論現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學(xué)教育的論文

　　由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)手段已在我國中小學(xué)教學(xué)中廣泛使用。它的發(fā)展必將對教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學(xué)教育的論文，希望大家喜歡!

　　論現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學(xué)教育的論文篇一

　　《現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)教育中的作用》

　　摘要：信息技術(shù)是運(yùn)用信息科學(xué)的基本原理和方法對信息進(jìn)行獲取處理和應(yīng)用的技術(shù)。如今現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢，并且表現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)越性，給教育注入了新的活力。它新穎生動，感染力強(qiáng)，易于引起廣大學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以化靜為動，化虛為實(shí)，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化。利用多媒體設(shè)備不但豐富了課堂教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，而且還拓寬了學(xué)生的視野，大大提高了課堂教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 中小學(xué) 教育作用

　　由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)手段已在我國中小學(xué)教學(xué)中廣泛使用。它的發(fā)展必將對教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為一種重要的技術(shù)手段，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代教育技術(shù)打破傳統(tǒng)的教法，尋找有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。下面，筆者就現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的作用做簡要的分析。

　　一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)中，教師如何優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，快速引起學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)，是新授課的首要環(huán)節(jié)，僅憑教師空洞無味的講解很難收到很好的效果。而使用多媒體設(shè)備能刺激學(xué)生的感官。因此，教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備將聲音、圖像及文字等信息進(jìn)行科學(xué)處理，把學(xué)生很難理解的內(nèi)容聲情并茂地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。例如，在教學(xué)《火燒云》課文時(shí)，教師可依據(jù)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體設(shè)備分別再現(xiàn)各種類火燒云的特征，使學(xué)生有身臨其境之感，產(chǎn)生了對大自然的向往之情。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)可以突破時(shí)間和空間的限制，可以起到化靜為動、化無形為有形、化無聲為有聲的特殊作用，這樣就能充分喚起學(xué)生情感的共鳴，有效地激發(fā)興趣并調(diào)動多種感官參與感悟。

　　二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)認(rèn)知

　　現(xiàn)代信息技術(shù)能彌補(bǔ)教師語言表達(dá)不清、不易操作的弊端。教師利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)的場景，可以豐富學(xué)生的思想，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。由于小學(xué)生具有愛玩好動的天性，他們的認(rèn)知活動過程大多以興趣和好奇為前提，注意的無意性占主要地位，許多新鮮事物的出現(xiàn)都可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，而且他們知識的積累與智力的發(fā)展都是在無意注意下完成的。教師利用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，展示給學(xué)生的是一個(gè)生動活潑的世界，可以達(dá)到圖文并茂、動靜結(jié)合、形象逼真的教學(xué)效果，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的號召力，為教學(xué)提供了廣闊的空間。如在教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，為了讓學(xué)生體會那種對敵人的極端輕蔑和對死亡的視死如歸的英雄氣概，教師播放了電影片斷，使學(xué)生從圖像、聲音、情感上加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。在教師的指導(dǎo)下，使校園信息網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生認(rèn)知、探索和解決問題的工具，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種新的教學(xué)模式。

　　三、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破重難點(diǎn)

　　由于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，現(xiàn)代化教育技術(shù)已普遍進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著它應(yīng)有的作用。在課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用教育技術(shù)手段，不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，陶冶學(xué)生的情操，而且有助于學(xué)生突破重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，使學(xué)生牢固地掌握知識。例如，在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課時(shí)，學(xué)生對“飛奪”一詞理解不夠。這時(shí)我利用多媒體播放了《飛奪瀘定橋》的電影片段。學(xué)生從畫面中觀察到了紅軍戰(zhàn)士在漆黑的夜里冒著瓢潑大雨與敵人在大渡河兩岸爭分奪秒地?fù)寱r(shí)間，快速向?yàn)o定橋挺進(jìn)，這樣就解釋了“飛奪”這個(gè)詞語的意思。突破重難點(diǎn)是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了點(diǎn)撥、講解外，還可以巧妙地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣更能將重難點(diǎn)突破。

　　四、利用信息技術(shù)，引起學(xué)生的注意力

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生剛走入教室上課時(shí)，情緒還沒有穩(wěn)定下來，課間的歡聲笑語還沉靜在腦海之中，這時(shí)候就需要教師將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來。教師可以借助多媒體設(shè)備，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖像、文字等刺激學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，加快學(xué)生注意力的快速轉(zhuǎn)移，不斷誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，需要學(xué)生把有意注意較長時(shí)間地保持在某一認(rèn)知活動對象上來。由于學(xué)生注意的穩(wěn)定性和持久性比較薄弱，有意注意的時(shí)間非常有限，要實(shí)現(xiàn)長久注意，教師就要利用現(xiàn)代教育技術(shù)達(dá)到聲像結(jié)合、圖文并茂的效果，給學(xué)生創(chuàng)造一種生活的情境，從而產(chǎn)生生活體驗(yàn)，使之完全投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容的意境中去，能夠較好地維持注意。例如，在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，課文主要寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我利用多媒體設(shè)備把學(xué)生帶入到課文所描述的美麗、神秘的意境中去，立刻出現(xiàn)了意想不到的教學(xué)效果。上課時(shí)，關(guān)閉教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，展現(xiàn)在屏幕上的是一個(gè)神奇的世界，伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學(xué)生仿佛到了海底世界。他們隨著鏡頭慢慢地推移，欣賞了美麗無比的海水、豐富的水產(chǎn)、漂亮的貝殼以及各種各樣的海底動物。還有樹林中的海鳥，他們好像正在側(cè)耳傾聽著海底動物的竊竊私語。這樣，利用多媒體設(shè)備把學(xué)生帶入到了課文所寫的真實(shí)情境中。學(xué)生興趣濃厚，注意力高度集中，思維活躍，主動探求，為下一步的學(xué)習(xí)與思考營造了良好的氛圍。這樣就拉近了學(xué)生跟課文之間的距離，為學(xué)習(xí)整篇課文作了必要的情境鋪墊。

　　五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)反饋，優(yōu)化鞏固與應(yīng)用

　　在教學(xué)中，把學(xué)生出現(xiàn)的典型問題及時(shí)采用多媒體展示，能方便、快捷、形象、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)教師對教學(xué)過程的控制能力和教與學(xué)的針對性。教師在練習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能發(fā)揮更多的優(yōu)勢，能使練習(xí)等環(huán)節(jié)輕松自如，既節(jié)省了書寫的時(shí)間，又提高了練習(xí)的效率。

　　總之，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，有效、合理地將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)真正用好現(xiàn)代教育技術(shù)，讓它為學(xué)生的發(fā)展，為提高課堂教學(xué)的有效性發(fā)揮積極的作用。

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