農(nóng)村小學(xué)教育問題探討論文(2)
農(nóng)村小學(xué)教育問題探討論文篇二
《淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀》
【摘要】針對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教育發(fā)展滯后，舉步維艱的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該分析影響農(nóng)村中小學(xué)校體育教育教學(xué)的因素，對存在的問題進(jìn)行研究并采取措施，全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，使農(nóng)村學(xué)校體育教育得到全面發(fā)展和提高。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村; 學(xué)校; 體育教育; 教師發(fā)展農(nóng)村體育是我國整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2007年5月7日教育部頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》。為此，農(nóng)村各級(jí)各類學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校體育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等方面采取了積極的措施，轟轟烈烈地開展了陽光體育、特色大課間等活動(dòng)，取得了一定的成績。但是好景不長，這種良好的局面只是曇花一現(xiàn)，現(xiàn)在又消聲匿跡了，如今農(nóng)村中小學(xué)體育教育又走進(jìn)了低谷，在體育課上普遍都是 “放羊式”教學(xué)，所以，目前農(nóng)村學(xué)校的體育發(fā)展滯后，前行舉步維艱。
針對這種現(xiàn)在，筆者對貴州省都勻市東片區(qū)的基場鄉(xiāng)、陽和鄉(xiāng)、奉和鄉(xiāng)、王司鎮(zhèn)(三鄉(xiāng)一鎮(zhèn))1200名中小學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的對象中，對體育感興趣的學(xué)生675人，僅占調(diào)查總數(shù)的56.25%左右。其中體育課喜歡自由活動(dòng)(“放羊式”)的482人，占對體育感興趣學(xué)生的71.4%，愿意庭教授上課的有193人，占對體育感興趣學(xué)生的29.6%。有43.75%左右的學(xué)生不喜歡體育課，一到體育課就想往教室溜或往其它地方躲。這表明現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對參與體育運(yùn)動(dòng)興趣不高，甚至有對體育課有倦怠情趣。
根據(jù)上述數(shù)據(jù)和走訪調(diào)研結(jié)果分析，造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)興趣不高，對體育課有倦怠情趣，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生體育教育發(fā)展滯后，停滯不前的原因主要有以下幾個(gè)方面：
1只重視升文化課和升學(xué)率，忽略體育課教學(xué)
國家的教育方針十分清楚地寫著：我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育、美育等幾個(gè)方面都得到發(fā)展?？墒寝r(nóng)村中小學(xué)重智育的思想已根深蒂固，在一些邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校里，考試和升學(xué)率依舊是評定一個(gè)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)尺，在名利的誘導(dǎo)和壓力下，學(xué)校管理者對體育學(xué)科的偏見，也是可以“理解”的。所以，許多農(nóng)村中小學(xué)校根本沒有開足體育課程，為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，在計(jì)劃中和學(xué)?？傉n表上安排了體育課，實(shí)際卻被其它學(xué)科“挪用”，這樣學(xué)生每一天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間無法保證。再者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把體育學(xué)科成了副科，體育教師當(dāng)然也就成了副科教師，體育教師沒有地位，在其他老師、家長和社會(huì)的眼光里，體育教師只不過是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”而已，老師被別人用歧視的眼光看待，評優(yōu)、評模、評職稱只能等待或靠邊站。這就嚴(yán)重抑制和挫傷了體育教師的積極性，工作自然也就敷衍了事，久而久之，體育教師的奉獻(xiàn)精神已消失得無影無蹤了。
2資金投入少，體育設(shè)施不足
在本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校里，不管走進(jìn)任何一所學(xué)校，體育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場地都差不多，能有一個(gè)不規(guī)則的泥沙跑道和一兩個(gè)水泥硬化的籃球場地，就稱得上運(yùn)動(dòng)場地條件好的學(xué)校了，其他諸如單杠、雙杠、平梯、肋木、乒乓球桌等體育設(shè)施，雖然在貴州省“ 兩基”和 “國檢”期間曾添置過一些，但使用不到兩年已全部損壞，學(xué)校再也沒有增添這些設(shè)施，留下的依然是那修補(bǔ)過的水泥地或灰塵滿天的泥沙跑道。大家知道，教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。所以運(yùn)動(dòng)場地差、體育器材缺乏和陳舊等因素，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒有激情，盡管體育教師已絞盡腦汁，想方設(shè)法采取新穎的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但由于受條件所限，效果不明顯，可謂“ 巧婦難為無米之炊”了。
3師資力量薄弱，水平有待提高
在每年的教師招聘中，很多年輕教師因農(nóng)村條件差，都不愿報(bào)考農(nóng)村學(xué)校，有的雖已被錄用，但一到學(xué)?？礂l件差，馬上“打道回府”，這樣就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)青黃不接(尤其是體育教師)。有的學(xué)校沒有專職的體育教師，體育課都是由其他任課老師代課，體育課也只能是“一個(gè)哨子，兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”。所以體育教學(xué)水平能不下降嗎?有的學(xué)校雖然有專職教師，但這些教師執(zhí)教能力欠佳，教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊，沒有創(chuàng)新，所以學(xué)校為了解決上述問題就得師資配套，或定期派遣年輕的體育教師 學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。
4學(xué)生體育意識(shí)淡薄，缺乏積極主動(dòng)性
雖然現(xiàn)在舉國上下在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，但對于農(nóng)村學(xué)校來說，應(yīng)該教育還依然占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)大部分時(shí)間被占用，未能保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉。同時(shí)學(xué)生自身的體育意識(shí)淡薄，絕大部分學(xué)生沒有積極、自主地參與體育鍛煉，缺乏積極進(jìn)取和吃苦耐勞的精神，另外，學(xué)生思想守舊，男女生之間不好意思在一起運(yùn)動(dòng)，這樣的心理負(fù)擔(dān)影響學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和欲望，久而久之學(xué)生心里產(chǎn)生了對體育的倦怠情趣。
5考試機(jī)制不完善，幾乎行同虛設(shè)
學(xué)校對體育教師的教育能力和教學(xué)水平?jīng)]有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，無法對體育教師進(jìn)行量化考核，體育教師的教學(xué)業(yè)績無法得到認(rèn)可?，F(xiàn)在國家雖已實(shí)行中學(xué)生體育畢業(yè)升學(xué)考試，但體育中考的考試制度和考試紀(jì)律并不嚴(yán)格，幾乎流于形式，甚至在體育中考的代考現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。再者城區(qū)的一些重點(diǎn)高中在錄取學(xué)生時(shí)，只看文化成績而忽視了體育成績，忽視了全面發(fā)展的學(xué)生。所以，這種現(xiàn)象就無形地對社會(huì)、家長和學(xué)生產(chǎn)生了一種誤導(dǎo)：“以文化為主，體育可忽視”，這就直接抹殺了體育教師的成績，這種社會(huì)現(xiàn)象打消了體育教師的積極性，這難道不有悖于國家要培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的教育方針嗎?
面對這樣嚴(yán)峻的局面，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢?筆者認(rèn)為：1、全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，對體育教育工作者制定切實(shí)可行的評價(jià)機(jī)制;2、加大資金注入，搞好學(xué)校體育硬件設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境和空間;3、加大對社會(huì)的宣傳力度，出臺(tái)體育教育教學(xué)管理制度和評價(jià)機(jī)制;讓體育教師享有同等的社會(huì)地位;4、國家和社會(huì)應(yīng)多培養(yǎng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的音、體、美專業(yè)教師，讓他們成為當(dāng)?shù)氐?ldquo;永久牌”骨干，盡心盡力地為家鄉(xiāng)的教育服務(wù)終身，這樣農(nóng)村學(xué)校的體育課堂教學(xué)才會(huì)更專業(yè)化和長期化;5、完善學(xué)校體育教育教學(xué)的評價(jià)機(jī)制，讓體育教師覺得有盼頭，這樣才能調(diào)動(dòng)體育教師的積極性和主動(dòng)性，心甘情愿地為學(xué)校排憂解難。
總之，學(xué)校體育教育，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它不僅關(guān)系到二十一世紀(jì)青少年的身心健康，還是素質(zhì)教育是否全面實(shí)行的重要標(biāo)志。所以，在農(nóng)村的中小學(xué)校，要培養(yǎng)“德、智、體、美”等全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人不是喊出來的，要拿出實(shí)際行動(dòng)和可行對策。這樣，農(nóng)村學(xué)校的體育教育才會(huì)得到全面的發(fā)展和提高。
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