大學(xué)生養(yǎng)成教育淺析論文(2)
大學(xué)生養(yǎng)成教育淺析論文
大學(xué)生養(yǎng)成教育淺析論文篇二
《論大學(xué)生養(yǎng)成教育初探》
摘要：高等 教育 不但要培養(yǎng)大學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)，.而且要培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)，高等學(xué)校迸行養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)的重要手段。作為大學(xué)生養(yǎng)成教育主力軍的高校思想 政治 輔導(dǎo)員，應(yīng)該從各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，不斷完善大學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要談了高校養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及其重要性，以及實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的主要途徑。.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;養(yǎng)成教育;輔導(dǎo)員
社會(huì)主義高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面 發(fā)展 、能適應(yīng)社會(huì)買際需要的高級(jí)專門人才。高等教育不但要培養(yǎng)大學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)，而且要培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)。高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生實(shí)行養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好思想道德品質(zhì)的重要手段，是社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的要求。
《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育 工作若千意見》中指出:“要加強(qiáng) 管理，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)日常行為規(guī)范》，《中學(xué)日常行為規(guī)范》和《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則)，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)良好校風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。”此意見充分體現(xiàn)了加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育的迫切性，提高大學(xué)生思想政治紊質(zhì)的必要性，同時(shí)給高校思想政治工作者.尤其是思想政治輔導(dǎo)員更新更高的要求。
一、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵
所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練人手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，既包括 語言習(xí)慣也包括思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡(jiǎn)單地說，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”多年來的 實(shí)踐證明，養(yǎng)成教育作為一種教育手段與日常管理之中，能夠使學(xué)生從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為積極參與，一些事情僅靠毅力去完成，或多或少需要克服一定困難，但要靠習(xí)慣去完成卻輕松得多。 現(xiàn)代 社會(huì)人類生活節(jié)奏不斷快，要求人們必須具備良好的 心理承受能力，善于思考、善于創(chuàng)新，要善于創(chuàng)造性地選擇和利用紛繁復(fù)雜的信息，要善于處理各種關(guān)系石所有這一切都要求我們?cè)谀贻p時(shí)通過養(yǎng)成教育形成一定學(xué)習(xí)、思考、思想道德習(xí)慣，以對(duì)外界的刺激做出自動(dòng)化的迅速的反應(yīng)。
養(yǎng)成教育的特點(diǎn)一種長(zhǎng)期的教育，強(qiáng)調(diào)和主要依靠教育者長(zhǎng)期培養(yǎng)、反復(fù)教育一種實(shí)踐教育，整個(gè)養(yǎng)成教育應(yīng)該是在實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種規(guī)范教育，在養(yǎng)成教育進(jìn)行過程中應(yīng)該有制度和措施規(guī)范受教育者:
二、高校養(yǎng)成教育的必要性
我國社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)以及社會(huì)的性質(zhì)，決定了高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展、能適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要的高級(jí)專門人才。高等教育不但要培養(yǎng)大學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)，而且要培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)。高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)的重要手段，所以說在高校開展養(yǎng)成教育是十分必要的。
第一、社會(huì)對(duì)高校教育的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì) 體制的確立，社會(huì)為大學(xué)生提供了寬廣的就業(yè)機(jī)會(huì)和廣闊的就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)也給大學(xué)生帶來了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力。社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出.了更高的要求。學(xué)校教育不能只停留在“應(yīng)試教育”上，更重要的是實(shí)行“紊質(zhì)教育’，素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑就是實(shí)行養(yǎng)成教育。
第二、學(xué)校發(fā)展對(duì)高校教育的要求。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，也是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，高校自身的不斷發(fā)展，要求高校不斷改進(jìn)和完善人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式，教育內(nèi)容和方法，以及教育思想、觀念和行為。為了滿足學(xué)校發(fā)展的這些需要，高?？梢詮膶W(xué)生入手，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，通過養(yǎng)成教育一，使高校更快更有效的達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，所以說高校教育必須把實(shí)施養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。
第三、大學(xué)生對(duì)高校 教育 的要求。大學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)最終要走出校門走向 社會(huì)，高等學(xué)校必須注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是大學(xué)生走向社會(huì)所必備的。同時(shí)大學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，是人生最活躍、最豐富多彩的時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。目前大學(xué)生的思想狀況令人堪憂:1、從大學(xué)生 心理上看，大學(xué)是“心理斷奶”的階段，即意味著切斷個(gè)人與父母、家庭在心理 聯(lián)系上的“臍帶”，構(gòu)建自己獨(dú)立的心理世界。在這一過程中，種種矛盾沖突交織在一起，使得大學(xué)生存在許多心理問題，相當(dāng)比例的大學(xué)生患有明顯的復(fù)雜多樣的心理疾病，在大學(xué)校園里，休學(xué)、退學(xué)、自殺、犯罪等現(xiàn)象屢見不鮮，有心理障礙的人數(shù)也在逐年增多。資料表明:1989年，參加調(diào)查的12.6萬名大學(xué)生中有心理障礙者為20.23%，1992年參加抽樣調(diào)查的4萬名大學(xué)生中有心理障礙的為31 .13%，20世紀(jì)·90年代和21世紀(jì)初，大學(xué)生心理健康狀況仍然沒有得到根本性的好轉(zhuǎn)，心理健康問題在大學(xué)生中的比率仍然居高不下，基本在10%——20%之間。2、從大學(xué)生思想道德上看，大學(xué)生正處在思想趨于成熟的重要階段。大學(xué)生還未定型的思想道德品質(zhì)、行為習(xí)慣以及人際交往能力等很可能在錯(cuò)誤理論的影響下走向崎形，也可能會(huì)在錯(cuò)誤的思潮沖擊下偏離正確的軌道。大學(xué)生在心理和思想道德上的不成熟特點(diǎn)，決定了高等教育必須要開展養(yǎng)成教育。
三、高校開展養(yǎng)成教育的主要途徑
高校思想 政治 輔導(dǎo)員是直接從事學(xué)生思想政治教育和 管理的 工作者，高校學(xué)生輔導(dǎo)員既是高校黨政管理干部隊(duì)伍的一部分又屬于教師隊(duì)伍的一部分。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最直接，最密切的大學(xué)老師，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的主力軍。
做過輔導(dǎo)員工作的老師都知道，有些學(xué)生，盡管老師跑斷腿、磨破嘴，但收效甚微。究其原因，問題就出在這些學(xué)生缺少一種良好的養(yǎng)成教育。有的是因?yàn)閺男∈艿讲涣技医痰挠绊?，而沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;有的是因?yàn)榧彝?、學(xué)校在教育方法上還存在著一些偏頗，致使學(xué)生沒有得到有效的教育和培養(yǎng)。因此作為一名高校的思想政治輔導(dǎo)員，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展高校的養(yǎng)成教育，主要可以從以下幾個(gè)方面著手:
(一)堅(jiān)持思想教育，思想行為相統(tǒng)一
高校輔導(dǎo)員進(jìn)行養(yǎng)成教育最重要的是思想教育。“思想指導(dǎo)行動(dòng)”，學(xué)生有了正確的思想認(rèn)識(shí)，才會(huì)有良好的行為。因此輔導(dǎo)員首先要幫助學(xué)生樹立正確的政治思想，從而指導(dǎo)學(xué)生的行為意識(shí)，不僅要使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做，還要使學(xué)生懂得為什么要這樣做，達(dá)到思想和行為的統(tǒng)一是有效實(shí)施養(yǎng)成教育的基本方法。根據(jù)學(xué)生不同點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合不同的教育方式，可采取集體教育，個(gè)別談話教育，個(gè)案說服教育等各種養(yǎng)成教育方法綜合運(yùn)用。
(二)加強(qiáng)德性教育，完善人格培養(yǎng)
有才未必有德，知識(shí)淵博未必品行高尚，這是被無數(shù)事實(shí)所證明的。作為高校輔導(dǎo)員不但要督促學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)要加強(qiáng)大學(xué)生內(nèi)在的德行教育以完善大學(xué)生人格品質(zhì)、首先，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的價(jià)值學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備理性的價(jià)值認(rèn)知、選擇和判斷的能力。其次，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)加強(qiáng)竟?fàn)幰庾R(shí)，在班內(nèi)營(yíng)造集體“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，通過建立良性的竟?fàn)?環(huán)境一，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)愈識(shí)，以適應(yīng)社會(huì) 發(fā)展 的需要。再次，要關(guān)注學(xué)生的道德修養(yǎng)及信仰，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命英雄主義教育)重視身邊優(yōu)秀人物榜樣的教育，培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義信仰，基于完善、高尚的道德修養(yǎng)，理性、正確的人生信仰，學(xué)生才會(huì)具有使命感，才會(huì)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)充滿信心，個(gè)人價(jià)值才能得到發(fā)揮。
(三)一通過豐富活動(dòng)，促成生活養(yǎng)成
冰凍三尺非一日之寒，高校輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容就是管理好學(xué)生的日常生活及各項(xiàng)活動(dòng)，開展大學(xué)生社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)，努力為學(xué)生服務(wù)。通過日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、各項(xiàng)活動(dòng)的舉行，搞一些積極的、內(nèi)容豐富的集體活動(dòng)，注重行為習(xí)慣的必要指導(dǎo)和訓(xùn)練，注重道德行為的自我反思與評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)生活道德、追求道德生活。這樣不僅豐富了大學(xué)生的日常生活，同時(shí)也使大學(xué)生不斷接受道德的約束，從他律走向自律，促進(jìn)學(xué)生良好的日常生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
養(yǎng)成教育是我國高校思想政治工作的一個(gè)重要方面，養(yǎng)成教育對(duì)大學(xué)生的發(fā)展的有著重要愈義;系統(tǒng)有序地開展養(yǎng)成教育，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的必然要求。作為一名新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員，做好在校大學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，已經(jīng)成為其本職工作的一個(gè)重要方面。
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