小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文
小學(xué)五年級(jí)是為了鞏固好以前的知識(shí),為升入六年級(jí)做好準(zhǔn)備,因此,在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注意對(duì)以前知識(shí)進(jìn)行整合,并且掌握好現(xiàn)在的知識(shí),在不斷地創(chuàng)新與努力中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文,希望大家喜歡!
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一
《對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的探究》
摘 要:數(shù)學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜,但是知識(shí)點(diǎn)之間有相互的聯(lián)系,小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是為了對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究方案中,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式教學(xué),不斷挖掘?qū)W生的思維模式,從而提高學(xué)生的思考能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué);教學(xué)
在21世紀(jì)信息科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天,培養(yǎng)新型人才至關(guān)重要,數(shù)學(xué)是探求科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),小學(xué)數(shù)學(xué)是基本的運(yùn)算能力,是生活中常用的基本運(yùn)算。小學(xué)五年級(jí)是為了鞏固好以前的知識(shí),為升入六年級(jí)做好準(zhǔn)備,而且為考取初中而努力,因此,在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注意對(duì)以前知識(shí)進(jìn)行整合,并且掌握好現(xiàn)在的知識(shí),在不斷地創(chuàng)新與努力中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一、在新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索
在小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)中,知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于小學(xué)其他年級(jí)的學(xué)習(xí)中又上升了一個(gè)臺(tái)階,小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)地改正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的不良因素,積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)窮的樂(lè)趣。要求學(xué)生不斷探索,要求老師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新,在學(xué)生和老師的互動(dòng)中雙方都可以提高,對(duì)于新課標(biāo)的改革,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)不斷探索,小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)在課程當(dāng)中有了新的知識(shí),比如,小數(shù)與小數(shù)之間的運(yùn)算,比較復(fù)雜的應(yīng)用題,都需要老師引導(dǎo)學(xué)生首先看清楚題目所要考查的是什么知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)就是考查學(xué)生能否把自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)靈活作用,就需要學(xué)生大量的練習(xí),只有活躍的運(yùn)用,才可以深刻的記憶,比如:一個(gè)圓柱形管子的橫截面的邊長(zhǎng)是為1米的正方形,長(zhǎng)度是3.5米,如果想用鐵皮包住這個(gè)圓柱形管子,那么,需要多少平方米的鐵皮?在這道題中,題目考查的便是求圓柱的表面積,需要牢牢記住圓柱的表面積公式,把這些公式靈活的記憶,才可以輕松地取得好成績(jī)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用就是對(duì)公式的套用,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,有大量的公式需要學(xué)生記憶,對(duì)于小學(xué)生而言,不喜歡枯燥的背公式,老師要引領(lǐng)學(xué)生把公式分類,需要記住的公式其實(shí)沒有幾個(gè),其他的都是這些公式演變而來(lái)的,學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)和思考,思考的過(guò)程才是提高成績(jī)的過(guò)程,學(xué)生要堅(jiān)持不懈,才會(huì)更快更好地達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)提高的目的。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生有了一定的思想,有了自己的想法,有的學(xué)生開始不喜歡學(xué)習(xí),老師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生,從而達(dá)到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的目的,老師可以利用多媒體技術(shù)教學(xué),信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,多媒體運(yùn)用到教學(xué)中大大地提高了教學(xué)的質(zhì)量,老師可以通過(guò)畫面,運(yùn)動(dòng)的圖像,比如,在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候,可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)的圖像使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。或者讓學(xué)生看其他老師講課的視頻,改變學(xué)生的思維模式。老師還可以不斷改變教學(xué)管理,在講課過(guò)程中,可以添加學(xué)生感興趣的幽默的言語(yǔ),可以增添故事性的環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)不僅僅知識(shí)數(shù)字之間的簡(jiǎn)單組合,數(shù)學(xué)加上美麗的語(yǔ)言才能表現(xiàn)出數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。這些既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,也可以提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍,在歡快、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好地提高學(xué)生的成績(jī),讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、改變舊的學(xué)習(xí)方法,探究新思路
在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法很重要,改變舊的學(xué)習(xí)方式,比如,填鴨式灌輸性的教育模式便是教育領(lǐng)域所不倡導(dǎo)的,因?yàn)樵谡n堂的學(xué)習(xí)中,在老師不斷的灌輸老師的思想,老師只是一味地把自己解題的思路不斷向?qū)W生傳達(dá),然而忽略了要挖掘?qū)W生的思維方式,忽略了學(xué)生是否有所回應(yīng),這個(gè)時(shí)候,課堂會(huì)死氣沉沉,沒有活力,學(xué)生沒有參與進(jìn)來(lái),就應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變成老師和學(xué)生不斷互動(dòng),在不斷的互動(dòng)中,既可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量,又提高了學(xué)生積極參與課堂的意識(shí),這樣學(xué)生的成績(jī)才可能有較高的提高,比如,老師在講述以下題目時(shí):小芳要想知道一個(gè)鐵球的體積,于是她把這個(gè)鐵球浸沒在一個(gè)正方體水槽的水中。當(dāng)她把這個(gè)鐵球拿出水面時(shí),槽里的水面下降了4毫米。她再將一塊正方體鐵塊浸入這水槽的水中,這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是2厘米水槽里的水面上升了2毫米,問(wèn)題是這個(gè)鐵球的體積是多少,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師在黑板上給學(xué)生不斷的板書,添加簡(jiǎn)單的圖畫講解,有的學(xué)生或許聽不懂或者產(chǎn)生不了興趣于是不聽,長(zhǎng)時(shí)間如此的惡性循環(huán),會(huì)造成學(xué)生的成績(jī)大幅度下滑,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒,老師要根據(jù)學(xué)生的面部表情及時(shí)的改變思維形式,改變講課的方法,改變講題的模式,可以首先通過(guò)將學(xué)生小組分析,學(xué)生在小組討論的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)這道題目思考以后才會(huì)更好地吸收老師所講的內(nèi)容,這時(shí)候老師講課才可以讓學(xué)生深入的思考,更好地提高學(xué)生的理解能力,從而養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
四、學(xué)生要做課堂的主人,提高自主學(xué)習(xí)能力
小學(xué)五年級(jí)即將升入六年級(jí),然后要步入初中,初中學(xué)習(xí)又是一種全新的學(xué)習(xí)模式,學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生可以利用多媒體教程在家里復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),對(duì)不懂的問(wèn)題要善于思考,不會(huì)的回到學(xué)校要主動(dòng)詢問(wèn)老師,在這個(gè)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維能力,還可以提高學(xué)生不斷探尋知識(shí)的動(dòng)力。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的課程添加了小數(shù)的加減乘除,運(yùn)用計(jì)算機(jī)運(yùn)算,平均數(shù)的計(jì)算和運(yùn)用,用字母表示數(shù),化簡(jiǎn)和求值等基本運(yùn)算。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也可以積極幫助其他學(xué)生,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有再次的系統(tǒng)地為其他學(xué)生講解出來(lái),才是真正的掌握知識(shí)中各方面的關(guān)系,理解數(shù)學(xué)的奧妙,其他學(xué)生也要積極努力,向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí),在這種互幫互助的過(guò)程中取得雙贏的結(jié)果。
五、要求學(xué)生創(chuàng)新思維,腳踏實(shí)地,細(xì)心地做題
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有的學(xué)生在遇到不會(huì)的題目時(shí),容易灰心喪氣,沒有耐心,對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有的學(xué)生會(huì)坐不住,有自己的想法,這對(duì)老師的要求很嚴(yán)格,老師對(duì)學(xué)生要負(fù)責(zé)任,學(xué)生在這個(gè)時(shí)候是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻,性格決定命運(yùn),老師要積極主動(dòng)的找學(xué)生談心,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中的問(wèn)題,老師要對(duì)學(xué)生不斷的鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生要努力,不能損害學(xué)生的自尊心,孩子正處于叛逆時(shí)期,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真教育,要對(duì)學(xué)生不斷地灌輸腳踏實(shí)地的思想,只有一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí),才會(huì)有回報(bào),學(xué)習(xí)尤其不能三天打魚兩天曬網(wǎng),要?jiǎng)?chuàng)新自己的思維能力,做到細(xì)心,因?yàn)樾W(xué)的題目并不難,有的學(xué)生會(huì)但是卻不能得到高分,原因是學(xué)生在解題的過(guò)程中容易粗心大意,從而丟掉了許多本應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù),不細(xì)心才是失敗的原因。在做題的時(shí)候,對(duì)于簡(jiǎn)單的題目要做到細(xì)心,不粗心大意,一步一步認(rèn)真地做,面對(duì)提高成績(jī)稍微有難度的題目,一定要做到有耐心,不輕易放棄,只有這樣才能提高成績(jī)。而且,雖然數(shù)學(xué)的答案是唯一的,但是解題的思路和過(guò)程卻不是唯一的,所以,老師在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的講課中,要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生的求異思想,目的是要求學(xué)生從小就培養(yǎng)這種多加思考的意識(shí),數(shù)學(xué)的解題過(guò)程有難也有易,在考試的時(shí)候,學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的方式做題,爭(zhēng)取時(shí)間檢查其他的題目,從小學(xué)就要培養(yǎng)這種意識(shí),到考試的關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生就不會(huì)沒有思路了。
總之,小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),其中的過(guò)程并不容易,在各方面要迎合新課標(biāo)的要求,培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能最大限度地挖掘?qū)W生的思維,為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
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(作者單位 福建省三明市尤溪縣中仙中心小學(xué))
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