小學(xué)生音樂教育論文(2)
小學(xué)生音樂教育論文篇二
《淺談小學(xué)音樂教育與學(xué)生素質(zhì)提高》
摘要：學(xué)生的音樂形象培養(yǎng)和多種素質(zhì)教育有機(jī)的結(jié)合在一起，可凈化心靈升華品德。音樂能豐富想象里，開拓思維，陶冶情操、啟迪智慧，可培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、創(chuàng)造力，音樂以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，給人以美的素質(zhì)，美的感染。
關(guān)鍵詞：音樂教育;素質(zhì)教育;綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)。
素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使教學(xué)質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。音樂教育是體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種手段，在素質(zhì)教育的大背景下，要求每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到自由和諧的發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加強(qiáng)音樂教育已經(jīng)刻不容緩。音樂教學(xué)中從事音樂教育的教師，除要求其具備從事這項(xiàng)職業(yè)的專業(yè)知識和技能，還應(yīng)具備文學(xué)、歷史、美術(shù)等等多方面素質(zhì)，把音樂與其他知識有機(jī)的結(jié)合并滲透給學(xué)生才能健全學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)健康成長，并對學(xué)生的道德智能培養(yǎng)起巨大的作用。
一、通過音樂教育促進(jìn)實(shí)施美育的實(shí)施，樹立健康的人生觀。
1、在學(xué)校教育中，音樂教育則有著特殊的重要作用。首先，音樂能夠以真摯、生動、深刻的感情形象去撥動人的心弦，比其他藝術(shù)“能夠更直接、更有力地使人的心靈爆發(fā)出火花來”(貝多芬語)。它的“節(jié)奏與樂調(diào)有強(qiáng)烈的力量侵入心靈最深處”(卜拉圖語)。因此，音樂的美感力量既是獨(dú)特的，又是巨大的，是其他藝術(shù)形式無法涵蓋和替代的。例如：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》就產(chǎn)生了震撼世界的力量。這首歌曲以號角式的音調(diào)貫穿全曲，由大調(diào)式的主三和弦分解音作為骨架，激昂的音調(diào)具有震天撼地的號角力量。進(jìn)行曲的體裁以急步進(jìn)行的節(jié)奏象征著中國人民勇往直前的戰(zhàn)斗步伐，富有強(qiáng)力推進(jìn)感，凝聚著民族生存和斗爭的緊迫感的不朽旋律，像一支時(shí)代的號角，鼓舞著中國人民的斗志。
2、音樂與美術(shù)是相輔相成的。“音樂是由色彩和擁有時(shí)間的節(jié)奏形成的”，這是現(xiàn)代音樂印象派大師，法國杰出作曲家德彪西的一句名言。而有人說音樂中的旋律是以時(shí)間為畫筆在不同音高位置上勾畫出來的線條，是一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔?，因?yàn)橐魳分械男梢环矫骟w現(xiàn)在縱向的音程關(guān)系上(即音的高低上)，另一方面體現(xiàn)在橫的時(shí)間關(guān)系上，兩者缺一不可。如穆索爾斯基的鋼琴組曲《圖畫展覽會》，拉赫瑪尼諾夫的管弦樂《死島》，英國現(xiàn)代派作曲家活爾頓的《樸芷茅期的一角》，保羅丁的《中亞西亞草原》，德彪酉的《牧神午后》就是描寫一個(gè)牧神在炎熱的太陽底下昏昏欲睡時(shí)產(chǎn)生的種種幻覺。甚至著名科學(xué)家牛頓在研究色譜的同時(shí)還得出一個(gè)有趣的假設(shè)，他認(rèn)為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色恰好相當(dāng)于CDEFGAB七個(gè)音。
二、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對生活積極樂觀的態(tài)度
音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程。它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。無論是對于普通的音樂聽眾，還是對于音樂的專家來說，感情體驗(yàn)都是在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)不可缺少的一種心理要素。音樂是情感的藝術(shù)，它的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過音樂特有的方式來表現(xiàn)，或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴(yán)或凄涼的情感，使人們受到美的熏陶，情感的陶冶。教師應(yīng)充分挖掘音樂形象中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡單到復(fù)雜，去體驗(yàn)音樂中的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。由此，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我首先以自己的情感去撥動學(xué)生情感的琴弦，用愛心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗(yàn)音樂，享受音樂帶給他們的樂趣。使之產(chǎn)生共鳴，愉快地進(jìn)行教學(xué)。
童年時(shí)，我學(xué)會了《世上只有媽媽好》這首扣人心弦的兒歌。教會我這首歌的老師是我的爸爸。爸爸是我們四年級的音樂老師。當(dāng)時(shí)，學(xué)校沒有任何音樂器材，連一臺錄音機(jī)也沒有。在唱歌之前，爸爸給我們講了一段關(guān)于母愛的故事，說的是一位母親為了籌備子女上學(xué)的錢，多次賣血導(dǎo)致臥病不起的故事。我們被故事中感人的情節(jié)感動了。爸爸以帶唱的方式教我們學(xué)會了這首歌，雖然教學(xué)方式很簡單，顯得很枯燥，但達(dá)到“以情動聲，以聲帶情”，爸爸懷著感恩的心把我們帶到了愛的暖窩。從爸爸深情的帶唱聲中，我們對這首歌有了更進(jìn)一步的體會。當(dāng)時(shí)，爸爸眼中打轉(zhuǎn)的苦澀的淚花，只有我能體會其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。自此以后，我開始學(xué)會如何去理解別人，如何去關(guān)愛別人，我的同學(xué)們也跟我一樣，經(jīng)常說起生活中的媽媽。
沒想到，同樣的一幕在我的課堂上發(fā)生了。一首《愛的奉獻(xiàn)》把我的眼淚推向懸崖。那一刻，課堂格外安靜，孩子們的情感完全被我的感情牽引著，連平時(shí)愛在課堂上搗蛋的學(xué)生也一個(gè)勁地深情地望著我，也許他們也能體會到了愛的價(jià)值了。是的，愛是一個(gè)永恒的故事，只有開始，沒有結(jié)束;愛是一根接力棒，他傳給你，你傳給我。作為新時(shí)代的教育導(dǎo)航，我們只有把愛一代一代傳下去，用愛的魅力感染學(xué)生，完成“治人先治學(xué)”的使命。
情感教育是人格教育的核心，音樂就是情感的藝術(shù)。通過音樂教學(xué)活動，塑造孩子美好心靈，在實(shí)踐中加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
新課堂理念下的音樂課堂教學(xué)，不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識與方法，更應(yīng)使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提高，應(yīng)從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。這樣的課堂才是充滿認(rèn)知情趣，這樣的課堂才能放飛學(xué)生的個(gè)性，這樣的課堂才能煥發(fā)生命的活力。
三、通過音樂教育促進(jìn)學(xué)生思想文化素質(zhì)的提高，培養(yǎng)高尚的情操。
1、中學(xué)生早已熟悉的中國作曲家冼星海的代表作品《黃河大合唱》，創(chuàng)作于1939年，距今已有65年的歷史。冼星海在《我學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過》中寫道：“一個(gè)《黃河大合唱》的成功在我不算什么，我還要加倍努力，把自己的精力、自己的心血貢獻(xiàn)給偉大的中華民族。我慚愧的是自己寫得還不夠好，還不夠民眾所要求的量。因此我又寫了《民族解放交響曲》和其他作品，但我還要寫，要到我最后的呼吸為止。”樸實(shí)的一段話表現(xiàn)出作曲家對人生執(zhí)著的追求、堅(jiān)定的信念、謙虛的態(tài)度。這些好的品德都是學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的。學(xué)生在欣賞或演唱這些優(yōu)秀的音樂作品時(shí)，通過體驗(yàn)音樂升華跳動的心靈，撞擊出熱愛祖國、熱愛生活、追求真理的思想火花。
2、民族管弦樂曲《春江花月夜》，是我國的一首經(jīng)典作品，也是民族傳統(tǒng)樂曲中一顆璀璨的明珠。在音樂欣賞教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生欣賞這首優(yōu)秀的作品，那優(yōu)美、抒情的旋律，宛如一幅幅山水畫。遠(yuǎn)處魚舟在江面上蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u曳，舒展深情的旋律線條，描繪出迷人的景象。教師再進(jìn)一步分析曲式、節(jié)奏等特點(diǎn)，會給學(xué)生以高度的藝術(shù)享受，從而喚起熱愛祖國大好山河之情。
總之，音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，越來越顯示出它對提高青少年心理素質(zhì)的重要作用。作為音樂教師，多年來的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會到，音樂不僅是情感的藝術(shù)，而且對青少年智力的開發(fā)和道德情操的培養(yǎng)，有著積極的促進(jìn)作用，對學(xué)生審美能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提高，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高都有著不可估量的作用。
小學(xué)生音樂教育論文相關(guān)文章：