設(shè)選項(xiàng)課、保健課等。力求滿足學(xué)生參與體育鍛煉的要求。

　　總之,學(xué)校體育是終身體育教育的基礎(chǔ),因而必須充分利用學(xué)校體育教育專門設(shè)置的體育教學(xué)大綱中的體育課程,進(jìn)行有組織有計劃的健身教育。為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。終身體育是促進(jìn)人體發(fā)展和增進(jìn)健康,并且有積極影響的重要因素。如果僅限于在校的青少年時期的學(xué)校體育教育,是不可能一勞永逸的。而終身體育教育應(yīng)貫穿于人的整個一生,持之以恒的終身體育鍛煉。

　　參考文獻(xiàn):

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