小學(xué)師德教育論文(2)
小學(xué)師德教育論文
小學(xué)師德教育論文篇二
《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的師德師風(fēng)建設(shè)》
摘要：都說(shuō)教師是“人類靈魂的工程師”，是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。在筆者看來(lái)，在賦予教師光輝形象之余，更多的是對(duì)于教師的教學(xué)水平、個(gè)人素質(zhì)的一種期待。俗話說(shuō)“想要給學(xué)生一碗水，教師自己至少要有一桶水”，作為教師，是“為人師表”，不僅僅要做好學(xué)生的科目知識(shí)教學(xué)工作，更要為學(xué)生的道德教育做好榜樣，通過(guò)自身的言行舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都能夠受到教師的個(gè)人魅力“熏陶”，引導(dǎo)他們能夠正確的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)工具學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的當(dāng)前階段學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展都有非常重要的積極意義，所以對(duì)于教師的教學(xué)水平、師德師風(fēng)也有較高的要求，本文筆者就自身數(shù)年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，談一下我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)思考，旨在為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師素質(zhì)的整體提升、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行貢獻(xiàn)一份自己的力量。
關(guān)鍵詞：學(xué)校 師德師風(fēng) 建設(shè) 策略 建議 思考
一、首先教師要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)
做任何事情，只有擁有了明確的目標(biāo)，才能夠制定更好的計(jì)劃，才能夠保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中一樣如此：一個(gè)教師只有樹立了正確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠更好的做好自身的工作計(jì)劃，才能夠保證教學(xué)工作的有效進(jìn)行。在部分教師看來(lái)，教師只是一種職業(yè)，是為了用自身的智慧來(lái)過(guò)生活，來(lái)?yè)Q取回報(bào)……但是在筆者看來(lái)，教師的目標(biāo)不能僅限于此，而是應(yīng)該更加注重對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展、對(duì)于學(xué)生整體發(fā)展、對(duì)于學(xué)生的精神建設(shè)，俗話說(shuō)“瞄準(zhǔn)天空的人總比瞄準(zhǔn)樹梢的人要射得高”，只有制定更加高尚的教學(xué)目標(biāo)，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)行。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師就要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，在筆者看來(lái)，新時(shí)期教師應(yīng)該以新課改教學(xué)理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)號(hào)召，充分發(fā)揮自身的聰明才智，將學(xué)生的當(dāng)前階段學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展作為自身的教學(xué)目標(biāo)，為民族的振興、社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自身的全部力量。新課改以來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)課本也發(fā)生了較大的變化，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能夠以新課標(biāo)為指導(dǎo)，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。
二、其次教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系
小學(xué)時(shí)期的學(xué)生大多處于童年時(shí)期，此時(shí)的他們渴望得到教師的認(rèn)可，同時(shí)也會(huì)由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)習(xí)積極性不高在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)習(xí)造成困惑，影響學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。所以作為教師，我們的教學(xué)工作應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度，從他們的角度去思考他們的需求，也可以多和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)向，以便能夠針對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況“有的放矢”的制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，使師生之間的“教學(xué)工作”能夠“合拍”、“和諧”的進(jìn)行。俗話說(shuō)“親其師則重其道”，學(xué)生只有感受到了教師的親近才會(huì)更加重視教師的教學(xué)科目，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，就需要教師能夠創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，以便能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為教師的公信力、影響力以及個(gè)人魅力的提升做好鋪墊。比如在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活知識(shí)的解讀、學(xué)習(xí)，例如生活中的三角形以及其特性等等，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化以及興趣化，通過(guò)生活化的教學(xué)情境拉近師生之間的教學(xué)關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。
三、再次教師要不斷提升教學(xué)水平
我們常說(shuō)“名師出高徒”，教師的教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)積極性都有非常大的影響。加上傳統(tǒng)思想的影響，很多家長(zhǎng)、學(xué)生都傾向于教學(xué)水平較高的教師，正所謂“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，在他們看來(lái)，在優(yōu)等教師的教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)很好。傳統(tǒng)的觀念雖然有一定的片面性，但是在筆者看來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展以及教學(xué)理念的不斷變化，學(xué)生的知識(shí)面也在不斷的擴(kuò)展，知識(shí)需求也在不斷的增長(zhǎng)，作為教師，我們理應(yīng)不斷的提升自身的教學(xué)水平，以便能夠滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的知識(shí)需求。如果教師經(jīng)常被學(xué)生問(wèn)倒，那么教師在學(xué)生心目中的印象自然會(huì)大打折扣，這對(duì)于教師日常教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行是極為不利的。所以就需要教師在日常教學(xué)之余，要不斷的拓展自身的學(xué)習(xí)渠道，不斷的提升自身的教學(xué)水平，比如教師可以通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)前輩請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)理念，同時(shí)也要不斷的給自己充電，在適當(dāng)時(shí)候參加一定的教學(xué)培訓(xùn)，來(lái)提升自身的教學(xué)水平。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)科目，作為一項(xiàng)思想方法教學(xué)科目，教師教給學(xué)生的不僅僅是一種知識(shí)，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師不斷的提升自身的教學(xué)水平，以便滿足學(xué)生不斷發(fā)展的知識(shí)需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好“后勤工作”。
四、另外教師要規(guī)范自身的言行舉止
我們常說(shuō)教師是“為人師表”，教師是學(xué)生接觸最多的角色，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響都是很大的。特別是在小學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生榜樣意識(shí)、偶像意識(shí)形成、發(fā)育的特殊時(shí)期，此時(shí)的他們對(duì)于教師的語(yǔ)言特點(diǎn)、個(gè)人品質(zhì)、行為規(guī)范都有很大的模仿性。比如一個(gè)班主任愛(ài)好抽煙，并且在學(xué)生面前也是“云霧繚繞”，那么自然就會(huì)激發(fā)很多男學(xué)生的“嘗試”心理，這樣就會(huì)容易引起班上男同學(xué)抽煙，造成嚴(yán)重的后果。所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能夠重視自身的言行舉止，在學(xué)生面前要將自身最好的一面展示出來(lái)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們知道：教師作為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的關(guān)鍵人物，無(wú)論是在課上還是課下，教師都要注重自身的言行舉止，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立良好的形象。數(shù)學(xué)是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生思維能力、行為習(xí)慣要求較為嚴(yán)格的科目，比如學(xué)生的書寫習(xí)慣、計(jì)算技巧等等，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，鍛煉了他們的學(xué)習(xí)積極性，才能夠使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠使用正確的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。特別是一些特殊題目的書寫格式、寫作步驟等等，都需要學(xué)生能夠按照規(guī)定進(jìn)行寫作。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師就要為學(xué)生樹立一個(gè)規(guī)范化的學(xué)習(xí)情境，以便能夠使學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)其知識(shí)的不斷積累，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。
總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一項(xiàng)對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)要求較高的學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能夠不斷的提升自身的文化素質(zhì)，以便能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的外部條件。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏中.談創(chuàng)建快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂《中國(guó)科技博覽》2008第23期.
[2]林模忠.讓學(xué)生踏上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)之旅《教育藝術(shù)》2010第1期.
小學(xué)師德教育論文相關(guān)文章：
1.淺談師德教育論文
2.小學(xué)教師個(gè)人師德學(xué)習(xí)反思