小學教育理念論文

　　新課改背景下,基礎教育課程改革轟轟烈烈展開,新形勢下也對小學教育教學理念有了新的要求,是否具備適合新課程改革要求的教育理念是能否取得預期教學效果的前提。下面是學習啦小編給大家推薦的小學教育理念論文，希望大家喜歡!

　　小學教育理念論文篇一

　　《小學英語教育理念和教育方式變革的研究》

　　【摘 要】考慮到小學英語教育的重要性，要想提高小學英語教學質(zhì)量，就要立足小學英語教學實際，從教育理念和教育方式入手，積極實行教育理念創(chuàng)新和教育方式變革，使小學英語教育能夠在教育理念和教育方式上滿足實際需要，達到提高教學質(zhì)量的目的。從目前小學英語教育的實際開展來看，受到教師理念和教學方法等諸多因素的限制，小學英語教學質(zhì)量還有較大的提升空間。基于這一認識，我們應深入研究小學英語教學過程，從教育理念和教育方式上下手，對二者進行積極的創(chuàng)新和變革，為小學英語教學提供有力支撐。

　　【關鍵詞】小學英語;教育理念;教育方式;創(chuàng)新和變革

　　1 前言

　　目前英語作為小學的重要學科，其教學質(zhì)量對提高學生綜合素質(zhì)，提高小學教學質(zhì)量具有重要作用。從這一角度出發(fā)，在小學階段做好英語教學是十分必要的。但是經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，目前小學英語教學無論是教育理念還是教育方式，距離預期水平都有一定的差距，如何實現(xiàn)小學英語教育理念和教育方式的變革和創(chuàng)新成為了小學英語教學的重要研究內(nèi)容。所以，在小學階段，我們應對小學英語教學理念和教育方式引起足夠的重視，應從教學創(chuàng)新的角度對小學英語教育理念和教育方式進行積極的變革和創(chuàng)新，滿足小學英語教學需要。

　　2 小學英語教育理念和教育方式變革要以教師為切入點

　　構(gòu)建新的教育體系，推進教育理念和教育方式的變革的關鍵是教師。教師素質(zhì)的高低是教育的根本之所在，沒有高水平的教師，就不可能開展各類教育教學活動，師資隊伍的建設已成為制約教育改革與發(fā)展的的關鍵問題。

　　由此可見，小學英語教育理念和教育方式變革要以教師為切入點，具體應從以下幾個方面入手：

　　2.1 教師應成為小學英語教育理念和教育方式變革的主力

　　在小學英語教育理念和教育方式變革過程中，教師應成為推動變革的主力，只有教師真正投入到教育理念和教育方式的變革中，才能起到提高變革效果的作用。

　　2.2 小學英語教育理念和教育方式變革要以尊重教師選擇為前提

　　目前來看，小學英語教育理念和教育方式的變革，無論采用何種方式，都要以尊重教師選擇為前提，應充分了解教師的教學基礎，確保教育理念和教育方式的創(chuàng)新能夠得到教師的普遍響應。

　　2.3 小學英語教育理念和教育方式變革要重視教師的接受程度

　　為了保證小學英語教育理念和教育方式變革能夠符合小學教學實際，在變革過程中要重視教師的接受程度，要與教師現(xiàn)有的教學理念和教學方式進行過渡和銜接，避免變革過程對現(xiàn)有英語教學產(chǎn)生重要影響。

　　3 小學英語教育理念和教育方式變革要注重理論與實踐相結(jié)合

　　教師是學生學習的引導者，學生才是學習的主體，教師變革教育理念和教育方式主要目的是為教學服務，但教育理念和方式的變革不只是存在于口頭上的，它必須和教育實踐相結(jié)合，在實踐哲學視野中，教育理論和實踐是密不可分的。

　　為此，在小學英語教育理念和教育方式變革中，要注重理論與實踐相結(jié)合，具體應從以下幾個方面入手：

　　3.1 小學英語教育理念和教育方式變革要重點研究教學理論

　　為了保證小學英語教育理念和教育方式變革取得積極效果，我們應在變革過程中積極尋求理論支撐，例如我們應深入研究新課程標準以及小學英語教學大綱，確保教育變革符合教學需要。

　　3.2 小學英語教育理念和教育方式變革要付諸課堂實踐

　　具備了理論支撐之后，就要將小學英語教育的新理念和新教育方式在課堂教學中進行積極驗證，檢驗新理念和新教育方式能否滿足教學要求，能夠?qū)φn堂教學起到積極的促進作用。

　　3.3 小學英語教育理念和教育方式變革要在實踐中不斷修正

　　小學英語教育理念和教育方式變革是一個持續(xù)的過程，需要經(jīng)過實踐的考驗并進行不斷的修正，以滿足教學需要為主，達到提高教學效果的目的。從這一角度出發(fā)，應增加課堂實踐，滿足教學需要。

　　4 小學英語教育理念和教育方式變革要積極實行創(chuàng)新教育

　　嘗試多種形式的課堂教學模式，提高學生綜合語言運用能力在新一輪課程改革的背景下，小學外語教學方式面臨新的挑戰(zhàn)。既要合理地繼承傳統(tǒng)的教學方式，又要重新認識外語教學的基本目標，突出以學生為主體的思想，采用活動途徑，創(chuàng)造新型教學模式，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生自主發(fā)展。

　　所以，在小學英語教育理念和教育方式變革中，要積極實行創(chuàng)新教育，具體應從以下幾個方面入手：

　　4.1 深入研究英語教學特點，積極構(gòu)建高效課堂

　　在小學英語教育理念和教育方式變革中，應以課堂教學為主，通過積極研究英語教學特點，注重教學實效性及構(gòu)建高效課堂，提升整體教學效果。

　　4.2 根據(jù)學生英語基礎和個性特點，開展情境教學

　　英語教學特點決定了情境教學能夠較好的提高教學質(zhì)量和教學效果，從而滿足教學創(chuàng)新需要。所以，我們要根據(jù)學生的實際基礎和特點，積極開展情境教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習熱情。

　　4.3 重視學生的個體差異，積極引入因材施教的理念

　　在教育理念的變革中，應注重因材施教理念的引入，通過對學生進行分組教學等多種手段，使學生的個體差異能夠表現(xiàn)出來，為制定個性化教學方案做準備。

　　5 結(jié)論

　　通過本文的分析可知，在小學階段我們應對英語教學引起足夠的重視，應對英語教學理念和教育方式進行積極變革和創(chuàng)新，使小學英語教學質(zhì)量得到持續(xù)提升，滿足小學階段教學需要。

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