中學(xué)思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、政治常識(shí)、社會(huì)常識(shí)等教育的課程，社會(huì)發(fā)展的需要使思想政治課注重全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高綜合能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)中學(xué)思想政治教育方面的論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)中學(xué)思想政治教育方面的論文篇一

　　《淺析中學(xué)思想政治中的素質(zhì)教育》

　　摘要：中學(xué)思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、政治常識(shí)、社會(huì)常識(shí)等教育的課程，社會(huì)發(fā)展的需要使思想政治課注重全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高綜合能力。進(jìn)行素質(zhì)教育是全方位的，教師要在思想政治教學(xué)的課外延伸中進(jìn)行思想教育;發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的思維能力;恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)方法及教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合能力;理論教學(xué)與時(shí)政教育密切結(jié)合，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué) 思想政治 素質(zhì)教育

　　中學(xué)思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、政治常識(shí)、社會(huì)常識(shí)等教育的課程，社會(huì)發(fā)展的需要使思想政治課注重全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高綜合能力。一個(gè)人的素質(zhì)由諸多方面組成，進(jìn)行素質(zhì)教育是全方位的，在思想政治課的教學(xué)中，我們隨時(shí)可以捕捉到素質(zhì)教育的時(shí)機(jī)。思想政治教材中的觀點(diǎn)是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的依據(jù)，課堂是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，社會(huì)是我們開(kāi)展素質(zhì)教育的廣闊天地。在教學(xué)中，我堅(jiān)持從提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)入手，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都有進(jìn)步。

　　一、在思想政治教學(xué)的課外延伸中進(jìn)行思想教育

　　思想政治課具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，要發(fā)揮思想政治課的德育教育主渠道作用，一個(gè)根本原則是始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，而課外延伸是這項(xiàng)原則的具體體現(xiàn)，有利于教師向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)的思想政治教育，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)并適應(yīng)社會(huì)。

　　1.中學(xué)思想政治課的時(shí)事性、實(shí)踐性、社會(huì)性較強(qiáng)，教師在課外活動(dòng)中讓學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中是非常必要的。在課外活動(dòng)中，教師要給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師可組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、演講比賽、小論文專題比賽、模擬法庭等活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐性和綜合能力。如在學(xué)習(xí)“做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”一課時(shí)，我就利用辯論會(huì)、演講等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，開(kāi)展了“人怎樣生活才有意義”“當(dāng)代青年要不要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神”等演講比賽，不但使學(xué)生受到了良好的思想教育，而且提高了學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.思想政治課應(yīng)注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生走出去接觸社會(huì)、接觸生活，組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查和研究，多參加社會(huì)實(shí)踐，從中受到多方面的教育。教師要特別教育學(xué)生不能沉迷于網(wǎng)游，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活方式以及多種社會(huì)實(shí)踐能力，找到理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分體現(xiàn)教育的育人宗旨。

　　二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生思維能力

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師的主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)學(xué)生去理解并靈活運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地思考學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教師要用生動(dòng)的言語(yǔ)、豐富的表情與學(xué)生共同探討教材中的感性知識(shí)，善于啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，不斷挖掘知識(shí)的深度和廣度，并通過(guò)設(shè)疑、誘導(dǎo)等教學(xué)手段，把學(xué)生掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和素質(zhì)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能更好地提高學(xué)生的思維能力。

　　1.明確目標(biāo)，提出問(wèn)題，組織學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生敢于主動(dòng)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去求知。教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中積極思考、大膽探索、各抒己見(jiàn)、暢所欲言，在教師的引導(dǎo)下提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。人的思維往往是在實(shí)際中遇到疑難問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的，一個(gè)人的智慧在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題中體現(xiàn)和發(fā)展。我在教學(xué)中常常采用“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—總結(jié)問(wèn)題”的方法，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到了很好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，善于獨(dú)立思考的學(xué)生往往能在別人習(xí)以為常的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵性的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，解釋矛盾，要比讓學(xué)生按教師的思路去解難題更為可貴。教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而形成新思想，樹(shù)立新觀點(diǎn)。

　　3.學(xué)生之間或師生之間圍繞某一個(gè)具體問(wèn)題展開(kāi)課堂討論，進(jìn)行辯論，相互交流看法，提出不同的觀點(diǎn)，形成一個(gè)相互討論、互相促進(jìn)的良好環(huán)境和氣氛。這不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和記憶力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

　　三、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)方法及教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合能力

　　課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師根據(jù)不同的教材、不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

　　1.教學(xué)方法靈活多樣。教師可采用討論法、實(shí)例法等，采用啟發(fā)式、對(duì)話式的教學(xué)形式，使學(xué)生成為課堂的主人。如在分析某些案例、時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，教師可運(yùn)用掛圖、幻燈、視頻、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把抽象、枯燥的理論變得形象、直觀，使學(xué)生受到生動(dòng)的思想教育，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。

　　2.趣味教學(xué)能使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，素質(zhì)教育的宗旨在于通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教學(xué)形式具有開(kāi)放性特點(diǎn)，它要求教師改變單一、封閉的教學(xué)格局，多方入手，讓學(xué)生有濃厚的興趣參與教學(xué)，變“人—機(jī)”對(duì)話的教學(xué)模式為“人—人”對(duì)話、“人—材”活動(dòng)。趣味教學(xué)正是在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極參與，達(dá)到學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的，適應(yīng)素質(zhì)教育的形式。游戲教學(xué)法也是思想政治課的好形式，學(xué)生的積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，最大限度地提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　3.競(jìng)賽能提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，包括知識(shí)競(jìng)賽和行為競(jìng)賽。有些教學(xué)內(nèi)容非常重要，但不太容易掌握，教師可利用學(xué)生的好勝心理采用競(jìng)賽方式，效果很好。課前要先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)一系列帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，分幾個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，采用小組編題、互答積分和趣味辨析改錯(cuò)等競(jìng)賽活動(dòng)，最后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然地掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合素質(zhì)和能力。

　　4.創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦環(huán)境，培養(yǎng)思維能力。動(dòng)手能力和素質(zhì)教育是密切聯(lián)系在一起的，多動(dòng)手能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。在思想政治課教學(xué)中，教師可用多種手段輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生手、耳、眼、腦協(xié)調(diào)水平的提高，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的動(dòng)手、動(dòng)腦的環(huán)境。教師還可以通過(guò)讓學(xué)生自己出題、改錯(cuò)題等方法，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在思想政治課中，要經(jīng)過(guò)“分散思維—集中思維—分散思維”多次的循環(huán)，才能完成創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，因此，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多角度、多層面地考慮問(wèn)題，進(jìn)行全面、辯證的思考。

　　四、理論教學(xué)與時(shí)政教育密切結(jié)合

　　中學(xué)思想政治課既有政治理論常識(shí)，又包括很多思想品德教育、心理健康教育、社會(huì)生活常識(shí)等。時(shí)事政治是中學(xué)思想政治課的有機(jī)組成部分，也是中學(xué)生近距離接觸社會(huì)、了解社會(huì)的窗口。教師要多渠道、多角度、多形式地讓學(xué)生及時(shí)了解有關(guān)黨和國(guó)家的路線、方針、政策以及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要事件，如我國(guó)成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、我國(guó)自主研發(fā)的航天器遨游太空等，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，逐步樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

　　總之，中學(xué)思想政治課是實(shí)施素質(zhì)教育的主要學(xué)科，是體現(xiàn)和貫徹素質(zhì)教育的途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課堂，是陪伴中學(xué)生健康成長(zhǎng)的好朋友。

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