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美術(shù)教育方面探析論文

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美術(shù)教育方面探析論文

  在現(xiàn)今素質(zhì)教育的改革浪潮中,美術(shù)教育將發(fā)揮其獨(dú)特的藝術(shù)魅力培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、提高學(xué)生審美情趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的美術(shù)教育方面探析論文,希望大家喜歡!

  美術(shù)教育方面探析論文篇一

  《淺談中外小學(xué)美術(shù)教育》

  內(nèi)容摘要:自我國頒布《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》之日起,我國小學(xué)美術(shù)教育取得了令人矚目的成績。從與國外對比后我覺得大體可分為五部分。在現(xiàn)今素質(zhì)教育的改革浪潮中,美術(shù)教育將發(fā)揮其獨(dú)特的藝術(shù)魅力培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、提高學(xué)生審美情趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。望大家重視起來!下面談一下我的看法。

  【中圖分類號】G623.7

  一、從美術(shù)教育的目的任務(wù)來看。

  日本文部省(1980年實(shí)施)新訂的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)精神(目的任務(wù)):①培養(yǎng)具有完美人性的孩子;②培養(yǎng)兒童熱愛自然和社會的審美情操;③努力發(fā)掘每一個兒童獨(dú)立思考的創(chuàng)造性智能和技能;④造就輕松、活潑、充實(shí)的校園生活氣氛;⑤在尊重普遍道德原則的同時、對孩子進(jìn)行適合其個性和能力的教育;⑥精選教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整授課時間;⑦各校謀求更加具有彈性的教育,即根據(jù)各地區(qū)兒童的不同情況,制定貼切可行、各具創(chuàng)意的教育方式。英國德育教育尤其看重生活感染和熏陶,他們的中小學(xué)道德教育主要有四點(diǎn):尊重生命、公平、誠實(shí)、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環(huán)境的關(guān)系,懂得如何融入社會,成為社會的一分子。"道德是被感染的,不是被教導(dǎo)的",英國中小學(xué)并不要求孩子死記硬背道德準(zhǔn)則,而是創(chuàng)造各種機(jī)會,使孩子們能夠從心靈深處,從日常學(xué)習(xí)、游戲和生活中去領(lǐng)悟。能鼓勵學(xué)生自己就音樂的綜合理解和知識作出判斷,并積極參與音樂創(chuàng)造的過程,從而使學(xué)生獲得音樂分析與創(chuàng)作的能力及經(jīng)驗(yàn)。綜合音樂感教學(xué)法已成為美國中小學(xué)音樂教育的重要模式之一,為培養(yǎng)和提高美國國民的素質(zhì)起著重要的作用。

  我國自1988年小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中提出美術(shù)教育的目的是:①小學(xué)美國家教委頒發(fā)的術(shù)課應(yīng)使學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能;②在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和愛國主義情感,加強(qiáng)品德、意志的培養(yǎng);③逐步提高學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

  從各國的教學(xué)大綱上來看德國、日本的美術(shù)教育注重素質(zhì)的培養(yǎng),重視人的創(chuàng)造能力與評價能力,強(qiáng)調(diào)個性形成。我國美術(shù)教育除了講究智力和才能的發(fā)展外,主要強(qiáng)調(diào)知識的傳授和技能的掌握,特別考慮政治前提下的愛國主義為主題的美育。

  這說明中國在小學(xué)美術(shù)教育正在逐步向以素質(zhì)教育為主的方向轉(zhuǎn)換。

  二、從課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排來看

  德國、日本普遍重視美術(shù),小學(xué)美術(shù)課時安排每周2-4小時,多于我國小學(xué)美術(shù)每周2課時(不能保證)的安排,從時間上保證了孩子們的學(xué)習(xí)。

  美國的教育為社會上每一個人而辦,不是專為少數(shù)人而設(shè)。用稅款興辦的免費(fèi)教育,除了設(shè)立一般學(xué)校的科目如數(shù)學(xué)、歷史、語文外,還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學(xué)生可依自己的興趣、個人未來的計劃和才能,從許多科目中自行選修。

  美國、日本、英國注重學(xué)習(xí)自己去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn),去嘗試。我國有基本形狀和色彩的認(rèn)識;畫出生活中與此形相似的某些事物。我國的基礎(chǔ)美術(shù)教育還需從教學(xué)的條件上來保證貫徹落實(shí)。

  三、從教學(xué)的條件上來看

  美國、、英國、日本屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)科技先進(jìn)的國家,有能力多途徑支持教育,在小學(xué)美術(shù)教育上充分體現(xiàn)出來。我國的經(jīng)濟(jì)起步遲,教育的投入很少,相比美、日、英的教學(xué)條件就顯得寒酸。

  四、從課程教學(xué)形式來看

  美、英、日學(xué)校課堂授課完全是開放式的。教師只是提出任務(wù),稍加啟示,大部分時間都是讓學(xué)生各取所需,各得其樂,讓學(xué)生在成功里進(jìn)步,在失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我國小學(xué)課堂授課絕大部分采取的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備,一環(huán)一環(huán)進(jìn)行教學(xué)程序,追求課堂的主動性,以保證完成教學(xué)任務(wù),主要還是教師為主導(dǎo),學(xué)生大多只是被動地吸收。

  五、從教學(xué)效果來看

  德、日美術(shù)教育以全國的重視和有利的條件,保證了美術(shù)教育以至藝術(shù)教育的普及與實(shí)施。我國的美術(shù)教育效果和現(xiàn)狀極不平衡,大中城市比鄉(xiāng)村要好,沿海地區(qū)比內(nèi)地、比邊遠(yuǎn)地區(qū)要好。德、日學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)要比我國的高,以至于所有國民對工作、對生活的藝術(shù)品位都顯得高雅、文明,對工作對事業(yè)也就求新、求異、講究創(chuàng)造性。

  綜上的五點(diǎn)來看,我國的小學(xué)美術(shù)教育前景是較為可觀的,在教育的目的、教學(xué)的內(nèi)容、條件、效果上看還存在一定的差距。我也再此上做了諸多的努力,并取得了比較好的回報,使之成為一段時間后的發(fā)展空間。還有我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)手工課堂中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題也比較多其中較為明顯的是;一般未考慮到合作學(xué)習(xí)的需要,隨機(jī)組合就導(dǎo)致了有同組不異質(zhì)的可能,不能保證分組的合理性?,F(xiàn)在的小學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,浮躁、自我,沒有合作精神。忽視了教師的指導(dǎo)作用,教師的組織與引導(dǎo)不到位,評價方式單一,缺少激勵機(jī)制,課堂管理缺乏成效。對此,我有一些自己的建議。在組建學(xué)習(xí)小組前,我先以調(diào)查問卷的形式對學(xué)生做一些基本調(diào)查防止分組不合理,要使學(xué)生有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí),就必須教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,讓他們懂得合作的樂趣。在收集資料階段,教師應(yīng)合理引導(dǎo),做足合作前的準(zhǔn)備工作,積極參與,為有效調(diào)控教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。制作過程中教師還要充當(dāng)協(xié)調(diào)者的角色。適當(dāng)開展一些合作小組間的競賽活動,以激發(fā)合作熱情。采用鼓勵教學(xué)的方法,在教學(xué)過程中要多用激勵性語言。

  我們平時的教學(xué)中,注意采用鼓勵教學(xué)的方法,在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作,注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識,力求達(dá)到師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,以取得最佳的教學(xué)效果。還應(yīng)鼓勵審美個性,培養(yǎng)審美意識。鼓勵自我體驗(yàn),激發(fā)參與意識鼓勵藝術(shù)表現(xiàn),激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造。

  隨著我國的教育事業(yè)不斷進(jìn)步出現(xiàn)了一種新課程理念下美術(shù)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型作為美術(shù)教師我們都曾有過成功與收獲的喜悅,也曾有過耕耘過程中不盡如人意的失落,學(xué)生一代接一代的在接替變化,教師也應(yīng)有所變化,以適應(yīng)時代與社會發(fā)展的需求。因此,廣大美術(shù)教師必須更新課堂教學(xué)觀念。新課程改革給我們美術(shù)教師提供這個機(jī)會,通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。再這說一些我對新的美術(shù)課堂教學(xué)有必要重新認(rèn)識;1、教學(xué)民主,做到曉之以理,動之以"情"。2、強(qiáng)調(diào)審美,激發(fā)興趣。3、師生互動,讓課"活"起來。4、學(xué)科整合要適度。5、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  美術(shù)教育在全面提高學(xué)生素質(zhì)教育過程巾有著它獨(dú)特的地位和作用,正如美術(shù)教育家阿恩海妙所言,"美術(shù)在更大強(qiáng)度上,應(yīng)該是滿足人們的精神、智能、身心等方面和諧發(fā)展的需要",他把美術(shù)視為"整個文化的一部分",是每個受教育的人必須具備的能力。在現(xiàn)今素質(zhì)教育的改革浪潮中,美術(shù)教育將發(fā)揮其獨(dú)特的藝術(shù)魅力培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、提高學(xué)生審美情趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。望大家重視起來!

  參考文獻(xiàn)

  [1]袁愛玲.中美幼兒科學(xué)教育課程的差異性比較[J].比較教育研究,2001(1)

  [2]建君.美國中小學(xué)生的品質(zhì)教育活動[J].比較教育研究,2000(6)

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