小學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文(2)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文
小學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文篇二
《小學(xué)計(jì)算機(jī)教育淺析》
【摘要】計(jì)算機(jī)教育是高科技時(shí)代的必然要求，跟語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，是一種知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)教育。我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育尚是一門(mén)新興學(xué)科，因而在教育中容易步人誤區(qū)。筆者從小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)、教學(xué)方法和作用三方面進(jìn)行探討小學(xué)計(jì)算機(jī)教育。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法作用
計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，也是直接關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要科學(xué)，但是并非所有先進(jìn)和重要的科學(xué)技術(shù)，都必須在中、小學(xué)階段設(shè)課教育。在先進(jìn)性、重要性之外，還有其它值得注意的因素，那就是基礎(chǔ)性。這里所指的基礎(chǔ)，主要是計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用能力，而不僅僅是計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)。計(jì)算機(jī)是信息交換和信息處理的一種工具，不會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)，就會(huì)像文盲一樣，很難在今后的社會(huì)中立足。
一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)
從兒童的心理特征來(lái)看，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，讓他們了解各種廣大的計(jì)算機(jī)，運(yùn)用現(xiàn)代工具解決實(shí)際問(wèn)題，可以激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、特別是對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。在編程序的過(guò)程中，要涉及到多方面的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)知識(shí)，從而促使學(xué)生重視各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也加深了他們對(duì)這些知識(shí)的理解，進(jìn)而改變他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)解題的過(guò)程中，學(xué)生要深入地觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，反復(fù)地考慮如何把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何制定解答問(wèn)題的步驟。這樣有利于開(kāi)發(fā)他們的智力，特別是觀(guān)察力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密，所以運(yùn)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程序還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
怎樣在小學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育呢?根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的條件，考慮到小學(xué)生的特征和計(jì)算機(jī)科學(xué)的特點(diǎn)，目前可以同時(shí)采取以下兩種形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)：其一，把計(jì)算機(jī)的部分知識(shí)逐步引進(jìn)課堂，滲透到數(shù)學(xué)、自然等科教學(xué)內(nèi)容中去;其二，從課外活動(dòng)的形式，組織部分學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，上機(jī)操作，并注意與數(shù)學(xué)、自然、音樂(lè)、美術(shù)等科配合。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
小學(xué)計(jì)算機(jī)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)信息科技的興趣，讓學(xué)生逐步掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生“獲得—分析—處理—應(yīng)用”的能力，全面提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。這就要求教師必須以靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣。常有一些電腦教師說(shuō)他們的學(xué)生上課時(shí)不注意聽(tīng)講，甚至還有逃課現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)尋找原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，本來(lái)就覺(jué)得計(jì)算機(jī)學(xué)科高深莫測(cè)，而老師一開(kāi)始大講特講一些他們聞所未聞的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和晦澀難懂的理論知識(shí)，學(xué)生如聽(tīng)天書(shū)，摸不著頭腦，從而對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)失去了信心。因此，從事計(jì)算機(jī)教育的教師要改變陳舊的教學(xué)方法，用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言活躍課堂氣氛，用舉例子、打比方等方法，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得通俗易懂，并大力開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和益智性的教學(xué)游戲軟件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，這樣才能真正讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)這門(mén)課程。
在小學(xué)計(jì)算機(jī)課程中，不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作方法，還應(yīng)注重“學(xué)有所用”，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)及相應(yīng)的操作，積極地應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中去。計(jì)算機(jī)教育必須向多元化模式發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用電腦的現(xiàn)代化功能，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。我在講電腦繪畫(huà)這一節(jié)課時(shí)，先用媒體展示各種圖片，并講解所用的操作方法。然后給學(xué)生一個(gè)繪畫(huà)主題，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，比賽誰(shuí)畫(huà)得更美、更富有創(chuàng)意，同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)很快畫(huà)出令人滿(mǎn)意的圖畫(huà)。這種靈活多變的教學(xué)方法使他們既鞏固了知識(shí)，又注重了應(yīng)用，收到了良好的效果。
對(duì)于六年制的小學(xué)來(lái)說(shuō)，從二年級(jí)開(kāi)始，就可以用簡(jiǎn)單的框圖來(lái)強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的順序，但不出現(xiàn)框圖的名詞術(shù)語(yǔ)。在三年級(jí)運(yùn)用框圖中的菱形框來(lái)分析乘法和加法的關(guān)系，并出現(xiàn)菱形框和矩形框這兩個(gè)名詞。在四年級(jí)運(yùn)用框圖教學(xué)幾何公式和復(fù)名數(shù)的互化，并逐步介紹一些其它的框圖術(shù)語(yǔ)，在五年級(jí)運(yùn)用框圖講解簡(jiǎn)易方程等等。在為計(jì)算機(jī)編制程序時(shí)，常常用畫(huà)框圖的方法來(lái)分析解題步驟，而解答數(shù)學(xué)問(wèn)題也要分析解題步驟，這是程序框圖能滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去的基礎(chǔ)。利用框圖講授某些數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅有利于教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，而且可以使學(xué)生盡早接觸到一些他們能理解的計(jì)算機(jī)知識(shí)，有助于他們?cè)谡n外開(kāi)展計(jì)算機(jī)科技活動(dòng)。這一形式的教學(xué)，因?yàn)椴恍枰碇糜?jì)算機(jī)設(shè)備，數(shù)學(xué)教師易于掌握，學(xué)生也易于學(xué)習(xí)，所以便于普及。
三、小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的作用
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)將日新月異的向前發(fā)展，知識(shí)成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，而計(jì)算機(jī)這個(gè)信息時(shí)代的工具將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。計(jì)算機(jī)已成為小學(xué)生自己尋求、獲取知識(shí)的一種得心應(yīng)手的手段。而我們現(xiàn)在使用的計(jì)算機(jī)教材，一般安排在四、五年級(jí)學(xué)習(xí)，而其中最主要的又是程序語(yǔ)言，在體現(xiàn)計(jì)算機(jī)是工具方面很不充分。因此，我認(rèn)為應(yīng)改革現(xiàn)行計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)，從低年級(jí)就開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，首先教給學(xué)生最基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如硬件的認(rèn)識(shí)，開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)上網(wǎng)，簡(jiǎn)單的指法訓(xùn)練，掌握有關(guān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)軟件調(diào)用的方法，以開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為重點(diǎn)，讓計(jì)算機(jī)作為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具提供給學(xué)生，而后到四、五年級(jí)教學(xué)生一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)識(shí)，重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)的基本操作上，并把鍵盤(pán)指法訓(xùn)練放在首要。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)別差異和特征編寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法，并能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、判斷特定的反應(yīng)的特點(diǎn)，它不僅可以滿(mǎn)足個(gè)體的不同學(xué)習(xí)的需要，而且能大大提高教學(xué)效率。
小學(xué)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)最基本的操作技能，學(xué)習(xí)這種技能的目的與要求，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、熟悉計(jì)算機(jī)的使用方法，以便在各科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固、擴(kuò)充自己的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率、效益和深度。學(xué)校要用計(jì)算機(jī)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有益于發(fā)展思維、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的開(kāi)放環(huán)境，以逐步培養(yǎng)他們適應(yīng)各種不同環(huán)境的能力。
參考文獻(xiàn)
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